Role učitelů při vytváření digitálního občanství: Zachování „pedagogické duše“

V kontextu měnící se společnosti je podpora pedagogické kultury stále naléhavější a zajišťuje, aby všechny reformy byly prováděny humánně a udržitelně.

„Kořeny“ vzdělávacích inovací

Zasloužilá učitelka Nguyen Phuong Hoa - ředitelka základní školy Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoj ) věří, že jakákoli inovace ve vzdělávání je skutečně hodnotná pouze tehdy, je-li postavena na základech etiky, osobnosti a lásky k učitelskému povolání. Podle ní se program může měnit, metody se mohou zlepšovat, technologie se mohou stát modernějšími, ale láska k profesi a oddanost učitelské kariéře vzdělávání lidí jsou stále zdrojem pěstování kvality a lidskosti ve vzdělávání.

V kontextu mnoha společenských změn paní Nguyen Phuong Hoa zdůraznila, že je třeba podporovat pedagogickou kulturu, která je příkladná, humánní a zodpovědná v každém slově i činu; je to způsob, jakým učitelé prokazují svou odvahu, kvality a profesionální osobnost.

Jako ředitelka školy se paní Hoa vždy zaměřuje na budování humánního, disciplinovaného, láskyplného a zodpovědného vzdělávacího prostředí. Na základní škole Vinh Tuy je každý zaměstnanec i učitel povzbuzován k neustálému zlepšování svých profesních dovedností a praktikování standardního chování, aby každá hodina mezi učiteli a žáky byla příjemná; není to jen čas na výuku znalostí, ale také lekce osobnosti a etiky, kterou se žáci mohou řídit. „Etika a osobnost učitelů jsou základem pro to, aby se všechny inovace ve vzdělávání staly udržitelnými a rozšířenými,“ potvrdila paní Nguyen Phuong Hoa.

Podle Dr. Hoang Trung Hoca - vedoucího katedry psychologie a vzdělávání (Akademie vzdělávacího managementu) - jsou v kontextu zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě základem úspěchu láska a profesionální etika učitelů. Jsou to dva duchovní pilíře učitele a také kořen všech inovací ve vzdělávání.

Můžeme vydat řadu politik, změnit programy, inovovat metody, ale pokud učitelé nebudou skutečně milovat své povolání a nebudou mít silnou profesní etiku, všechny reformy budou jen formalitou. Učitelé nejen předávají znalosti, ale také šíří životní hodnoty a osobnostní modely mezi studenty. To je skutečná síla vzdělávání – síla, která vychází ze srdce učitele.

Učebna na střední škole Duc Hop ( Hung Yen ). Foto: TG

Láska a profesní etika

Dr. Hoang Trung Hoc, když se zmínil o vztahu mezi láskou a profesní etikou v osobnosti učitele, analyzoval, že teoreticky jsou tyto dva koncepty, ačkoli se liší, úzce propojeny jako dvě strany téhož problému. Láska k profesi je vnitřním zdrojem energie, který pomáhá učitelům vytrvat, být kreativní a překonávat obtíže spojené s výukou. Profesní etika je kompasem, který pomáhá učitelům zachovat si ve své práci důstojnost, svědomí a odpovědnost.

Když učitel skutečně miluje své povolání, bude se přirozeně chovat eticky, protože učení považuje za poslání, nikoli za profesi. Naopak, člověk s profesní etikou, ale bez lásky k tomuto povolání, bude mít potíže s dlouhodobým udržením nadšení a snadno upadne do stavu únavy a formality. „Láska k povolání je proto „palivem“ a profesní etika „kompasem“. Kombinace těchto dvou prvků vytvoří udržitelnou profesionální osobnost – faktor, který určuje kvalitu vzdělávání,“ vyjádřil svůj názor Dr. Hoang Trung Hoc.

Dr. Hoang Trung Hoc zdůraznil, že v současném období je potřeba probouzet lásku k profesi a profesní etice stále naléhavější, a uvedl, že se nacházíme v období hluboké transformace vietnamského vzdělávání – od tradičního vzdělávání k vzdělávání rozvíjejícímu schopnosti a vlastnosti. V tomto procesu učitel již není jen „učitelem“, ale „průvodcem, inspirátorem“.

Ve skutečnosti je však mnoho učitelů pod velkým tlakem z důvodu příjmů, pracovní zátěže, společenských očekávání a tlaku na inovace. Když tlak práce převyšuje schopnost adaptace, láska k práci snadno vyprchá a zpochybňuje se i profesní etika. To je znepokojivé, zejména v současné situaci.

Musíme inspirovat profesní ideály a posilovat víru učitelů v hodnotu výuky. Každý učitel si musí jasně uvědomit: Bez ohledu na to, jak se mění technologie, programy nebo zásady, kvalita, láska k profesi a osobnost učitele zůstávají jádrem veškerého úspěchu ve vzdělávání.

Podle Dr. Hoang Trung Hoca se profesní etika učitelů v nové éře neomezuje na „pedagogické standardy chování“ ani na „dodržování předpisů“, ale musí být rozšířena na „morální způsobilost“ – tedy schopnost být si vědom sebe sama a přizpůsobovat chování hodnotám a profesním požadavkům v nové éře.

Učitelé dnes musí být ve svém hodnocení poctiví, ve svém chování spravedliví, respektovat své studenty, spolupracovat se svými kolegy a být proaktivní v celoživotním vzdělávání. To není jen etický požadavek, ale také projev moderní profesní kompetence. Profesní etika je od profesní kompetence neoddělitelná – je základem pro profesní rozvoj správným směrem, humánním a udržitelným způsobem.

Aby se vytvořil tým učitelů, kteří jsou zároveň „zásadití i profesionálové“, je podle Dr. Hoang Trung Hoc třeba synchronně realizovat tři směry. Zaprvé, vybudovat ve školách pedagogickou kulturu, kde je každý učitel respektován, povzbuzován a má možnost se vyjádřit. Když je pracovní prostředí zdravé, láska k profesi se přirozeně probudí.

Za druhé, začlenit vzdělávání v oblasti profesní etiky do procesu vzdělávání a rozvoje učitelů. Toto by mělo být považováno za klíčový obsah pedagogických fakult a programů dalšího profesního rozvoje učitelů.

Za třetí, zavést mechanismus humánní politiky: Musíme chránit profesní čest učitelů; podporovat kreativitu v učitelské profesi; ctít příkladné vzory a zároveň přísně postihovat činy, které porušují profesní etiku nebo urážejí důstojnost a čest učitelů. Nemůžeme po učitelích požadovat, aby byli upřímní, když nebyli řádně chráněni a uznáni.

Na cestě vzdělávacích inovací Dr. Hoang Trung Hoc vyslal poselství, že pouze tehdy, když si učitelé zachovají lásku ke svému povolání a profesní etiku, může vzdělávání skutečně inovovat od základů. Můžeme budovat chytré školy a digitální učebny, ale nic nenahradí srdce a etiku učitelů. Když se láska k povolání stane hnací silou a profesní etika odvahou, pak se vietnamští učitelé stanou duší vzdělávacích inovací – nejen v předávání znalostí, ale také v vytváření důvěry a životních hodnot pro budoucí generace.

Dr. Hoang Trung Hoc během poradenské aktivity pro studenty. Foto: NVCC

„Pokyny“ pro rozvoj udržitelného vzdělávání

V kontextu vstupu země do éry národního rozvoje zdůraznil docent Dr. Dang Quoc Bao - bývalý ředitel Akademie vzdělávacího managementu - téma „Vietnamské vzdělávání - Vietnamské školy - Vietnamská osobnost“. Tato témata otevírají hluboké úvahy o cestě rozvoje revolučního vzdělávání v nové éře. Věří, že aby vietnamské vzdělávání mohlo i nadále silně rostout, je nutné jasně definovat filozofii, identitu a cíle.

Docent Dr. Dang Quoc Bao navrhuje tři filozofie: Zaprvé, vietnamské vzdělávání/Budování tří transformací, včetně: modernizace - znárodnění - zdravějšího rozvoje. Zadruhé, vietnamské školy/Budování „Sư hình“, což znamená: Učitelovo učení, učitelské ctnosti a učitelské techniky. Morální aspirace strýce Ho jsou: Su hình znamená vonná morálka učitele. V minulosti konfuciánští učenci často používali tato dvě slova k povzbuzení těch, kteří pracují v učitelském povolání. V dnešní době se většina učitelů snaží pěstovat morálku, jít dobrým příkladem svým studentům a jsou hodni dvou slov „Sư hình“. Zatřetí, vietnamská osobnost/Praktizování tří zásad, což znamená: Vytvoření vůle, etablování se a budování kariéry.

Podle docenta Dr. Dang Quoc Baa je filozofie „tří transformací“ základem vietnamského vzdělávání v období integrace. Modernizace s cílem dohnat vývoj vědy a techniky, zejména digitální transformace, umělé inteligence a celoživotního vzdělávání. Zdravotní stabilizace, aby vzdělávání nejen předávalo znalosti, ale také formovalo lidi s osobností, čestností, lidskostí a společenskou odpovědností. Zdůraznil, že kvalitní vzdělávání potřebuje jasnou filozofii – to je kompas pro udržitelný rozvoj vzdělávání, který se nenechá smetet krátkodobými výkyvy.

