Inovace ve všeobecném vzdělávání, aplikace umělé inteligence v společenských předmětech

NDO - Umělá inteligence (AI) postupně mění tvář moderního vzdělávání a otevírá mnoho nových možností pro výuku a učení. Spolu s tímto potenciálem však AI ve vzdělávání také nastoluje otázky etiky, soukromí a přístupnosti.

Ráno 30. května uspořádala Vietnamská unie vědeckých a technologických asociací (VUSTA) workshop na téma Inovace v metodách všeobecného vzdělávání s využitím umělé inteligence v předmětech společenských věd.

Na zahájení workshopu docent Dr. Pham Quang Thao, viceprezident Vietnamské unie vědeckých a technologických asociací, uvedl, že v kontextu silné digitální transformace jsou vzdělávací inovace nevyhnutelným požadavkem. Využití umělé inteligence ve výuce nejen zlepšuje kvalitu učení, ale také přispívá k formování dovedností samostudia, kritického myšlení a občanského povědomí studentů.

Zejména u společenských věd , jako je dějepis, zeměpis, občanská nauka a literatura, které jsou považovány za suchá a nezajímavá, může umělá inteligence oživit proces učení a výuky.

Promluvil docent Dr. Pham Quang Thao, viceprezident Vietnamské unie vědeckých a technologických asociací.

S tímto názorem se shoduje i Dr. Le Cong Luong, vedoucí oddělení vědy, techniky a mezinárodní spolupráce (Vietnamská unie vědeckých a technologických asociací), který uvedl, že s explozivním rozvojem technologií, zejména umělé inteligence, čelí všeobecné vzdělávání naléhavé potřebě inovovat metody výuky a učení. Inovace nespočívá jen v obsahu, ale především v přístupu k znalostem, a to v souladu s trendem personalizovaného, ​​flexibilního a technologicky integrovaného vzdělávání.

Mezitím je dnešní všeobecné vzdělávání stále silně jednosměrnou komunikací a postrádá schopnost stimulovat kritické a kreativní myšlení studentů. Zejména společenské vědy, jako je dějepis, zeměpis, literatura a občanská výchova, ačkoli hrají roli při formování myšlení, osobnosti a etiky, jsou často vyučovány suše a neatraktivně.

Očekává se, že aplikace umělé inteligence podpoří všeobecné vzdělávání, pomůže snížit administrativní zátěž učitelů a umožní jim inovovat výukové metody; studenti budou mít přístup ke znalostem podle svých schopností, budou si moci rozvíjet dovednosti samostudia a výzkumu; školy a společnost mohou zlepšit efektivitu vzdělávání a přispět k přípravě lidských zdrojů na adaptaci na znalostní ekonomiku .

Dr. Le Cong Luong doporučuje, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo rámec pro aplikaci umělé inteligence ve všeobecných vzdělávacích programech. Posílilo by spolupráci mezi školami, podniky a odborníky s cílem vyvinout platformy pro výuku umělé inteligence vhodné pro vietnamskou realitu. Zároveň by mělo být zavedeno opatření na podporu vzdělávání učitelů, zejména v oblasti společenských věd.

Dr. Nguyen Thi Nhu z Filozofické fakulty Univerzity sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) se domnívá, že využití umělé inteligence ve výuce je vhodným řešením pro inovaci vzdělávacích metod, zejména v oblasti společenských věd. V současné době však některé nástroje umělé inteligence používají neověřená data, která mohou, pokud nejsou kontrolována, způsobit zkreslení znalostí.

Studenti mohou navíc umělou inteligenci zneužívat, vyhledávat ve strojích, kopírovat, aniž by si rozvíjeli samostatné myšlení. Umělá inteligence proto může být efektivní pouze tehdy, je-li správně integrována, s jasnou pedagogickou orientací a rozumnými monitorovacími mechanismy.

„V současné době čelí aplikace umělé inteligence ve výuce obecně a zejména ve společenských vědách mnoha výzvám. Pokud však bude existovat synchronní koordinace mezi školami, učiteli, administrátory a technologickou komunitou, přispěje aplikace umělé inteligence ke zlepšení kvality vzdělávání a vytvoří generaci občanů se schopností integrace a udržitelného rozvoje v digitálním věku,“ zdůraznil Dr. Nguyen Thi Nhu.

Mistr Vu Hai Nam z Fakulty geografie Univerzity sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) se podělil o své zkušenosti s inovací výuky zeměpisu na středních školách v Hanoji a uvedl, že v současné době mnoho škol, jako například Střední škola pro nadané studenty Hanoi-Amsterdam, Střední škola sociálních a humanitních věd, Střední škola Nguyen Hue, Střední škola Viet Duc, Střední škola Kim Lien, Střední škola Phan Dinh Phung..., proaktivně aplikuje informační technologie a postupně zavádí umělou inteligenci do výuky.

Někteří učitelé také používají ChatGPT k vymýšlení nápadů na lekce, vytváření otázek, aktualizaci současných znalostí, analýze geografických jevů nebo k navrhování praktických cvičení. AI také podporuje známkování, řízení třídy, pomáhá učitelům šetřit čas a personalizovat proces výuky a učení. Tento proces má však i mnoho nedostatků, jako například: velké rozdíly mezi školami, pokud jde o implementační podmínky; mnoho učitelů má základní přístup k technologiím, které se používají hlavně k ilustraci a nejsou zaměřeny na rozvoj schopností studentů. Příprava lekcí s integrovanou AI vyžaduje větší úsilí a informace je třeba před zahájením výuky pečlivě ověřit.

Na workshopu se vědci, pedagogové a administrátoři podělili o své názory a komplexně se zabývali příležitostmi a výzvami v oblasti aplikace umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání. Delegáti uvedli, že inovace metod všeobecného vzdělávání a aplikace umělé inteligence ve výuce společenských věd je nevyhnutelným a naléhavým trendem.

Toto je příležitost ke zlepšení kvality vzdělávání, k přípravě mladé generace s dovednostmi, myšlením a etikou odpovídajícími požadavkům doby. Úspěch tohoto procesu vyžaduje spolupráci manažerů, učitelů, techniků a celé společnosti.

Zdroj: https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html