Připravit se na maturitní zkoušky v roce 2026 správným směrem.

Necelý měsíc před koncem budou studenti skládat maturitní zkoušky v roce 2026. V této klíčové době je podle učitelů třeba se na zkoušky soustředit, nerozptýlit a zdokonalit své dovednosti v oblasti skládání testů, aby bylo dosaženo co nejlepších výsledků.

6 KLÍČOVÝCH OBSAHOVÝCH OBLASTÍ V MATEMATICE PODLE ÚROVNĚ ZNALOSTEJ

Pokud jde o matematiku, učitel Tran Van Toan, bývalý vedoucí katedry matematiky na střední škole Marie Curie (okres Xuan Hoa, Ho Či Minovo Město), uvedl šest klíčových oblastí znalostí, které by si studenti měli zopakovat: funkce a aplikace derivací, které jsou jádrem zkoušky a vyžadují důkladné zopakování témat, jako je monotonie, extrémy, maximální a minimální hodnoty, asymptoty a aplikace derivací na problémy z reálného světa. Exponenty a logaritmy: oficiální zkouška si stále zachovává známé formy exponenciálních a logaritmických rovnic a nerovnic, ale otázky nejsou zcela mechanické.

Žáci dvanáctého ročníku jsou v závěrečných fázích přípravy na maturitní zkoušky, které se konají 11. června.

FOTO: DAO NGOC THACH

Primitivní funkce, integrály a jejich aplikace – otázky v této oblasti často jdou nad rámec jednoduchých výpočtů a zahrnují pojmy jako plocha, objem, geometrický význam nebo kontexty reálného světa. Proto je při opakování probrané látky nezbytné identifikovat základní vzorce a aplikovat integrály na konkrétní modely.

Pravděpodobnost, statistika a situační myšlení – nejefektivnějším způsobem, jak se na tuto část připravit, není řešení spousty složitých příkladů, ale procvičování analýzy otázek a rozpoznávání struktury každého typu.

Prostorová geometrie zůstává důležitá; je nutné důkladně zopakovat vztahy rovnoběžek a kolmostí, úhly mezi přímkami a rovinami a vzdálenosti v prostoru.

V analytické geometrii (Oxyz) je mnoho otázek prezentováno ve formě popisů reálných situací nebo geometrických vztahů. Při opakování je nutné procvičovat transformaci reálných dat do souřadnic, vektorů nebo rovnic.

Pan Toan poté studentům připomněl, aby se vyhnuli zbytečné ztrátě bodů v částech o funkcích, exponentech a logaritmech, základních primitivních a integrálních funkcích, základní pravděpodobnosti a otázkách na rozpoznávání. Mezi části vyžadující procvičování k dosažení dobrého skóre patří otázky typu pravda/nepravda, aplikační příklady na funkce, podmíněná pravděpodobnost, prostorová geometrie a Oxyz... Další je diferencovaná skupina, která se skládá z krátkých odpovědí vyžadujících samostatné uvažování, práci se složitými daty nebo matematické modelování.

Učitel Toan poukázal na častou chybu při opakování: studenti se často vrhají na obtížné otázky příliš brzy, dokud jejich základní znalosti ještě nejsou pevné. Tato metoda opakování obvykle plýtvá spoustou času, aniž by byla příliš efektivní.

PŘEHLED LITERATURY: ODPOVĚĎTE SPRÁVNĚ, PŘESNĚ A ÚPLNĚ

Podle učitele Do Duc Anha ze střední školy Bui Thi Xuan (okres Ben Thanh, Ho Či Minovo Město) není studium literatury obtížné, pokud se budete řídit správným přístupem, tedy důkladným pochopením struktury zkoušky, procvičováním správných typů otázek a rozvojem jasného a uceleného myšlenkového procesu.

Pan Duc Anh nejprve poznamenal, že studenti si musí uvědomit, že struktura zkoušky není navržena tak, aby je oklamala, ale spíše tak, aby prověřila jejich schopnost stručně identifikovat a analyzovat informace. Proto se vyhněte mechanickému memorování; místo toho si procvičujte správné, přesné a komplexní odpovědi: identifikujte požadavek, pojmenujte znalosti a poté stručně vysvětlete. U otázek v hodnotě 0,5–1 bodu je potřeba pouze 3–5 stručných řádků, vyhněte se zmatkům.

Učitel Duc Anh uvedl, že častou chybou studentů je příliš široké studium. Místo toho by se měli opakovat podle témat: porozumění textu informativní texty, argumentační texty, moderní poezie, povídky, deníky, reportáže, romány atd. Každé téma potřebuje svůj vlastní „vzorec pro řešení“ každé otázky. Zároveň je pravidelné procvičování vzorových testů nejlepším způsobem, jak zlepšit rychlost a dovednosti v oblasti řízení času. Efektivní zkouška není jen o správném zodpovězení, ale také o včasném dokončení.

