Jako bývalá vedoucí katedry cizích jazyků na střední škole Nguyen Trai pro nadané děti s 25 lety zkušeností s výukou angličtiny a výchovou vynikajících studentů z celé země si paní Vuong Bich Hanh poté, co si od mnoha studentů „stěžovala“, že letošní zkouška z angličtiny byla obtížná, se posadila a vyzkoušela test s kódem 1105.

Přestože v testu IELTS Reading dosáhla 8,5 bodů, paní Hanh uvedla, že se musela „důkladně zapotit“, aby dokázala vyřešit všechny otázky.

„Letošní zkouška byla neobvykle obtížná a předčila to, co se studenti učí ve všeobecném vzdělávacím programu. Pokud se pozorně podíváte na plán lekcí v učebnicích pro 11. a 12. ročník, v zkoušce nenajdete mnoho slovíček.“

„Text v testu byl obtížný, protože obsahoval mnoho nových slov a složitých výrazů, otázky byly příliš dlouhé, obsah nejasný, takže čtení a zpracování informací zabralo hodně času,“ uvedla paní Hanh. Zároveň bylo pro posouzení úrovně znalostí v tomto testu nutné, aby kandidáti dosáhli úrovně B2–C2, což překračuje požadovanou úroveň výstupní kapacity pro žáky 12. ročníku, která je B1.

Střední škola Nguyen Hue, Ho Či Minovo Město 22 (1).jpg
Kandidáti skládající maturitní zkoušky v Ho Či Minově Městě. Foto: Nguyen Hue

Stejný názor sdílí i pan Huynh Chi Vien, který v USA absolvoval obor anglická pedagogika, a zhodnotil, že letošní zkouška z angličtiny jen těžko překonala „obecnou“ úroveň, zejména co se týče slovní zásoby. Čtené pasáže s tématy „greenwashing“ nebo „projektové zemědělství “ jsou také vysoce specializované pojmy, které jsou studentům středních škol neznámé.

„Myslím, že i ve vietnamštině je velmi obtížné požadovat po studentech, aby plně porozuměli obsahu lekce, aby ji mohli správně zvládnout,“ řekl pan Vien.

Celkově, během 50 minut, aby si člověk přečetl, porozuměl a zodpověděl všechny otázky na 4 stránkách papíru A4 „plných slov“, řekl pan Vien, nemluvě o studentech, ale i učitelé angličtiny se musí potýkat.

Obtížné otázky nemohou kandidáty klasifikovat

Podle učitele Bicha Hanha, ačkoli test umožňuje určité množství nových slov, letošní test obsahuje příliš mnoho nových slov ve srovnání s úrovněmi studentů. Proto může být tento test obtížný pro studenty s hlavním zaměřením na angličtinu, nemluvě o běžných studentech ve venkovských a horských oblastech.

Paní Hanhová nepodporuje přílišné složité testové otázky, protože to je „nevědecké z hlediska testování a hodnocení a nelze to použít k klasifikaci studentů“.

„Struktura testu postrádá komplexnost, protože písemné dovednosti jsou zcela ignorovány; gramatika, slovní zásoba a komunikační situace z reálného života jsou zanedbávány. Navíc je úroveň obtížnosti příliš vysoká a nedodržuje standardy rámce pro hodnocení kompetencí, včetně rozpoznávání – porozumění – aplikace na 2 úrovních, takže nemůže rozlišovat studenty. To není dobré,“ sdělila paní Hanh.

Učitel Huynh Chi Vien také uvedl, že tento test není kompatibilní s praktickou výukou angličtiny na středních školách, a proto přesně neodráží skutečnou úroveň angličtiny vietnamských studentů.

„Podle mého názoru by se zkouška z cizího jazyka na obecné úrovni měla zaměřit na praktické dovednosti s vysokou aplikovatelností, jako jsou ústní otázky (k otestování plynulosti poslechu a mluvení, výslovnosti, používání větných struktur a slovní zásoby s ohledem na osobní problémy nebo zajímavosti) a esej v angličtině (k otestování písemných schopností, jako je soudržnost v psaní, efektivita a přesnost v používání gramatiky a slovní zásoby, pravopis), namísto testu s výběrem odpovědí s velkým množstvím akademických znalostí,“ řekl pan Vien.

Pokud jde o obtížnost letošní maturitní zkoušky, ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno potvrdilo, že zkouška nepřekračuje požadavky programu. Poměr úrovní myšlení (vztahující se k obtížnosti) se úzce drží zveřejněné referenční zkoušky, je diferencován a vychází z výsledků testů ve 3 regionech.

Letošní zkouška zvýšila počet otázek, které rozlišují. Podle ministerstva školství a odborné přípravy se tak omezují nedostatky z předchozích let, kdy zkouška obsahovala málo otázek pro klasifikaci studentů, což vedlo k obtížím se zápisem a nutilo mnoho vysokých škol organizovat si vlastní zkoušky, což způsobovalo náklady a plýtvání sociálními zdroji.

„Srovnávání maturitní zkoušky z angličtiny s testem IELTS je trapné.“ Mnoho lidí si myslí, že vzhledem k obtížnosti letošní zkoušky z angličtiny studenti se skóre 7,0 v testu IELTS nemusí zvládnout vše. Podle učitele Vo Anh Trieta je srovnávání s testem IELTS trapné, protože každý test slouží jinému účelu.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/co-giao-25-nam-day-chuyen-toat-mo-hoi-khi-giai-de-thi-tot-nghiep-mon-tieng-anh-2417621.html