Zasévejte v mladých lidech lásku ke čtení s vytrvalostí

Pokud jsme čtenáři a chápeme důležitost a hodnotu knih, pojďme tyto hodnoty aktivně a odvážně proměnit v praktické každodenní činy.

MSc. Huynh Nhi věří, že čtení knih vytváří pro čtenáře bohatou a hojnou podvědomou jazykovou slovní zásobu. (Foto: NVCC)

MSc. Huynh Nhi, učitel literatury, střední škola Hoa Ninh (okres Long Ho, Vinh Long ), zakladatel čítárny - domácí knihovny knih "Sweet Tomato", kterou sdílela s The Gioi a Vietnam Newspaper u příležitosti Vietnamského dne knihy a čtenářské kultury (21. dubna).

Učitelka Huynh Nhi je také spoluzakladatelkou knihovny Miet Vuon, kde se studenti školy Hoa Ninh jednou měsíčně účastní programu „Dotkni se knihy“. Během každé akce „Dotkni se knihy“ paní Nhi propojuje autory a řečníky, aby inspirovala studenty v této obci na břehu řeky ke čtení a stala se tak vzorem pro mnoho lokalit, kde si mohou vyměňovat a uplatňovat své zkušenosti.

Podle paní Nhi má škola v současné době „Hodiny čtení v knihovně“ a „Knihovní lekce“. Toto je politika celé školy ve všech předmětech, ale největší prioritou je stále literatura. Zbývající předměty budou rozdělovány sporadicky s nadějí, že pomohou studentům vytvořit si zvyk samostudia v knihovně.

Mottem školy je vštípit studentům lásku ke knihám a naučit je číst. Kromě toho někteří lidé, kteří knihy často čtou, pořádají také „zážitkové setkání s knihami“, aby podnítili zájem studentů o knihy.

V rámci těchto zážitkových setkání učitelé často organizují setkání, kde vytvářejí prostředí pro interakci studentů s autory knih nebo s lidmi, kteří je mohou inspirovat ke čtení, vyměňovat si zkušenosti a sdílet s nimi v některých nezbytných oblastech, aby si osvojili dovednosti potřebné k řešení problémů v procesu učení, a to i v budoucí orientaci. Zároveň literární skupina paní Nhi pořádá také setkání „book touching“, která pomáhají studentům komunikovat, učit se, sdílet vzájemné zkušenosti, představovat a diskutovat o zajímavých knihách, které milují nebo čtou.

Knihovna „Sladké rajče“ paní Huynh Nhi láká mladé čtenáře. (Foto: NVCC)

Čtení, možná první věc, kterou musíme udělat, je vybrat si ten správný typ knihy?

Čtení musí v první řadě přinášet radost, samozřejmě každý člověk definuje radost jinak, ale kniha musí v lidech rozhodně vzbudit zájem o čtení. Pak číst, abychom našli řešení problémů a těžkostí v životě, to znamená, aby se čtenář cítil povýšený ve svém vlastním myšlení, cítil se sdílený, staral se o problémy, se kterými se setkává.

Takže v závislosti na účelu čtení budeme mít vhodné knižní žánry a tituly. Například pro zábavu vám najdu zábavné knihy, které nemusí být příliš složité; pokud chcete překonat obtíže, v závislosti na každé obtížnosti vám představím vhodné knihy... Proto je podle mého názoru velmi důležité určit věk, potřeby a čtenářská přání pro stimulaci rozvoje čtenářské kultury.

Zdá se, že aktivita „dotýkání se knih“, kterou vymyslela a provedla téměř 20krát, studenty přitahuje?

Tato aktivita pomáhá studentům rozšiřovat si kontaktní prostor a oslovovat lidi s dobrou odbornou kvalifikací, aby se kromě sdílení také mohli zorientovat a podpořit studenty při řešení jejich problémů.

Pro mě je tato aktivita pro čtenářskou kulturu velmi hluboká. Aby bylo možné zorganizovat „dotyk s knihami“, škola ji obvykle pořádá jednou měsíčně, přičemž předem vybere knihu na dané téma, kterou si studenti přečtou, připraví obsah a škola také najde řečníka vhodného pro dané téma, aby si studenti mohli snadno vyměnit názory.

Řečníky jsou obvykle přátelé učitelů nebo se účastníci obracejí na známé, aby požádali o pomoc. Ve skutečnosti škola nemá velký rozpočet na pozvání významných řečníků. Jedná se také o komunitní aktivitu, takže většina pozvaných řečníků jsou přátelé, kteří sdílejí stejné odhodlání a zároveň propagují ducha rozvoje komunity, často tuto aktivitu školy nadšeně podporují.

„Dotýkání se knih“ probíhá také v mnoha formách, aby se děti nenudily. Například v některých sezeních se řečník postaví a hovoří o konkrétním obsahu a děti se poté ptají; v některých sezeních budou děti organizovány do podoby „živé knihovny“ nebo „lidské knihovny“, což znamená, že děti budou rozděleny do malých skupin po 5–6 lidech, s každým řečníkem se budou přímo dělit o své příběhy a řečník bude reagovat podobnými zážitky a pomáhat jim odpovídat na jejich otázky…

Paní Nhi se na setkání dělí o své zkušenosti s vštěpováním lásky ke čtení studentům. (Foto: NVCC)

A myslím, že knihovna u vás doma je také docela dobrým modelem čtenářské kultury?

Tato malá knihovna je kombinací mnoha faktorů. Zaprvé, pramení z mé osobní vášně pro knihy, která vedla k velkému množství knih. Zadruhé, organizováním čtení pro studenty komunita podporuje stále více knih.

Ve skutečnosti moje domácí knihovna slouží převážně malým dětem, hlavně dětem předškolního a základního školního věku, protože mám i malé dítě. Poté, co dítě trochu povyrostlo, se mi tyto knihy začaly nehodit a já je nemohla nechat promarnit, a tak jsem si pomyslela, že založím knihovnu, o kterou bych se mohla podělit s dalšími mladými čtenáři, kteří nemají možnost číst.

Na začátku jsem měl také mnoho výhod, protože mě komunita aktivně podporovala a přispívala mnoha knihami, takže jsem odtud měl také bohatý a rozmanitý zdroj knih. Kromě toho jsem v procesu výuky a oslovování různých rodičů sdílel různé situace svých dětí, jako například problémy moderní společnosti, které vedou k obtížím s jazykem, soustředěním nebo závislosti na mobilních telefonech. I oni vyjadřovali obavy a chtěli najít řešení, jak je překonat.

„Knihy jsou prostředkem, který slouží našim životům. Proto musíme najít způsob, jak zprostředkovat obsah, který jsme si přečetli, a aplikovat ho v našich životech. Každý ví, že žít slušný život je velmi důležité, ale přeměna teorie v praxi je stále proces. Takže pokud jsme čtenáři, milujeme knihy a chápeme důležitost a hodnotu knih, aktivně a odvážně transformujme tyto hodnoty do praktických každodenních činů.“

Vzhledem k tomu také radím rodičům, jak povzbuzovat děti ke čtení knih, protože čtení knih pomáhá omezit negativní dopady vnějších vlivů. Díky mnoha faktorům a souhlasu rodičů s otevřením knihovny doma, vedením dětí k učení se číst knihy a vytvořením zdravého životního prostoru pro ně vznikla taková knihovna.

Dá se říci, že knihovna nebo čítárna doma vychází z toho, co máme, a z potřeb společnosti, z lásky, kterou chováme k dětem, k uzdravování dětí, které jsou v dospělosti a jsou postiženy mnoha negativními dopady společnosti.

Moje čítárna se jmenuje Sladké rajče, což je vlastně název knihy vydané Vietnamským ženským nakladatelstvím. