Výuka 2 lekce denně: Mohou si studenti vybrat obsah druhé lekce?

Učím se 2 hodiny denně, ale co učební obsah, je to pro studenty opravdu přínosné? Mohou si studenti vybrat učební obsah?...

Studenti z Ha Giangu se v 2. lekci seznámili se softwarem pro výuku angličtiny - Foto: Vinh Ha

Ministerstvo školství a odborné přípravy poprvé vydalo specifické pokyny týkající se zásad, obsahu a formy výuky – 2 hodiny denně na všech 3 úrovních vzdělávání. Zejména na nižším stupni základní školy a střední škole není výuka 2 hodiny denně povinná, ale může být organizována v závislosti na podmínkách daného místa.

Žádné prolínání povinného vzdělávání a vzdělávání zaměřeného na potřeby

V pokynech se rovněž uvádí, že neexistuje žádné striktní nařízení, že 1. hodina (výuka povinného vzdělávání) musí probíhat dopoledne a 2. hodina (činnosti a předměty dle potřeb) odpoledne, ale že ji lze flexibilně uspořádat podle podmínek a potřeb. Zejména ministerstvo školství a odborné přípravy neumožňuje prolínání povinného vzdělávání a výuky dle potřeb v jedné hodině.

V obsahových pokynech pro „2. lekci“ pro každou úroveň vzdělávání jsou uvedena specifičtější pravidla. Kromě opakování znalostí ze 3 předmětů – v souladu s předpisy v oběžníku č. 29 o doplňkové výuce a učení (doučování pro studenty, kteří nesplnili požadavky, výchova vynikajících studentů, opakování pro studenty posledního ročníku) má 2. lekci rozmanitý obsah s flexibilními metodami výuky a učení a aktivitami včetně samostudia studentů.

„Při správném pochopení druhé části vyučovací hodiny škola nemá dostatek zázemí pro každou třídu/učebnu, aby mohla stále flexibilně a rozumně organizovat aktivity studentů uvnitř i vně učebny; rozdělit je do malých nebo koncentrovaných skupin, a dokonce mít prostor pro individuální aktivity studentů, jako je samostudium, čtení, účast na procvičování a experimentech.“

„Monitorování, vedení a dohled nad studenty ve druhé lekci nemusí nutně vyžadovat učitele/třídu v každé hodině, ale může přidělit učitele, který bude mít na starosti obecné aktivity studentů v mnoha třídách; lze spojit umělce, umělce, veřejně známé osobnosti a lidi pracující v různých oborech, aby se zapojili do aktivit, sdíleli a vedli studenty namísto přímé výuky učitelů,“ vysvětlil pan Nguyen Xuan Thanh, ředitel Hanojské školy pedagogických úředníků.

Pan Thanh uvedl, že metoda organizace 2 výukových hodin denně je také jedním z obsahů, které budou úředníci Hanojské školy pro vzdělávání využívat.

Podpora a zájem rodičů

Pan Phung Tien Hai, rodič, jehož dítě navštěvuje střední školu Dich Vong A (Hanoj), se podělil o to, že ho více znepokojuje, zda účtovat poplatky za to, že jeho dítě studuje 2 lekce denně, ale jaký je obsah těchto 2 lekcí denně, zda je to pro jeho dítě skutečně prospěšné, a zda právo volby obsahu studia patří rodičům a studentům, či nikoli.

„Pokud si děti mohou vybrat mezi samostudiem, čtením v knihovně, účastí v klubových aktivitách, praktickými aktivitami a různými vzdělávacími tématy, je to výhoda oproti minulosti, kdy se studenti museli učit ve třídě s rozvrhem rozděleným rovnoměrně mezi dopoledne a odpoledne,“ řekl pan Hai.

V Ho Či Minově Městě se mnoho rodičů domnívá, že směrnice Ministerstva školství a odborné přípravy mají mnoho pozitivních bodů a jsou poměrně podrobné. „Problém je však v tom, že ministerstvo musí pravidelně provádět inspekce a kontroly, aby školy mohly tuto politiku řádně implementovat,“ navrhla paní Thanh Mai, matka dvou dětí, které studují na druhém stupni základní školy a na druhém stupni střední školy v Ho Či Minově Městě.

Paní Thanh Mai řekla: „Střední škola mého dítěte zavádí dvoudenní výukový model a 100 % studentů se musí účastnit, ať už chtějí, nebo ne. Zpočátku jsem byla, když jsem slyšela oznámení, velmi nadšená, protože jsem si myslela, že dvoudenní výuka studentům prospěje.“

Dopoledne se děti učí hlavní učivo a odpoledne si ho opakují, učí se prohlubně a hlouběji... Ale po půl semestru školního roku 2024-2025 se moje dítě vrátilo domů a stěžovalo si na nudu a nechtělo se učit druhý semestr. Důvodem bylo, že druhý semestr probíhal téměř stejně jako první, stále stejná třída, stejný počet studentů ve třídě a stejný učitel předmětu...

Moje dítě říkalo, že je to jen forma doplňkového studia. Nemusí navštěvovat doplňkové předměty, ale potřebuje se učit na pokročilejší úrovni, aby mohl složit přijímací zkoušku na Lékařskou a Farmaceutickou fakultu.

