Subjekty plánování jsou tedy vysoké školy, jak je stanoveno v zákoně, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vysokých školách (zákon č. 34/2018/QH14), a pedagogické fakulty, s výjimkou vysokých škol spadajících pod Ministerstvo veřejné bezpečnosti a Ministerstvo národní obrany, přičemž rozsah plánování se vztahuje na celé území státu.
Plán stanoví rozvojové cíle do roku 2030, kterými jsou rozvoj synchronní a moderní sítě vysokých škol a pedagogických institucí s přiměřeným rozsahem, strukturou a rozložením; vytvoření otevřeného, spravedlivého, rovného, vysoce kvalitního a efektivního systému vysokoškolského vzdělávání; stále lépe uspokojování vzdělávacích potřeb lidí a požadavků na průlom a silný rozvoj země v nové éře založených na vysoce kvalitních lidských zdrojích, vědě, technologiích a inovacích.
Konkrétně se jedná o více než 3 miliony studentů, což představuje 260 studentů a 23 postgraduálních studentů na 10 000 obyvatel; podíl vysokoškolského vzdělání k počtu obyvatel ve věku 18–22 let dosáhl 33 %, přičemž žádný z provincií neměl nižší podíl než 15 %. Struktura úrovní vzdělávání je vhodná pro požadavky znalostního hospodářského rozvoje a moderního průmyslu; podíl magisterského studia (a ekvivalentní úrovně) dosáhl 7,2 %, doktorského studia 0,8 %, pedagogického studia 1 %; podíl vzdělávání v oblasti vědy, techniky, inženýrství a matematiky (STEM) dosáhl 35 %.
Rozšíření rozvojového prostoru a posílení kapacit vysokých škol, zajištění toho, aby 100 % vysokých škol splňovalo standardy; modernizace a rozvoj řady vysokých škol tak, aby splňovaly regionální a světové standardy kvality, splnění požadavků na realizaci cílů Strategie rozvoje vzdělávání do roku 2030.
Zřídit ve 4 městských oblastech, včetně Hanoje, Da Nangu, Ho Či Minova Města a Can Tho, velká centra vysokoškolského vzdělávání, vysoce kvalitní odborné přípravy na vysoké úrovni spojené s vědeckým výzkumem, technologickým rozvojem a inovacemi, čímž se vytvoří hybná síla pro rozvoj klíčových ekonomických regionů a celé země. Zvýšit index příspěvku vysokoškolského vzdělávání k cílům udržitelného rozvoje OSN (SDG 4.3) a globálnímu indexu inovací (GII) s cílem umístit se mezi 10 nejlepšími asijskými zeměmi.
Vize do roku 2050 spočívá v rozvoji synchronní a moderní sítě institucí vysokoškolského vzdělávání podle regionálních a mezinárodních standardů, které budou schopny uspokojit poptávku lidí po vysoce kvalitním univerzitním vzdělání, poskytovat vysoce kvalifikované lidské zdroje a vést rozvoj vědy, techniky a inovací v rozvinutých zemích s vysokými příjmy. Poměr studentů vysokých škol k počtu obyvatel ve věku 18–22 let se pohybuje od 45 % do 50 %, podíl magisterského a doktorského studia je srovnatelný s průměrem zemí se stejnou úrovní rozvoje. Vietnamský systém vysokoškolského vzdělávání dosáhl ve světě pokročilé úrovně a stal se hlavní konkurenční výhodou země a klíčovou hnací silou národního rozvoje.
Podle plánu bude celostátní síť vysokých škol a pedagogických institucí modernizována a rozvíjena se specifickými strukturálními zaměřeními: Veřejné vysoké školy tvoří přibližně 70 % celkového národního rozsahu vzdělávání a hrají klíčovou roli v poskytování vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů pro národní rozvoj a zajišťování příznivého a spravedlivého přístupu k vysokoškolskému vzdělání pro obyvatele.
Soukromé a neziskové soukromé vysoké školy se podílejí na celkovém národním rozsahu vzdělávání a hrají důležitou roli v diverzifikaci služeb vysokoškolského vzdělávání a flexibilním uspokojování potřeb studentů a trhu práce. Doktorandy vzdělává 50 až 60 vysokých škol, z nichž přibližně 50 % se rozvíjí výzkumně orientovaným způsobem a hraje klíčovou roli v síti vzdělávání a rozvoje talentů spojených s vědeckým výzkumem, technologickým rozvojem a inovacemi. Zaměřit se na investice do modernizace a rozvoje národních a regionálních univerzit s cílem dosáhnout kvality a prestiže na úrovni regionu a světa, s kapacitou pro plnění národních strategických úkolů a úkolů regionálního rozvoje a hrát klíčovou roli v síti vysokých škol v celé zemi i v socioekonomických regionech.
Rozvíjet síť vysokých škol, které vzdělávají učitele, s rozsahem 180 000 až 200 000 studentů, z nichž přibližně 85 % je na univerzitní úrovni a 15 % na vysokoškolské úrovni, s očekávaným počtem 48 až 50 vysokých škol. Rozvíjet síť vysokých škol, které vzdělávají v oborech STEM, s rozsahem více než 1 milion studentů, z nichž přibližně 7 % je na magisterské (a ekvivalentní) úrovni a 1 % na doktorské úrovni. Upřednostňovat investice do rozvoje vysokých škol se silnými stránkami ve výzkumu a vzdělávání v oborech STEM a odvětvích spojených s rozvojovou orientací klíčových hospodářských a sociálních odvětví regionů.
Rozvoj sítě digitálního univerzitního vzdělávání založené na digitální transformaci, s využitím technologií v organizaci a provozu každé instituce a celého systému univerzitního vzdělávání. Rozvoj týmu lektorů s dostatečným počtem, standardizovanými kvalifikacemi, odbornými a technickými schopnostmi, včetně znalosti cizích jazyků, digitálních schopností a aplikace vzdělávacích technologií, s cílem splnit rozvojové požadavky systému univerzitního vzdělávání. Zvýšení počtu lektorů na plný úvazek v průměru o 5 % ročně a počtu lektorů s doktorskými tituly o 8 % tak, aby do roku 2030 měl celý systém 110 000 lektorů na plný úvazek, z nichž alespoň 40 % bude mít doktorské tituly...
Zdroj: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/
Komentář (0)