Vietnamský lid historicky vždy ctil učitelské povolání s obrazem „příkladného učitele“. Z této tradice vycházel docent Dr. Dang Quoc Bao a navrhl koncept „Sư hình“, který se skládá ze tří pilířů: Sư đạo (etika učitele), Sư đức (profesní etika) a Sư thuật (vyučovací metody a dovednosti). V souvislosti s učením prezidenta Ho Či Mina o „morální výchově“ zdůraznil, že učitel není jen člověk, který předává znalosti, ale také morální příklad.

„V minulosti konfuciánští učenci často používali dvě slova ‚Mistr‘ k povzbuzení učitelů. Dnes si drtivá většina učitelů tyto vlastnosti stále zachovává – píli, šetrnost, integritu, oddanost povolání a lásku ke studentům,“ řekl docent Dr. Dang Quoc Bao a zároveň věřil, že vzdělávání není zaměřeno pouze na znalosti, ale především na formování „vietnamské osobnosti“ – lidí s ambicemi, schopnostmi a národním duchem. Na rozvíjení vůle pěstovat touhu povznést se a sloužit vlasti. Na budování kariéry, která rozvíjí charakter, vlastnosti a přizpůsobivost. Na budování kariéry, která vytváří skutečnou hodnotu prostřednictvím tvůrčí práce a přispívá společnosti.

Podle docenta Dr. Dang Quoc Baa se vietnamské vzdělávání musí zaměřit na výchovu lidí, kteří dokáží zvládat znalosti, sebe sama a budoucnost země. Bývalý ředitel Akademie vzdělávacího managementu se nezaměřil pouze na vnitřní systém, ale zmínil také roli vietnamského vzdělávání v zahraničí, zejména programy pro vietnamskou komunitu v zahraničí. To by mělo být považováno za součást národního vzdělávacího systému, protože vzdělávání nezná hranice a generace Vietnamců z celého světa jsou mostem kultury a znalostí a přispívají k šíření vietnamských hodnot do světa.

V kontextu rychle se měnícího světa zdůraznil docent Dr. Dang Quoc Bao ducha „být neměnný, reagovat na všechny změny“ – zachovat si národní identitu, ale zároveň se flexibilně přizpůsobit době. To je také strategický princip vietnamského vzdělávání, kterým je integrace bez rozpouštění, moderní, ale zároveň prodchnuté vietnamským duchem.

„Vstupujeme do nové fáze vývoje, kdy se znalosti stávají základní silou národa, a proto je budování vietnamské vzdělávací filozofie – národní, humanistické a moderní – naléhavým požadavkem,“ zdůraznil docent Dr. Dang Quoc Bao.

Podle něj se vietnamské vzdělávání dnes nezastaví u tradice „pěstování lidu“, ale musí také vytvářet Vietnamce nové éry s globálními znalostmi, vietnamskou duší a odpovědností jako občany světa. To je cesta, jak může „Vietnamské vzdělávání – Vietnamské školy – Vietnamská osobnost“ pokračovat ve svém historickém poslání a přispět k naplnění aspirace učinit z Vietnamu do roku 2045 rozvinutou, prosperující a šťastnou zemi.

Inovace ve vzdělávání jsou v nové éře nevyhnutelným trendem, ale pan Pham Van Hoa, delegát Národního shromáždění provincie Dong Thap, se domnívá, že bez ohledu na to, kolik se změní, „kořenem“ učitelské profese musí stále být etika, osobnost a láska k učiteli. Jakákoli reforma programu, učebnic nebo výukových metod má skutečný smysl pouze tehdy, když vychází ze základů pedagogické kultury, z tradice „úcty k učitelům“ – hodnoty, která tvořila jádro vietnamského vzdělávání po mnoho generací.

„Ve školním prostředí je třeba vychovávat jak učitele, tak i studenty v duchu hesla ‚nejprve se učíme slušné chování, pak se učíme znalosti‘. Učitel není jen člověk, který předává znalosti, ale také vzorem co se týče osobnosti, životního stylu a chování. Učitelé musí vědět, jak se o studenty starat, jak se o ně starat a jak je učit celým svým srdcem a láskou, aby se každá lekce nezastavila u znalostí, ale aby se také dotkla jejich srdcí,“ zdůraznil pan Pham Van Hoa.

Na druhou stranu, delegát Národního shromáždění provincie Dong Thap doufá, že studenti budou respektovat své učitele, budou vděční a budou se řídit dobrými hodnotami, které učitelé učí. Jedná se o vzájemný vztah, lidský i posvátný, který vytváří „duši“ školy.

Podle pana Phama Van Hoa musíme „zachovat duši pedagogiky“, což znamená také zachovat identitu vietnamského vzdělávání. V jakémkoli období inovací, kdy je respektována a zachovávána etika, osobnost a pedagogická kultura, se vzdělávání může skutečně rozvíjet udržitelně a humánně.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-giu-hon-su-pham-post755647.html