Snižuje se skóre IELTS u Vietnamců, protože test je obtížnější?

Podle odborníků existuje mnoho důvodů, proč se výsledky poslechu a mluvení kandidátů v testu IELTS ve srovnání s předchozími statistikami mírně snížily.

Podle statistik výsledků testu IELTS Academic u Vietnamců v letech 2023–2024 se poslechové a mluvené dovednosti ve srovnání s předchozí statistikou z roku 2022 mírně snížily o 0,1 bodu, což je méně než světový průměr. Kromě toho se průměrné skóre kandidátů IELTS ve Vietnamu také zvýšilo (4,0–5,5, nárůst o 5 %) a ubývalo vysokého skóre (6,0–7,5, pokles o 4 %). Jaká je příčina tohoto poklesu?

Je škola jedním z důvodů?

Paní Ha Dang Nhu Quynh, akademická ředitelka DOL English, která je v současné době doktorandkou pedagogiky na Univerzitě v Readingu (Spojené království), se domnívá, že jedním z hlavních důvodů poklesu výsledků poslechu a mluvení v testu IELTS je to, že způsob výuky angličtiny na středních školách se často zaměřuje na čtení a psaní na papíře místo procvičování poslechu a mluvení. To pramení ze skutečnosti, že požadavky testů, stejně jako vybavení a kapacita učitelů tyto požadavky nemohou splnit.

„Poslech a mluvení jsou dvě dovednosti, které je velmi obtížné dobře naučit, protože jsou okamžité a spíše reflexivní. Velkým problémem je také nedostatek vhodné metody, která by studentům pomohla tyto dvě dovednosti zlepšit. Studenti navíc často jasně nechápou rozdíl mezi poslechem a mluvením a čtením a psaním, což vede k tomu, že to, co se naučili při čtení a psaní, aplikují na poslech a mluvení, například používají akademická slova při mluvení, což komunikaci činí nepřirozenou,“ analyzovala paní Quynh.

Pan Dinh Quang Tung, akademický ředitel školy YSchool, souhlasil s tím, že současné kurikulum stále omezuje procvičování poslechu a mluvení, zejména u studentů z provincií. To sice studentům umožňuje číst a psát na dobré úrovni, ale kvůli nedostatku cvičebního prostředí mají potíže s poslechem a mluvením. Z pohledu dospělých je zlepšování výše uvedených dvou dovedností ještě obtížnější, protože schopnost rozpoznávat fonémy u dospělých je již téměř vybudovaná.

„Dalším důvodem by mohly být studijní návyky některých kandidátů, zejména memorování ústního testu. Stejně jako den před zkouškou jsem viděl některé kandidáty, jak drží papíry nebo telefony, aby si zapamatovali vzorové odpovědi. To jim pomáhá dosáhnout maxima 5,5–6,0 v testu IELTS,“ uvedl svůj názor pan Tung.

Pan Tung dodal, že data od organizace IELTS v současné době postrádají některé důležité informace. Zaprvé, nemají statistiky podle věku kandidátů. Je možné, že věkový rozdíl mezi lety 2022 a 2023-2024 také ovlivňuje skóre. Zadruhé, je také třeba objasnit jmenovatel ve výše uvedených statistikách. Je to procento kandidátů, kteří dosáhli určitého skóre, nebo procento zkoušek, které daného skóre dosáhly, protože kandidát může složit mnoho zkoušek.

Výše uvedené informace, pokud budou objasněny, usnadní a zpřesní analýzu dat o charakteristikách kandidátů.

Podle odborníků nejsou nová data zveřejněná testem IELTS podrobná a jasná.

Podle pana Tunga si učitel v nedávné zkoušce všiml, že test poslechu obsahoval slovní zásobu, která některým kandidátům způsobovala potíže, například fráze „pichlavé rostliny“ nebo „zášť“ (nepříjemný pocit, když je člověk k něčemu nucen). Tento test také obsahoval otázky, které vyžadovaly, aby kandidáti skutečně pochopili, co postava říká, a ne jen používali triky.