Na žádost své dcery se paní Mai setkala se školskou radou a požádala, aby její dítě nechodilo do druhé třídy.

„Moje žádost nebyla schválena, protože škola má 2 hodiny denně a studenti se musí účastnit. Takže místo toho, aby moje dítě chodilo odpoledne do centra, musí stále chodit do školy a večer si musí nosit sešity na doplňkové hodiny. V důsledku toho musím platit školné jak za 2. hodinu, tak i za doplňkovou hodinu.“

Podobně analyzovala paní Thu Ha, rodička, která také pracuje ve školství: „Ve skutečnosti i předchozí pokyny od vedení ohledně výuky 2 lekcí denně uváděly velmi jasně. Školy musí uspořádat druhou lekci odlišně od první.“

Například studenti, kteří chtějí složit přijímací zkoušku na univerzitu v bloku B, budou zařazeni do stejné třídy na doplňkové hodiny. Studenti, kteří jsou ve studiu slabší, budou zařazeni do stejné třídy na doplňkové doučování. Třídní učitelé také musí dbát na efektivitu a nemohou kopírovat celou strukturu třídy a učitele z 1. do 2. hodiny. Mnoho rodičů si proto myslí, že se jedná o formu doplňkových hodin nebo doučování. To je důvod, proč rodiče nemají zájem učit se 2 hodiny denně.

Paní NTHH, rodič dítěte, které studuje na základní škole v Ho Či Minově Městě, řekla: „Škola mého dítěte má robotiku naplánovanou na třetí hodinu dopoledne. Jak můžu své dítě v tu dobu vyzvednout, když musí ve čtvrté hodině pokračovat ve čtení?“ Když jsem si stěžovala, ředitel potvrdil, že nebude žáky nutit, aby se učili podle školních osnov. Pokud si rodiče nemohou své děti vyzvednout, mohou je vzít do knihovny.“

To je teorie, ale moje dítě je teprve ve druhé třídě a není tu žádný učitel, který by dohlížel na jeho třídu – mám velké obavy. Řekla jsem mu, ať jde do knihovny, ale co když nepůjde a bude se toulat po školním dvoře a stane se něco nepříjemného? Manžel říkal, že platit za to, aby se dítě učilo robotice, je pro klid duše, pokud se dítěti to nelíbí, může si jen sednout ve třídě a hrát si, školní program to netestuje ani nehodnotí, takže se nebojte.“

Zadejte dobu trvání, aby se zabránilo přetížení

Aby se zabránilo přetížení, směrnice Ministerstva školství a odborné přípravy jasně stanoví minimální a maximální délku výuky 2 hodiny denně. Konkrétně na základních školách se vyučují 2 hodiny denně, maximálně 7 hodin týdně. Každá hodina trvá 35 minut a výukový plán je 9 hodin týdně (což odpovídá 32 hodinám týdně). Na středních a vysokých školách je zajištěno minimálně 5 dní v týdnu a maximálně 11 hodin týdně.

Měl by zhodnotit potřeby studentů pro 2. lekci

Paní H. navrhla: „Dokument Ministerstva školství a odborné přípravy nařizuje školám, aby před zahájením nového školního roku provedly průzkum vzdělávacích potřeb studentů studujících druhý ročník. Proto doufám, že školy tento požadavek budou striktně dodržovat.“

To znamená, že rodiče by měli mít možnost vybírat si předměty v rámci školních osnov. Na tomto základě škola zařídí výuku odpovídajícím způsobem, místo aby požadovala, aby se 100 % studentů učilo podle školních osnov, jak je to v současnosti.“

Za druhé sezení se neplatí

Rodiče a studenti podají žádosti o přijetí do 10. ročníku na střední škole Nguyen Thai Binh v okrese Tan Hoa v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Další novinkou je, že školy nevybírají peníze od rodičů za registraci studentů do druhého ročníku, jak tomu bylo dříve. Pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy stanoví, že finanční prostředky jsou přidělovány z místních rozpočtů, čímž se efektivně integrují programy, projekty a plány na zvýšení investic do zařízení, výukového vybavení a nákladů na implementaci.

Kromě toho podporovat socializaci, povzbuzovat a vytvářet podmínky pro organizace a jednotlivce, aby přispívali a investovali zdroje do vzdělávání v souladu se zákonem.

Pokud jde o otázku financování, někteří ředitelé škol v Hanoji uvedli, že se jedná o nejznepokojivější bod. Ředitel střední školy v okrese Hoan Kiem (Hanoj) řekl: „Potřebujeme jasnější předpisy. Protože ve skutečnosti je běžný rozpočet škol velmi omezený, což ztěžuje organizaci mnoha rozmanitých aktivit, jak uvádějí pokyny ministerstva.“

Nařízení umožňuje socializaci, ale podobně jako u doplňkové výuky ve školách pro 3 skupiny dle oběžníku 29, školy nevědí, jak správně „brat z jiných zdrojů příjmů“ nebo „socializaci správně realizovat“. Hranice mezi dobrem a zlem v této věci není jasná, takže se školy bojí udělat chyby.

Zpět k tématu

VINH HA - HOANG HUONG

Zdroj: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm