Technologie může nahradit mnoho věcí, ale nemůže nahradit inspirativního učitele.

V éře silné vzdělávací transformace jsou učitelé stále oporou důvěry, pěstují humanistické hodnoty, touhu po inovacích a odvažují se dělat věci jinak, aby si vedli dobře.

Studenti střední školy Binh Phu (okres Binh Phu, Ho Či Minovo Město) darovali květiny k blahopřání učitelce Nguyen Thi Tuyet Lan k vietnamskému Dni učitelů - Foto: NHU HUNG

Ale v současném kontextu inovací se projevování vděčnosti učitelům neomezuje jen na květinová přání nebo krásné kytice květin.

Budování kapacit a znalost adaptace

Vietnamské vzdělávání se musí neustále měnit, od myšlení, obsahu, metod výuky, metod učení až po řízení vzdělávání. Dnešní studenti totiž nejen potřebují znalosti, ale také schopnost adaptace; nejen potřebují tituly, ale také schopnost praxe; nejen se učit na zkoušky, ale také se učí žít a rozvíjet se v měnícím se prostředí.

Školy nemohou nadále udržovat model, kdy učitelé čtou a studenti si dělají poznámky, nebo se spoléhat pouze na těžké učebnice a osnovy, které se pomalu aktualizují ve srovnání s realitou.

V digitální ekonomice umělá inteligence (AI), velká data, automatizace... vyžadují, aby každý člověk měl schopnost neustálého učení, kritického myšlení, týmové práce, řešení problémů a interdisciplinárního porozumění. Tyto schopnosti nelze rozvíjet, pokud se školy zaměřují pouze na zkoušky a hodnotí podle skóre.

Vzdělávání se musí stát procesem organizace a řízení učení, vytvářením podmínek pro to, aby si žáci osvojili cestu, prožili praxi, propojili znalosti, formovali kapacity a věděli, jak se přizpůsobit.

Bez změny vzdělávání zůstane uvízlé v rutině a postrádá vitalitu. „Dělat jinak, abychom byli lepší“ není slogan, ale musí se stát duchem činu. Musíme přepracovat přednášky zážitkovým směrem, zvýšit roli samostudia, rozvíjet projektové kurzy, potřebovat národní standardy, ale zároveň vědět, jak rozumně využívat původní znalosti, propojit se s podniky a aplikovat technologie a data k personalizaci a podpoře studentů.

Filozofie „zaměření na žáka“ je cenná pouze tehdy, když školy organizují flexibilní vzdělávací prostředí, navrhují programy podle schopností a hodnotí procesy, nikoli pouze výsledky.

Vzdělávání může dosáhnout průlomu pouze tehdy, pokud jsou učitelé důvěryhodní, mají dostatek postavení, jsou povzbuzováni k inovacím a pracují v prostředí, kde je kreativita respektována.

Dr. Tran Huu Hiep

Učitel je klíč

V této souvislosti je role učitele klíčová. Učitelé nejsou jen těmi, kdo předávají znalosti, ale také těmi, kdo vedou myšlení, otevírají potenciál a inspirují studenty k celoživotnímu učení.

Dobrý učitel dnes není jen dobrý v odborných znalostech, ale také v technologiích, v propojení s realitou a v organizaci vzdělávacích aktivit. Dobrá přednáška pramení nejen z odhodlání, ale také z pečlivé přípravy, schopnosti inovovat metody a citlivosti ke změnám v ekonomickém a společenském životě.

Humanistická hodnota učitelského povolání nespočívá jen v perech a křídách, ale také v odhodlání, sebeobnově a v tom, že studenti jsou středem veškerého zlepšování.

Praxe to jasně ukazuje. Ve vzdělávacích institucích, které odvážně inovují, od univerzit po střední školy, když učitelé proaktivně aplikují umělou inteligenci, organizují převrácené třídy, vytvářejí interdisciplinární předměty, propojují se s podniky, zapojují se do místních komunit..., studenti dosahují jasného pokroku.

V deltě Mekongu – kde mám praktické zkušenosti – se mnoho škol silně posunulo k modelu projektového učení, které studenty zapojuje do praktických problémů podniků, komunit a říční oblasti. Učitelé tam hrají roli „architektů“ adaptace a navrhují vzdělávací procesy tak, aby si každý student mohl rozvíjet kompetence vhodné pro trh práce a společenské požadavky.

Moderní technologie, vybavení a zázemí jsou důležité, ale nemohou nahradit inteligenci a srdce učitele. Bez týmu s dostatečným srdcem, vizí, talentem a inovačními schopnostmi bude mít jakákoli reforma jen těžko za cíl dosáhnout svého cíle.

Vzdělávání může dosáhnout průlomu pouze tehdy, pokud jsou učitelům důvěřováni, posíleni, povzbuzováni k inovacím a pracují v prostředí, kde je kreativita respektována. To je nejudržitelnější základ pro budoucnost.

Zasévání semen znalostí

Jádrem všech těchto inovací je učitel, ten, kdo zasévá semena znalostí, uchovává lidské hodnoty a vede mladou generaci do budoucnosti. Važme si hodnot, které učitelé každý den zasévají, protože naše budoucnost i budoucnost země se mění každý den.

Zpět k tématu

Dr. Tran Huu Hiep (FPT University)

Zdroj: https://tuoitre.vn/cong-nghe-co-the-thay-nhieu-thu-nhung-khong-the-thay-nguoi-thay-truyen-cam-hung-20251125092049753.htm