Psaní eseje je obtížným „bojištěm“. U esejí se společenským komentářem nemusí být důkazy velkolepé; známý životní jev nebo dobře zvolený citát mohou být při dovedné analýze přesvědčivé. Studenti by si měli připravit „pokladnici důkazů“ na známá témata: vůle, odpovědnost, soucit, mladické aspirace atd. Literární analýzy vyžadují hloubku. Abyste si v nich vedli dobře, nemůžete se jen naučit nazpaměť ukázkové eseje. Pečlivě si přečtěte text, pochopte téma, ústřední obraznost a charakteristické umělecké prvky.

„Učení se na zkoušku z literatury není o biflování, ale o porozumění, cítění a psaní. Pokud se vydáte správnou cestou, každá stránka se stane místem, kde si zaznamenáte své úsilí. A kdo ví, třeba právě u té zkoušky objevíte krásnou část sebe sama,“ navrhl pan Duc Anh.

Hodina matematiky pro žáky 12. třídy.

Fotografie: Nhat Thinh

ANGLICKÝ JAZYK – PŘEDMĚT : METODA UČENÍ SLOVNÍ SLOVY PROSTŘEDNICTVÍM KONTEXTU

Maturitní zkouška na střední škole už není závodem o to, kdo si zapamatuje více suchých gramatických struktur, ale spíše o to, kdo dokáže lépe používat angličtinu v reálných životních situacích.

Učitel Truong Thi Cam Han z Asijské mezinárodní školy radí studentům, aby si osvojili všechny základní gramatické body a tematickou slovní zásobu napříč 10. až 12. ročníkem. Optimálním přístupem v této fázi je aplikovat kontextové učení a používat myšlenkové mapy k propojení skupin slov na stejné téma; studenti musí také zvládnout pokročilé gramatické struktury, které se často objevují v nových zkouškách, jako jsou jmenné věty, inverze a smíšené podmíněné věty.

V této fázi se pozornost opakování přesune k procvičování dovedností v konkrétních typech otázek, aby se překonala neznalost nových formátů, jako je uspořádání vět nebo doplňování mezer. Procvičujte si podle tématu, vytvořte si zápisník s „testovací pastí“: zaznamenávejte si chyby týkající se ustálených frází (slovních spojení) nebo snadno zaměnitelných frází, abyste si je lépe zapamatovali a vyhnuli se opakování chyb.

Podle paní Hanové by se studenti měli zaměřit na procvičování zkušebních otázek a optimalizaci svého času. Toto je čas, kdy si kandidáti procvičují tlak na zkoušku a řízení času (50 minut/40 otázek). Studenti by si měli procvičovat oficiální zkoušku a zkušební zkoušky z předchozího roku, aby se seznámili se skutečným prostředím zkoušky. Přísně dodržujte pravidlo „35/15“: věnujte 35 minut zkoušce a posledních 15 minut opakování obtížných nebo snadno matoucích otázek a nikdy nenechávejte žádné odpovědi prázdné.

Fyzika: Neučte se jen vzorce nazpaměť.

Podle učitelky Huynh Kim Tai z Asijské mezinárodní školy struktura maturitní zkoušky v roce 2025 ukazuje, že obsah zkoušky z fyziky se zaměřuje především na učivo 12. ročníku, rozložené do všech čtyř kapitol. Studenti si musí důkladně zopakovat učivo, osvojit si klíčové znalosti 12. ročníku a absolutně se vyhnout selektivnímu studiu nebo zaměření se pouze na jednu oblast obsahu či kapitolu.

Nový trend zkoušek klade silný důraz na experimenty; studenti si musí pamatovat strukturu a použití vybavení, kroky spojené s prováděním experimentů a účel experimentů v praktických cvičeních.

Neučte se jen vzorce nazpaměť. Zkouška z roku 2025 bude obsahovat otázky, které se více zaměří na základy fyziky s praktickými aplikacemi a propojením s reálnými situacemi, než aby se silně spoléhaly na dovednosti matematických transformací. Proto bude od studentů vyžadovat praktické znalosti a schopnost vysvětlit principy běžných zařízení.

Učitel Tài také poznamenal, že místo povrchního řešení 50 cvičných testů by se studenti měli zaměřit na řešení 10 kvalitních testů. Studenti mohou najít cvičné testy z renomovaných zdrojů, které přesně dodržují strukturu zkoušek stanovenou Ministerstvem školství a odborné přípravy.

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-on-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026-dung-huong-185260511181622137.htm