Paní Phan Thi Song Suong, držitelka magisterského titulu v oboru výuky angličtiny na Nottingham Trent University (Spojené království) a zakladatelka Home English Center, rovněž poznamenala, že výsledky studentů v ústní části testu IELTS byly v poslední době „neobvykle nízké“, zejména u těch, kteří test skládají na počítači. Paní Suong uvedla, že tito kandidáti mají dobrý základ, dosáhli skóre 7,5 ve čtení, ale pouze skóre 6,0 v poslechu, ačkoli obvykle by výsledky testů čtení a poslechu měly být stejné.

„Při pohledu na vzorový test v nejnovější verzi knihy Cambridge English IELTS jsem zjistila, že ačkoli je obsah otázek o něco obtížnější, nejsou pro studenty příliš náročné, zvláště když se mnozí z nich angličtinu učí od dětství,“ poznamenala studentka magisterského studia.

Efektivní tipy pro přípravu na IELTS

Podle paní Nhu Quynh musí učitelé mít pro skutečný rozvoj znalostí angličtiny metody, které studentům pomohou komplexně rozvíjet všechny čtyři dovednosti – poslech, mluvení, čtení a psaní –, nikoli pouze jednu. Odbornice poznamenala, že osvojení všech čtyř dovedností však neznamená osvojení si všech stejných dovedností, ale je nutné jasně pochopit jejich povahu a poté mít pro každou dovednost vhodný přístup k učení.

Podle paní Quynhové je jedním z „asistentů“, na které by se studenti měli zaměřit, technologie, zejména v pasivních dovednostech, jako je čtení a poslech, jejichž zlepšení vyžaduje hodně cviku. Technologie v tomto případě pomůže vytvořit úložiště cvičení a testů s odpověďmi a podrobným vysvětlením, podobně jako učitel. U aktivních dovedností, jako je mluvení a psaní, se studenti mohou spolehnout na umělou inteligenci, která bude jejich práci průběžně hodnotit a opravovat.

Paní Quynh se podělila o informace o době trvání testu IELTS a poznamenala, že neexistuje žádný konkrétní časový limit, který by byl vhodný pro každého. IELTS totiž kromě testování jazyka vyžaduje také určité množství sociálních znalostí, takže byste se měli testu účastnit pouze tehdy, máte-li dostatek zkušeností.

„Nejranější věk by měl být konec druhého stupně základní školy nebo začátek střední školy. Bez ohledu na věk by však studenti neměli považovat IELTS za konečný cíl, ale měli by se zaměřit na budování správného nastavení mysli pro učení angličtiny. Pokud jsou studenti dobří v angličtině a mají správné nastavení mysli, budou schopni snadno zvládnout jakýkoli test z angličtiny,“ sdělil doktorand.

Kandidáti absolvují cvičný poslechový test na festivalu IELTS, který se koná v březnu.

Paní Song Suong poznamenala, že doba trvání kontroly IELTS závisí na aktuální úrovni a také na cílech kandidáta. Proto je nutné nejprve zjistit své schopnosti a poté se rozhodnout pro studium s pomocí knih nebo učitelů. Na základě výzkumu potřebuje každý člověk v průměru asi 100 hodin řízeného studia, aby si zlepšil skóre IELTS o 0,5. Tato doba se bude lišit v závislosti na dalších faktorech, jako je věk, schopnosti a rozdíl mezi mateřským jazykem a angličtinou.

IELTS (International English Language Testing System) je mezinárodní systém testování anglického jazyka, který je široce uznáván tisíci univerzit, vlád a firem po celém světě. Zkouška byla zavedena v roce 1989 a v současné době je ve společném vlastnictví IDP, British Council a Cambridge University Press and Examinations (UK). Podle statistik organizátorů zkoušky se zkoušky IELTS každoročně účastní přes 2 miliony kandidátů po celém světě.

V současné době je IELTS akceptován více než 100 vietnamskými vysokými školami a převádí výsledky testů na anglické skóre pro účely přijetí. Ministerstvo školství a odborné přípravy také umožňuje kandidátům se skóre IELTS 4,0 nebo vyšším osvobodit se od maturitní zkoušky z cizího jazyka na střední škole. V roce 2022 vydaly IDP i Britská rada ve Vietnamu 124 567 certifikátů IELTS.

Zdroj: https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm