Návrh 6 klíčových skupin politik pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy

Ministerstvo školství a odborné přípravy právě oznámilo návrh usnesení Národního shromáždění o řadě konkrétních mechanismů a politik k dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy a vyzývá k podání připomínek. Návrh usnesení navrhuje 6 klíčových skupin politik pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy synchronním, moderním a integrovaným způsobem.

Vysokoškolští studenti. (Ilustrační fotografie)

Návrh usnesení byl vypracován za účelem institucionalizace hlavních politik a směrnic v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, včetně usnesení Ústředního výkonného výboru č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě a usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dne 26. září informovalo, že návrh usnesení se zaměřuje na řešení současných obtíží a nedostatků a na navrhování průlomových a strategických politik pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy synchronním, moderním a integrovaným způsobem. Návrh usnesení navrhuje 6 klíčových skupin politik.

Pokud jde o lidské zdroje a řízení vzdělávacích institucí , pokračovat v organizaci a restrukturalizaci systému veřejných vzdělávacích institucí; politiky stanoví, že orgán přímého řízení jmenuje vedoucí pracovníky vzdělávacích institucí a zároveň svěřuje řediteli ministerstva školství a odborné přípravy pravomoc řídit a využívat tým učitelů, zaměstnanců a zaměstnanců předškolních zařízení a všeobecných škol; ministr školství a odborné přípravy vydává standardy a kritéria pro ředitele ministerstva školství a odborné přípravy.

Návrh usnesení rovněž navrhuje specifickou politiku v oblasti lidských zdrojů, která zahrnuje preferenční příspěvky pro učitele, flexibilní mechanismus náboru a odměňování s cílem přilákat vysoce kvalitní lidské zdroje a mechanismus spolupráce při využívání lidských zdrojů. Cílem politiky je vybudovat tým učitelů a manažerů, který bude dostatečný co do počtu, bude mít synchronní strukturu, bude splňovat regionální a mezinárodní standardy a požadavky na inovace a integraci.

Pokud jde o program, obsah a mechanismus rozvoje vzdělávání , politika stanoví, že vláda rozhoduje o hlavních politikách, reformách vzdělávacích programů, mechanismech pro objednávání školení u podniků a systémech pro uznávání výsledků učení, kreditů, certifikátů, dovedností, zajištění propojení a celoživotního vzdělávání. Ministr školství a odborné přípravy každoročně podává vládě zprávu, řídí inovace předškolních programů, umožňuje pilotní testování nových vzdělávacích modelů, rad pro odborné dovednosti a otevřených, flexibilních univerzitních programů propojených s trhem práce;

Ministr školství a odborné přípravy je odpovědný za rozhodování o jednotném souboru učebnic všeobecného vzdělávání a za revizi a úpravu jejich obsahu tak, aby odpovídal realitě. Vláda podrobně specifikuje politiku uplatňování zvláštních mechanismů ve vzdělávání v oblasti kultury, umění, vrcholového sportu, žurnalistiky a publikování, s výběrem na základě schopností, specifických profesních standardů, investičních priorit a odměňování na základě výkonu.

Pokud jde o digitální transformaci, rozvoj vědy a techniky a inovace ve vzdělávání , pilotní politika modelu spolupráce státu, škol a podniků s cílem vybudovat inteligentní národní vzdělávací platformu, která bude sloužit administrativě, inovacím ve výuce, testování a hodnocení. Rozvíjet národní informační systém pro vzdělávání a lidské zdroje, propojit ho s databází trhu práce a vědeckotechnickými daty za účelem předpovídání nabídky a poptávky po lidských zdrojích a zlepšit efektivitu řízení. Pilotní mechanismus využití rozpočtu a mobilizace domácích i zahraničních odborníků k rozvoji strategických technologií, zavést model digitální univerzity, sdílet zdroje mezi vzdělávacími institucemi. Vybudovat mechanismus třístranné spolupráce pro investice do sdílených laboratoří, posílení vzdělávání, výzkumu a transferu technologií s prioritou v klíčových oblastech.

Pokud jde o mezinárodní integraci ve vzdělávání a odborné přípravě , pilotní politika osvobození od vízové ​​povinnosti a pracovních povolení na 5 let pro zahraniční odborníky a vědce s doktorskými tituly, kteří se podílejí na řízení, výuce a výzkumu na vysokých školách a institucích odborného vzdělávání. Některé klíčové instituce vysokého školství jsou oprávněny potvrzovat případy zahraničních odborníků a vědců, kteří nepodléhají vydání pracovního povolení a jsou odpovědní za zákonnost svých titulů a pracovních podmínek.

Vzdělávací instituce mohou v souladu s předpisy bez povolení pořádat mezinárodní konference a semináře, stačí o tom informovat Ministerstvo školství a odborné přípravy a Provinční lidový výbor. Tato politika podporuje spolupráci mezi vietnamskými vysokými školami a zahraničními univerzitami z 500 nejlepších světových univerzit s cílem zřizovat pobočky ve Vietnamu v rámci metody PPP; zároveň mohou zahraniční studenti studující ve Vietnamu pracovat až 20 hodin týdně.

Pokud jde o Národní stipendijní fond , politika stanoví zřízení Národního stipendijního fondu v rámci Ministerstva školství a odborné přípravy, jehož zdroje budou tvořeny ze státního rozpočtu, příspěvků, sponzorství, podpor a dalších zákonných zdrojů. Fond je odpovědný za poskytování stipendií pro talenty, podporu rozvoje vysoce kvalitních lidských zdrojů; podporu vzdělávání a výzkumu studentů a učitelů; podporu rozvoje odborných dovedností souvisejících s potřebami trhu práce a mezinárodní integrace. Fond efektivně podporuje finanční prostředky na podporu vzdělávání, podporu talentů a rozvoj dovedností z rozpočtu a socializaci. Vláda vydává předpisy o organizaci, řízení a využívání Fondu s cílem zajistit publicitu, transparentnost, efektivitu, nezávislý audit a stanovit odpovědnost za koordinaci a dohled mezi Ministerstvem školství a odborné přípravy, Ministerstvem financí a příslušnými agenturami.

Pokud jde o financování a investice do vzdělávání a odborné přípravy , politika stanoví, že státní rozpočet vyčlení nejméně 20 % celkových výdajů na vzdělávání, z čehož výdaje na rozvojové investice činí nejméně 5 % a výdaje na vysokoškolské vzdělávání nejméně 3 %. Upřednostnit rozpočet na předškolní zařízení, všeobecné vzdělávání a obzvláště obtížné oblasti a zároveň zajistit investice do univerzit, odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání s cílem zajistit vysoce kvalitní lidské zdroje. Vypracovat zvláštní finanční mechanismus pro zavedení povinného vzdělávání po druhém stupni střední školy do roku 2030, všeobecného středoškolského vzdělávání do roku 2035, podporovat klíčová zařízení, vědu a techniku ​​a specializované vzdělávání. Zajistit bezplatné učebnice do roku 2030 a osvobodit od školného vzdělávání v oblasti národní obrany a bezpečnosti. Zavést mimořádné pobídky k pozemkům, daním a zařízením a udělit ředitelům Hanojské národní univerzity a Ho Či Minova Města pravomoc střednědobých veřejných investic.

Návrh usnesení o řadě konkrétních mechanismů a politik pro dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy naleznete zde.

MLÁDÍ

Zdroj: https://nhandan.vn/de-xuat-6-nhom-chinh-sach-trong-tam-de-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post910805.html