Inovace a kreativita ve třídě pro zlepšení kvality vzdělávání

Mnoho aktivit digitální transformace, nové modely výuky a změny metod vedly k jasné změně kvality vzdělávání ve škole. Společným bodem celé cesty je konzistentní orientace: Studenti jsou středem pozornosti a inovace jsou hnací silou pro zlepšení efektivity učení.

Aby reportéři z deníku Education a Times Newspaper lépe porozuměli tomuto procesu, provedli rozhovor s paní Le Thi Thoa, ředitelkou základní školy Thuan Kieu (okres Dong Hung Thuan, Ho Či Minovo Město).

- Paní, jak se na základní škole Thuan Kieu projevuje duch inovací a na jaké směry se škola zaměřila, aby ve výuce dosáhla pozitivních změn?

- Pro mě inovace nemusí být něco velkého. Inovace má smysl pouze tehdy, když pomáhá studentům lépe se učit, stát se sebevědomějšími a aktivněji se zapojovat do vzdělávacích aktivit. Učitelům vždy připomínám, že každé zlepšení, bez ohledu na to, jak malé, musí být zaměřeno ve prospěch studentů. Když jsou učitelé dostatečně odvážní experimentovat, upravovat své metody a vidět, jak se studenti zlepšují, stává se tato inovace pro ně motivací k tomu, aby se dál snažili.

Hodina studentů na základní škole Thuan Kieu.

Aby škola dosáhla významné změny, zaměřuje se na tři důležité pilíře.

Prvním pilířem je prohloubení praktických zkušeností ve třídě. Učitelé organizují skupinové aktivity, malé projekty, diskuse a vzdělávací hry, aby hodiny byly živější. To nejen vzbudí zájem studentů, ale také jim pomůže rozvíjet samostatné myšlení a komunikační dovednosti.

Druhým pilířem je budování technologické kultury. Povzbuzujeme učitele k používání digitálních nástrojů k vizualizaci výuky a zároveň školíme studenty v oblasti výzkumu, prezentací a kritického myšlení. Studenti jsou s technologiemi seznámeni přirozeným a vhodným způsobem, aniž by je nadužívali, ale zároveň aniž by jim chyběly potřebné nástroje pro novou éru.

Třetím pilířem je sociálně-emoční rozvoj. Této oblasti věnuji zvláštní pozornost. Studenti se učí, jak vyjadřovat své myšlenky, naslouchat druhým, řešit konflikty a budovat pozitivní vztahy. Zdravé vzdělávací prostředí vždy začíná pocitem bezpečí a respektu.

- Inovace často vystavují učitele velkému tlaku. Jak tedy škola učitele podpořila v jejich efektivním zavádění?

- Učitelé mohou být kreativní pouze tehdy, když se cítí bezpečně a v pravý čas podporováni. Proto škola během letních prázdnin zorganizovala více než 20 témat odborného vzdělávání s velmi bohatým obsahem. Mnoho z nich se zaměřovalo na aplikace umělé inteligence a digitální transformaci, jako je navrhování e-learningových přednášek, používání systému LMS360, aplikace Gamma AI, Canva, Plickers nebo techniky tvorby videa pomocí nástrojů umělé inteligence.

Poskytujeme také školení v oblasti STEM, reverzního myšlení, zážitkového učení, digitální občanské výchovy, komunikačních dovedností, dovedností školního poradenství a dovedností v práci s interaktivní tabulí.

Základní škola Thuan Kieu uplatňuje model „otevřené lekce“ s různými formami.

Témata jsou navržena tak, aby byla praktická a pomohla učitelům je okamžitě aplikovat do jejich práce. A co je důležitější, vytváříme prostředí pro sdílení, kde si učitelé mohou navzájem v hodinách všímat a učit se ze svých zkušeností. Když se učitelé cítí respektováni a podporováni školou, budou ochotnější inovovat a méně se budou bát zkoušet nové metody.

- Zatěžuje inovace žáky základních škol, zejména ty v nižších ročnících?

- Toto je otázka, kterou vždy pečlivě zvažujeme. Inovace musí být přiměřená věku a schopnostem každého žáka vstřebávat učivo. Pro 1. a 2. ročník učitelé organizují pouze lehké aktivity, jako je pozorování a vyprávění toho, co viděli. Složitější požadavky, jako je výroba produktů nebo skupinové prezentace, jsou vhodné pouze pro 4. a 5. ročník. V žádném případě žáky nesrovnáváme, nenutíme je účastnit se aktivit, které jsou příliš namáhavé. Když se žáci cítí pohodlně a dobrovolně se zapojují, výsledky se dostaví přirozeně.

- Ve školním roce 2025-2026 je soutěž „Průkopníci-učitelé pro inovace a digitální transformaci“ považována za vrchol školy. Jak hodnotíte roli této soutěže?

- Soutěž je příležitostí ohlédnout se za cestou vzdělávání a inovací učitelů. Chceme vidět, jak učitelé aplikovali nové znalosti, jaké další iniciativy mají a jaká řešení jsou vhodná pro realitu třídy. Tématem letošní soutěže je „Kreativní prostor – Inovativní metody – Proaktivní technologie“.

Žáci základní školy Thuan Kieu jsou ve třídě nadšení.

První kolo se zaměřuje na návrh digitálních lekcí, které integrují e-learning a umělou inteligenci. Druhé kolo přímo hodnotí výuku ve třídě, od organizace prostoru, metod až po úroveň interakce a efektivitu učení studentů. Soutěž není jen hodnocením, ale také příležitostí k objevení dobrých modelů, ocenění učitelů s mimořádným přínosem a jejich replikaci v celé škole.

- Co očekáváte od soutěže a inovativních aktivit v nadcházejícím období?

- Doufám, že si učitelé vždy zachovají ducha učení, budou proaktivní v oblasti technologií a nadšení pro svou profesi. Škola bude i nadále rozvíjet zájmové kluby, zvyšovat čtenářské aktivity a rozšiřovat kreativní prostor pro studenty, aby mohli experimentovat s nápady. Každá inovace učitelů má skutečný smysl pouze tehdy, když se studenti zlepšují, jsou sebevědomí a rádi chodí do školy. O to se snažíme ve všech aktivitách.

Moc vám děkuji.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-sang-tao-tu-lop-hoc-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post756086.html