Bývalý student matematiky otevírá první vietnamskou soukromou školu v USA

O pět let později má Van Houston Academy, škola vedená vietnamsko-americkým učitelem Van Tan Hoang Vym, více než 200 studentů. Mnozí z nich byli přijati na přední univerzity po celém světě . Van Tan Hoang Vy si to uvědomil už od doby, kdy pracoval jako učitel matematiky na střední škole Sam Houston High School na předměstí Texasu v USA. V tom roce tento 23letý vietnamský učitel právě absolvoval prestižní Imperial College London (Spojené království) a byl poprvé pověřen výukou matematiky ve škole, „která byla Státní školskou radou šest let po sobě hodnocena jako nepřijatelná“. On a řada dalších mladých učitelů byli najati s nadějí, že pomohou škole „změnit její krev“. S nadšením byl však první den vstupu do učebny 23letý učitel překvapen, protože žádný student nechtěl dělat domácí úkoly. Líně seděli na židlích, nedělali problémy, ale na přednášku nereagovali. Mladý učitel se pokusil nakreslit jednoduchý graf, ale téměř 30 studentů stále sedělo bez hnutí. Pokračoval v zadávání studentům několika výpočtů, mnozí z nich roztáhli ruce, aby počítali. Někteří z nich ani nevěděli, kolik stran má trojúhelník. „Když jsem to zjistil, uvědomil jsem si, že to nebylo tím, že by studenti byli tvrdohlaví a nechtěli to dělat, ale tím, že nikdo ve třídě nevěděl, jak to vyřešit. Přestože to byli jedenáctáci, většina jejich znalostí byla stále na úrovni šesté nebo sedmé třídy,“ vzpomínal pan Vy. V prvním týdnu muselo být opuštěno veškeré učivo, které pan Vy sestavil během tří letních měsíců. Rozhodl se, že se nebude řídit učebním plánem vnuceným shora, a tak ho přepracoval na základě schopností studentů a snažil se doplnit mezery v jejich znalostech. Pan Vy však přiznal, že největším problémem v té době nebyly znalosti, ale vůle studentů. Většina z téměř 200 studentů v 7 třídách, které pan Vy převzal, nechtěla jít na univerzitu. Ani jejich rodiče se o jejich studium moc nestarali. Více než 70 % studentek zde bylo těhotných nebo porodilo a dokonce se našla i jedna jedenáctka, která měla 3 děti. „To je na tomto místě zcela normální,“ řekl pan Vy. Studenti pana Vyho, kteří mají mezery ve znalostech z nižších ročníků, a přesto postupují do vyšších ročníků, mají pocit, že znalosti matematiky jsou s přibývajícím věkem stále méně obvyklé a obtížné. Pokud jsou odrazeni příliš častými neúspěchy, chtějí to vzdát, protože si myslí, že to nezvládnou a že tento předmět nikdy neuspějí. „Ale věřím, že se žádný student neprobudí s touhou být neúspěšný. Jen nemají příležitost se předvést nebo nevědí, jak uspět,“ řekl pan Vy. Proto první věc, kterou ve své hodině dělá, je pomoci studentům „ochutnat sladkost úspěchu“. Místo toho, aby jim zadával obtížné matematické úlohy, rozděluje je krok za krokem na jednoduché matematické úlohy, aby studenti viděli: „Ukázalo se, že to taky zvládnu.“ V tomto procesu také postupně „zaplátává“ mezery a obnovuje pevný základ znalostí, než se studenty pustí do složitějších problémů. Díky tomu postupně znovu získávají sebevědomí. Během svého prvního roku v Sam Houston byl pan Vy vždy ve škole od 6 hodin ráno a odcházel nejpozději v 18 nebo 19 hodin, aby připravil plány lekcí nebo doučoval studenty, kteří danou lekci nepochopili. „Doufám, že studenti budou postupovat krok za krokem, vždy se chci snažit zjistit, zda můžou uspět,“ řekl. Místo celostátního testu si pan Vy navrhl vlastní test pro hodnocení studentů v každé fázi. Pan Vy se během svých 4 let učení v Sam Houston také snažil nikdy se na studenty nezlobit a pamatovat si jména a zájmy každého studenta, kterého učil. Kromě toho pan Vy každý školní rok žádal studenty, aby si své sny vyvěsili na tabuli. Sny tam visely po celý rok jako kompas, na který se mohli dívat a snažit se je dělat, kdykoli se cítili odrazeni nebo ztratili motivaci. Odhodlání mladého učitele po celou tu dobu také přineslo výsledky. Na konci předchozího školního roku složilo standardizovaný test z matematiky v Texasu pouze 33 % studentů. Po roce se toto číslo zvýšilo na 98 %. Někteří studenti si mysleli, že nebudou schopni absolvovat střední školu, ale nakonec se jim podařilo dostat se na americké univerzity. Mnoho bývalých studentů pana Vya dokonce promovalo a vrátilo se k práci učitelů. „Nejenže nám předával znalosti, ale také nám pomohl změnit naše postoje k životu, získat smysl pro učení a najít naši vášeň,“ řekla Brittany Cantu, studentka, která byla kdysi na Sam Houston považována za „jedinečnou“. Předtím Cantu také nenáviděla studium a chtěla to vzdát a opustit školu, protože neustále propadala v předmětech. „Ale pan Vy mě nehodnotil ani nesoudil, ale pomohl mi naučit se, jak se povznést,“ vzpomínala studentka a byla vděčná učiteli za to, že jí dal motivaci jít dál. Dodnes, když se ohlédnu zpět, pan Vy stále vnímá svou cestu k učitelské profesi jako osud. Vy, kdysi student specializující se na matematiku na střední škole Le Quy Don High School for the Gifted (Nha Trang, Khanh Hoa ), získal stipendium na úrovni A pro studium v ​​zahraničí ve Velké Británii a poté byl přijat do matematického programu na Imperial College London. Většina Vyových spolužáků a mnoho bývalých zahraničních studentů si zvolilo práci v bankovnictví nebo medicíně. V té době si sám nikdy nemyslel, že by v budoucnu mohl stát na pódiu. „Upřímně řečeno, když jsem chodil do školy, nejvíc jsem se bál nudy. Myslel jsem si, že když budu učit mnoho let a každý rok učit stejnou hodinu, bude to velmi nudné a plýtvání. Dokud jsem se skutečně nestal na pódiu, uvědomil jsem si, že mé předchozí myšlení bylo špatné.“ Vy poprvé učil v létě svého prvního ročníku, kdy studoval na Imperial College London. Následoval profesora a pracoval jako asistent učitele, kde učil studenty v Hackney, nejchudší čtvrti Londýna. Ale v té době byl kvůli nedostatku učitelů navržen na pozici hlavního učitele. „Když jsem byl ve třídě, cítil jsem se šťastný a tuto práci jsem si opravdu užíval. Předtím jsem pracoval i v mnoha jiných zaměstnáních, ale žádné z nich ve mně tyto pocity nevyvolalo. Po třech týdnech učení jsem se rozhodl říct rodině o svém snu stát se učitelem.“ Tento sen si nesl s sebou až do promoce a dostal příležitost pracovat v Sam Houston. Pan Vy se setkal s mnoha slabými a výjimečnými studenty a nikdy se necítil odrazen. „Myslím si, že u dobrých studentů hrají učitelé pouze vůdčí roli, protože tito studenti budou mít schopnost sami objevovat a učit se. Slabí studenti potřebují vynikající učitele.“ A ze všeho nejvíc je pro něj největším štěstím učitele učit slabé studenty, pomáhat jim milovat učení a každý den se zlepšovat. „Někteří z mých kolegů plakali radostí, když viděli, jak si jejich studenti zlepšují konečné známky. Myslím, že když máte pro svou práci vášeň, nikdy se nebudete cítit odrazeni, ale budete přemýšlet jen o tom, jak studentům krok za krokem pomoci ve studiu uspět,“ řekl. Po 4 letech práce na škole Sam Houston School, z nichž 3 roky působil jako vedoucí katedry matematiky, se pan Van Tan Hoang Vy rozhodl dočasně přestat s výukou, aby se mohl zaměřit na systematický výzkum v oblasti pedagogiky a vývoje kurikula. Jeho tehdejší přáním bylo rozšířit a podpořit více studentů i mimo rámec jeho školy. V roce 2012 se dále hlásil na Stanfordskou univerzitu, kde studoval magisterský titul v oboru pedagogika. „Než jsem nastoupil do učitelské profese, nikdy jsem nestudoval na žádné pedagogické škole. Všechno, co jsem dělal, bylo instinktivní,“ řekl. Po 2 letech studia a absolvování Stanfordské univerzity s vyznamenáním si však pan Vy začal být jistější svými znalostmi a dovednostmi. To byla také doba, kdy se chtěl vrátit a přispět k vietnamské komunitě. Myšlenka vietnamské školy v Houstonu se začala rodit v té době. V roce 2016 se zrodila Van Houston Academy, která zpočátku fungovala s modelem „After school“ – doučování po škole. Podle pana Vya však tento model, ačkoli byl finančně výhodný, neměl velký vzdělávací význam. „S 2 hodinami denně jsem si nemohl udržet dobré učitele, protože příjem nestačil na jejich uživení. Ani toto množství času nestačilo na to, aby se studenti skutečně rozvíjeli.“ Proto se pan Vy po dvou letech rozhodl rozšířit model na celodenní soukromou školu. V roce 2019 udeřila pandemie Covid-19, studenti museli zůstat doma a školy přešly na online výuku. Nově založená škola pana Vya také trpěla kvůli svému základnímu vybavení a nebyla schopna udržovat výuku. V tom roce musela být škola uzavřena a všichni studenti byli posláni zpět do veřejných škol. „Myslel jsem si, že jsem v bankrotu,“ vzpomínal tehdy pan Vy. Naštěstí se však v roce 2021 americká vláda rozhodla školu „zachránit“ shromážděním 6 bývalých učitelů a jejím obnovením od základů. Učitelé v té době byli také ochotni vzdát se všech svých zaměstnání a vrátit se, aby se připojili k panu Vyovi v „záchraně“ školy. Škola se potýkala s obnovou od zápisu a její vybavení nebylo příliš prostorné, ale kvůli „pověsti“ učitelů z doby modelu „mimoškolní“ péče bylo mnoho rodičů ochotno poslat své děti zpět ke studiu. Nicméně existovalo také mnoho pochybností o škole založené Vietnamci. „Mnoho lidí říkalo, že školní přepisy nejsou uznávány, takže by bylo velmi obtížné dostat se na americké univerzity. Já jsem si však stále držel svého postoje, že když pro studenty udělám to nejlepší, získám si důvěru rodičů.“ Podle amerických předpisů musí soukromé školy fungovat alespoň dva roky, aby mohly být zváženy pro certifikaci Cognia – jedné z největších světových organizací pro akreditaci vzdělávání. V roce 2022 bylo do školy vysláno pět odborníků na vzdělávání, aby zkontrolovali plány výuky, učební osnovy a provedli pohovory s učiteli, studenty a rodiči za účelem hodnocení. Škola pana Vya prošla hodnotícími koly s velmi vysokým skóre. Díky tomu má škola po 5 letech provozu ze školy s pouhými 8 studenty 200 studentů s 20 učiteli. V současné době je většina studentů školy vietnamského původu a žije v Houstonu. Podle pana Vya myšlení rodičů, ať už žijí v USA nebo ve Vietnamu, stále klade velký důraz na dosažené výsledky a vyvíjí tlak na své děti. To neúmyslně způsobuje, že děti ztrácejí vášeň pro učení. „Změnit myšlení rodičů a pomoci jim pochopit vzdělávací filozofii zaměřenou na dlouhodobý rozvoj dětí je velmi obtížné,“ řekl pan Vy. Na druhou stranu někdy tlak rodičů na jejich děti neúmyslně vytváří stále se prohlubující propast. „V této době jsou učitelé ti, kteří řeší problémy.“ Pan Vy, který studoval na střední škole v zahraničí, si také uvědomil, že překážkami pro zahraniční studenty jsou pochopení složitého amerického kurikula a obtíže s přechodem do nového prostředí. Proto si přeje je podporovat a doprovázet, aby se mohli snadno integrovat a adaptovat. „Na vietnamských školách si cením komunitní kultury. Dříve, když jsem učil v Hustonu, jsem si uvědomil, že studenti po ukončení školy se už spolu navzájem nepropojují, protože nemají mnoho kontaktů. Proto chci mít školu, kde se studenti budou cítit, že je to místo, kam patří.“ Každý pátek ve Van Houston Academy budou mít studenti čas na navazování kontaktů, výměnu zkušeností, sportování , cvičení jógy atd. Studenti ve škole se také učí podle vlastního rozvrhu, který je přizpůsoben schopnostem každého jednotlivce. Vždy mají učitele, kteří je při studiu doprovázejí a podporují, aby se necítili ztraceni, když nerozumí dané látce. „Všechno, co dělám, kladu studenty na první místo. Když pracuji pro studenty, věřím, že i učitelé budou chtít se mnou zůstat a vytrvat. A výsledky, kterých studenti dosáhnou, budou tím, co rodiče přesvědčí o kvalitě vzdělávání ve škole,“ řekl pan Vy.

Foto: NVCC

Design: Hong Anh

Zdroj: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html