Vzdělávání lidských zdrojů pro novou éru: Komplexní osobní rozvoj a praktické vzdělávání

GD&TĐ - Vietnam stojí na prahu nové éry - éry „národního růstu“.

V této souvislosti je třeba přepracovat vzdělávání a odbornou přípravu a změnit myšlení tak, aby odpovídalo požadavkům doby. Vzdělávání lidských zdrojů a rozvoj talentů budou zaměřeny na každého jednotlivce, budou podporovat kritické myšlení, kreativitu a vybavovat globálními dovednostmi, aby se bylo možné efektivně přizpůsobit nestálému a nepředvídatelnému světu.

Dvě slavné éry národa

Podle generálního tajemníka To Lama zažil vietnamský lid od roku 1930 do současnosti pod vedením Komunistické strany Vietnamu dvě slavné éry. První érou je éra nezávislosti, svobody a budování socialismu (1930–1975), která začíná v roce 1930, kdy se zrodila Komunistická strana Vietnamu, a vedla k velkému vítězství srpnové revoluce v roce 1945, k velkým činům v odbojových válkách proti okupantům (1946–1975) a k významným úspěchům v budování socialismu na severu v letech 1954–1975.

Druhá éra je érou národního sjednocení, inovací a rozvoje (1975–2025), která začala velkým vítězstvím v odbojové válce proti invazním americkým imperialistům, sjednotila zemi a v roce 1975 přivedla celou zemi k socialismu. Vytvořila tak pevný předpoklad pro to, aby země pod vedením strany od 6. sjezdu strany v roce 1986 zahájila inovační proces a vytvořila silný a komplexní rozvoj ve všech oblastech.

Vietnam doposud vstoupil do třetí éry, éry národního růstu, která začala 14. sjezdem Národní strany, jenž připomněl 40 let inovací (1986–2026). Éra růstu znamená vytvoření silného, ​​rozhodného, ​​cílevědomého, pozitivního, úsilíplného, ​​sebevědomého, soběstačného, ​​samostatného a národní hrdého hnutí s cílem překonat výzvy, překonat sebe sama a realizovat aspiraci na prosperující a šťastnou zemi.

Éra národního rozvoje jde ruku v ruce s digitální érou, inovací a kreativity, v níž společným hlasem lidstva je „nic není nemožné“. Čtvrtá průmyslová revoluce a nové technologie narušují a budou narušovat způsob myšlení, výroby a života národů, komunit i každého jednotlivce.

Realita a požadavky rychlého a udržitelného rozvoje země vyžadují, abychom silně inovovali v myšlení a povědomí, dosáhli mnoha průlomů, zejména v institucích, vědě a technice , ve vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, přitahovali a propagovali talenty. Tváří v tvář této příležitosti nesmí vzdělávání a odborná příprava zaostávat za realitou, ale musí být průkopníky, ukazovat cestu, jít o krok napřed, vytvářet průlomy ve vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů se zaměřením na následující dva směry.

Studenti se účastní soutěže v návrhu, ovládání a předvádění bezpilotních letounů (UAV) Vietnamské letecké akademie. Foto: HVHK

Komplexní rozvoj studentů individuálně dle individuálních potřeb každého z nich

Země vstupuje do nové éry, která vyžaduje vznik talentovaných lidí ve všech oblastech společenského života. Každý člověk je jedinečný jedinec s jedinečnými schopnostmi a talenty. Lidské talenty a nadání však, stejně jako přírodní zdroje, nejsou vždy snadno rozpoznatelné. Nejsou umístěny na zemi, ale skryty hluboko pod zemí, v moři, a k jejich využití je třeba investovat úsilí, inteligenci a technologie.

Aby se v každém člověku objevil skrytý potenciál, je proto třeba na studenty působit mnoha metodami, vícerozměrnými a vícesměrnými řešeními. Školy a učitelé musí najít vhodné způsoby, jak identifikovat rozdíly mezi studenty, a tím reagovat na schopnosti a talenty každého studenta a maximalizovat je.

Ve všeobecném vzdělávání je komplexním základem pomoci každému studentovi rozvíjet 5 klíčových vlastností: vlastenectví, soucit, píli, čestnost a odpovědnost. Zároveň si studenti musí rozvíjet 10 kompetencí, včetně 3 obecných kompetencí: autonomie a samostudium, komunikace a spolupráce, řešení problémů a kreativita; a 7 specifických kompetencí: matematika, přírodní vědy, jazyk, informační technologie, technologie, fyzická zdatnost a estetika. Zvláštní důraz je kladen na kritické myšlení, kreativitu, schopnost přijímat změny a učení se z umělé inteligence (AI).

Kromě toho je nutné organizovat studenty k účasti na zážitkových aktivitách, na intelektuálních hřištích, jako jsou soutěže vynikajících studentů, vědecký výzkum, umělecké aktivity, sport, mluvení v angličtině a soutěže jako Cesta do Olympie... Tyto aktivity pomáhají objevovat speciální schopnosti a kapacity studentů. Zejména je nutné předcházet, postupně omezovat a nakonec ukončit rozšířenou situaci nadbytečné výuky a učení, protože to negativně ovlivňuje cíl zásadní a komplexní vzdělávací inovace, zejména schopnost studentů samostatně studovat, sebezkoumat a seberozvojovat.

V posledních letech základní a střední školy po celé zemi organizují mnoho aktivit, klubů, vědeckého výzkumu a různých intelektuálních hřišť s cílem objevit talenty. Mnoho studentů bez odborných zaměření, zejména ve znevýhodněných oblastech, stále získává vysoká ocenění v národních i mezinárodních soutěžích. Kromě toho se vzdělávání ve specializovaných školách zaměřuje nejen na zlepšení znalostí a dovedností v odborných předmětech, ale také na komplexní rozvoj se zaměřením na osobní schopnosti při řešení praktických problémů.

Mezi tyto aktivity patří vědecký a technický výzkum, soutěž Cesta do Olympie, mluvení v angličtině, praktické projekty a vytváření příležitostí pro studenty, aby se dříve postavili výzvám. Díky tomu vietnamští studenti nejenže získali vysoká ocenění na mezinárodních olympiádách v matematice, fyzice, chemii, biologii a informačních technologiích, ale dosáhli také vynikajících výsledků v nižších ročnících. V získávání cen vynikli nejen žáci 12. ročníku, ale i žáci 10. a 11. ročníku.

V oblasti odborného a vysokoškolského vzdělávání již akademické znalosti nestačí k uspokojení potřeb moderního trhu práce. Vzdělávací programy se musí zaměřit na vybavení studentů dovednostmi 21. století, jako je kritické myšlení, kreativita, týmová práce, přizpůsobivost změnám, samostudium, sebevýzkum, sebezdokonalování a celoživotní učení.

Aby toho studenti dosáhli, musí se učit nejen ve třídě, ale také v mnoha různých prostředích, jako jsou knihovny, laboratoře, praxe, stáže a práce v podnicích. Studenti se také musí účastnit národních a mezinárodních soutěží a také se setkávat se startupy. Právě prostřednictvím těchto zkušeností lze objevit a maximalizovat talent studentů.

Kandidáti skládají test kompetencí pořádaný Národní univerzitou v Ho Či Minově městě na Ho Či Minově univerzitě průmyslu a obchodu, 2025. Foto: HUIT

Zaměření na praktické vzdělávání

Pragmatismus ve vzdělávání nespočívá ve vzdělávání lidí podle úzkého pragmatismu, ale tato charakteristika se projevuje v následujících třech aspektech.

Zaprvé, znalosti, dovednosti, schopnosti a vlastnosti musí být pro studenty skutečně užitečné; znalosti musí být úzce propojeny s praxí, minimalizujíc teorii a odstup od reality. Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 se tímto praktickým směrem vydal, omezil teoretické znalosti a zvýšil praxi a zkušenosti.

Cílem programu je pomoci studentům zvládnout všeobecné znalosti, umět efektivně aplikovat získané znalosti a dovednosti v životě, se samostudiem pro život, mít vhodnou kariérní orientaci, budovat a rozvíjet harmonické sociální vztahy a zároveň rozvíjet osobnost, charakter a bohatý duchovní život, a tím vést smysluplný život a pozitivně přispívat k rozvoji země a lidstva.

Za druhé, učební plán musí být propojen s místními a národními socioekonomickými problémy, stejně jako s problémy, které se dějí v globálním měřítku. Prostřednictvím každodenních praktických činností, vědeckého výzkumu a řešení problémů budou studenti středních škol zkoumat a řešit praktická témata související s místním, národním a globálním životem, jako je změna klimatu, umělá inteligence, robotika a propojování lidí s technologiemi.

Za třetí, vzdělávání a odborná příprava musí být propojeny s místními a národními potřebami v oblasti lidských zdrojů. V nové éře je třeba, aby vietnamské lidské zdroje byly vyškoleny na vysoké úrovni v oblastech vědy, techniky, inženýrství, zejména digitálních technologií, digitálního inženýrství, umělé inteligence, polovodičů, jaderné energie, a také v oblasti společenských a humanitních věd spojených s digitálními technologiemi.

Proto je na jedné straně nutné povzbuzovat studenty ke studiu a skládání zkoušek v přírodních vědách, jako je matematika a technologie, aby se zajistila harmonie v oblasti lidských zdrojů a zabránilo se situaci, kdy si studenti vybírají společenské vědy, protože se snadno studují a skládají zkoušky. Ho Či Minovo Město je přední lokalitou v propojování vzdělávání a odborné přípravy s místními potřebami v oblasti lidských zdrojů. Míra studentů, kteří si ke zkouškám vybírají přírodovědné předměty, je vždy vyšší než celostátní průměr. Konkrétně v roce 2024 činila tato míra v Ho Či Minově Městě 60,85 %, zatímco celostátní průměr byl pouze 37 %.

Éra národního rozvoje jde ruku v ruce s digitální érou, inovacemi a kreativitou. Vzdělávací instituce proto obecně potřebují důrazně zavádět inteligentní vzdělávání (GDTM) se čtyřmi klíčovými otázkami.

Za prvé , cílem odborného vzdělávání je vyškolit pracovní sílu, která splňuje požadavky průmyslové revoluce 4.0 a umělé inteligence. Za druhé , studenti jsou v centru pozornosti a jsou jim poskytovány moderní vzdělávací služby vhodné pro každého jednotlivce. Za třetí , inteligentní povaha zahrnuje flexibilitu, přizpůsobivost, modernost, neustálý rozvoj a aplikaci umělé inteligence ve výuce, učení a řízení. Za čtvrté, inteligentní technologie, včetně hardwaru, softwaru a dat, hrají důležitou roli při budování a udržování prostředí odborného vzdělávání. Vzdělávání využívá pro učení národní a lidská big data a je také místem pro vytváření nových datových zdrojů, které přispívají k národním a lidským big datům.

Inteligentní vzdělávání a digitální vzdělávání jsou klíčem k výchově vysoce kvalitních lidských zdrojů, a tím k vytváření průlomů ve vědě, technologiích a digitální transformaci. Tento průlom bude mít dopad na vzdělávání a odbornou přípravu. To jsou dvě oblasti, které strana a stát označily za hlavní národní politiky, které mají naši zemi pevně přivést do nové éry, éry vysokého rozvoje, prosperity a štěstí pro národ.

Dne 8. dubna navštívil a pracoval stálý místopředseda vlády Nguyen Hoa Binh Vietnamsko-německou univerzitu (Binh Duong, nyní součást Ho Či Minova Města). Zde místopředseda vlády uvedl, že při vstupu do nové éry a realizaci cílů růstu a rozvoje musíme kromě tradičních faktorů růstu věnovat pozornost i podpoře nových faktorů růstu, mezi které patří: digitální ekonomika, cirkulární ekonomika, polovodičové čipy, umělá inteligence, obnovitelné zdroje energie atd.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nhan-luc-cho-ky-nguyen-moi-phat-trien-toan-dien-theo-ca-nhan-va-thuc-dung-hoa-gd-post741555.html