Odborné vzdělávání proráží cestu s komplexní autonomií.

Jedná se o významný nový vývoj, který řeší mnoho dlouhodobých překážek a otevírá silné rozvojové příležitosti pro instituce odborného vzdělávání .

Průlomová páka v rozvoji lidských zdrojů.

Technologická fakulta Ha Tinh každoročně zapisuje 950 nových studentů do oborů strojírenství, elektrotechniky, elektroniky, automobilového průmyslu, stavebnictví a dalších. Vzhledem k naléhavým potřebám trhu práce si fakulta klade za cíl otevřít více high-tech inženýrských programů a programů výuky cizích jazyků, aby uspokojila poptávku ekonomické zóny Vung Ang a sousedních průmyslových parků.

Podle ředitele Nguyen Trong Tana nelze odborné vzdělávání posuzovat pouze podle školného; důležitější je, že musí být posuzováno podle jeho schopnosti poskytovat lidské zdroje. Škola se bude snažit zlepšit kvalitu a otevřít nové programy, které uspokojí potřeby podniků v oblasti pracovních sil, ale investice jsou klíčové pro modernizaci vybavení a školení zaměstnanců. Díky právnímu rámci, který poskytuje usnesení č. 71-NQ/TW, má aspirace školy otevírat nové programy pevný základ pro realizaci.

Odborná škola Ha Tinh, zaměřená na odborné vzdělávání přímo spojené se zemědělskou výrobou, drobnými řemesly a komunitními službami, každoročně přitahuje tisíce studentů, zejména venkovské mládeže a dětí z chudých a téměř chudých domácností. Podle zástupců školy je však největším problémem omezené příjmy ze školného, které zpomalují investice do vybavení a reformy učebních osnov.

Dříve, kdy byla finanční autonomie považována za primární opatření, měla škola omezené možnosti expanze. S usnesením č. 71-NQ/TW však autonomie již není závislá na financích, což nám umožňuje být proaktivnější při výběru oborů, zlepšování výukových metod a navazování kontaktů s místními podniky s cílem zajistit našim studentům pracovní uplatnění.

Tato změna otevírá skvělé příležitosti pro venkovskou mládež v provincii Ha Tinh – která je často omezena ekonomickými podmínkami – aby nyní měla více možností odborného vzdělávání a budování stabilní kariéry.

Vietnamsko-německá technická vysoká škola v Ha Tinh má silné stránky v oblasti odborného vzdělávání ve strojírenství, průmyslové elektřině a automobilové technologii. Může se také pochlubit rozsáhlými zkušenostmi s mezinárodní spoluprací, protože zavedla společné vzdělávací programy založené na německých a japonských standardech. Realizace společných projektů však často vyžaduje více úrovní konzultací a hodnocení, zejména pokud jde o úpravy učebních osnov nebo otevírání nových oborů.

Pan Cao Xuan Phu, zástupce ředitele Vietnamsko-německé technické vysoké školy, uvedl, že usnesení č. 71-NQ/TW posiluje instituce odborného vzdělávání, aby byly proaktivnější v mezinárodní spolupráci. Díky zjednodušeným postupům může škola rychle podepisovat partnerské programy s podniky zapojenými do zahraničních investic a otevírat nové vzdělávací programy přímo související s potřebami trhu práce. To škole dává příležitost potvrdit její pozici a zlepšit kvalitu vzdělávání na mezinárodní úrovni.

Společným rysem institucí odborného vzdělávání v Ha Tinh je, že všechny mají potenciál a jasně vidí poptávku na trhu, ale dlouhodobě je brzdí byrokratické postupy a finanční omezení. S implementací usnesení č. 71-NQ/TW budou mít tyto školy příležitost rozvíjet svou jedinečnou identitu a zaměřovat se na kvalitu a reputaci ve vzdělávání, nikoli pouze na vyvažování příjmů a výdajů.

To je obzvláště důležité pro Ha Tinh, lokalitu, která se nachází jak v ekonomické zóně Vung Ang, kde se rychle rozvíjejí průmyslové parky, tak i v potřebě vytvořit pracovní místa pro desítky tisíc venkovských pracovníků. Úplná autonomie umožňuje školám být proaktivnější v oblasti tvorby učebních osnov, obchodních partnerství a rozšiřování mezinárodní spolupráce.

Lze potvrdit, že usnesení č. 71-NQ/TW nejen otevírá příležitosti pro inovace v oblasti správy a řízení pro každou školu, ale také slouží jako páka pro Ha Tinh k dosažení průlomů v rozvoji lidských zdrojů – což je rozhodující faktor pro rychlý a udržitelný rozvoj provincie.

Pan Nguyen The Luc, zástupce ředitele Farmaceutické fakulty v Hanoji, rovněž vyjádřil souhlas s politikou zajištění plné a komplexní autonomie bez ohledu na úroveň finanční autonomie a uvedl, že se očekává, že to pomůže institucím odborného vzdělávání zavést autonomii věcným a efektivním způsobem a zároveň překonat mnoho dlouhodobých obtíží v řízení a provozu.

Konkrétně nepoužívání úrovně finanční autonomie jako měřítka autonomie vzdělávacích institucí „uvolní“ školy v maximální míře v řízení; dá vzdělávacím institucím plnou rozhodovací pravomoc v mnoha aspektech: akademická autonomie, autonomie v personální organizaci, autonomie ve spolupráci s podniky a autonomie při tvorbě rozvojových strategií.

V důsledku toho jsou vzdělávací instituce lépe připraveny maximalizovat svůj potenciál, podporovat kreativitu a průlomy v metodách vzdělávání, výzkumu a řízení. Školy budou také povzbuzovány k odvážné inovaci metod výuky a řízení, aby se přizpůsobily praktickým požadavkům a potřebám společnosti; posílit proaktivitu, podpořit odpovědnost, přispět ke zlepšení kvality vzdělávání a vytvořit spravedlivé a zdravé konkurenční prostředí.

Pečlivý plán, účinná podpora a monitorovací mechanismy.

Aby bylo usnesení č. 71-NQ/TW v praxi účinné, pan Nguyen The Luc se domnívá, že je zapotřebí důrazných opatření k přilákání studentů k odbornému vzdělávání. V současné době společenské myšlení stále upřednostňuje akademické tituly před praktickými dovednostmi, což vede mnoho rodičů a studentů k výběru univerzity, ale po ukončení studia mají potíže s využitím svých odborných znalostí nebo s nalezením vhodného zaměstnání.

Proto je nezbytné posílit komunikaci a zapojení celé společnosti a všech úrovní a sektorů; se zaměřením na systémy odměňování, pracovní příležitosti a kariérní postup pro učně v odborných oborech, aby bylo možné dosáhnout cílů odborného vzdělávání do roku 2030, jak je stanoveno v usnesení č. 71-NQ/TW.

Dále je nezbytné vybudovat právní rámec, který poskytne účastníkům odborného vzdělávání příležitost postoupit na vyšší úrovně a propojí vzdělávání s praktickými zkušenostmi v podnicích. Revidovaný zákon o odborném vzdělávání musí zahrnovat řešení a právní rámec, který by podniky povzbudil k ochotné spolupráci se systémem odborného vzdělávání, a tím vytvořil pracovní sílu s dovednostmi a odbornými znalostmi potřebnými k uspokojení praktických požadavků.

Instituce odborného vzdělávání potřebují plnou autonomii při tvorbě dlouhodobých strategií, prosazování role a odpovědnosti svých vedoucích pracovníků a posilování odpovědnosti vůči státu a společnosti. Měly by být přijaty politiky na podporu digitální transformace a uplatňování nových technologií, zejména umělé inteligence (AI), v odborném vzdělávání. Konkrétně by se měl zaměřit na investice do technologické infrastruktury, poskytování školení v oblasti umělé inteligence pro administrátory a učitele a přechod na model inteligentní správy a řízení v institucích odborného vzdělávání.

Odborník na vzdělávání a doktor věd Pham Do Nhat Tien sice potvrdil, že se jedná o průlomovou politiku v duchu tvoření a rozvoje, ale zároveň poukázal na některá rizika a výzvy. Největší výzvou je obrovské pracovní zatížení, když jedna osoba zastává obě klíčové pozice, což vytvoří obrovský tlak.

Koncentrace moci může vést k nedostatku demokracie, zneužívání moci a autoritářství, což negativně ovlivňuje podporu autonomie škol. Potenciálním rizikem je snížení účasti zúčastněných stran, což omezuje základy autonomie a odpovědnosti. Pro realizaci politik strany proto musí institucionalizace zajistit rovnováhu mezi požadavky na řízení a potřebami rozvoje.

Dr. Pham Do Nhat Tien navrhl řešení, aby revidovaný zákon o odborném vzdělávání spolu s jeho řídícími vyhláškami a oběžníky jasně definoval plnou a komplexní autonomii a odpovědnost odpovídající této autonomii. Měl by také jasně definovat roli, pravomoc a odpovědnost tajemníka strany, který je zároveň vedoucím instituce odborného vzdělávání.

Současně musí být zavedeny předpisy o decentralizaci a delegování pravomocí v rámci vedení, správy a řídicího aparátu institucí odborného vzdělávání, spolu s mechanismy pro kontrolu moci, a to při podpoře demokracie na místní úrovni. Musí být zavedeny mechanismy pro koordinaci mezi úrovněmi státního řízení, profesními společenskými organizacemi a podniky v oblasti řízení odborného vzdělávání. Zlepšení systému právních dokumentů, předpisů a směrnic není pouze administrativním požadavkem, ale klíčovým strategickým zaměřením komplexní reformy odborného vzdělávání ve Vietnamu.

Profesor Pham Do Nhat Tien zdůraznil, že od právních dokumentů až po implementaci je zapotřebí rozsáhlá příprava jak na úrovni systému, tak na úrovni škol. Mezi bezprostřední priority patří vybudování a zdokonalení informačního systému pro řízení odborného vzdělávání (TVET-MIS); restrukturalizace systému odborného vzdělávání směrem k silné decentralizaci řízení institucí odborného vzdělávání na místní samosprávy; inovace řízení institucí odborného vzdělávání na základě výstupních výsledků s využitím systému klíčových ukazatelů výkonnosti (KPI); školení a rozvoj moderních manažerských schopností, digitálních dovedností a umělé inteligence; a vybudování systému pro sledování studentů po ukončení studia.

„Aby politika zajištění komplexní a plné autonomie institucí odborného vzdělávání skutečně přinesla výsledky, je zapotřebí pečlivý plán doprovázený účinnými podpůrnými a monitorovacími mechanismy,“ uvedl Dr. Pham Do Nhat Tien.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html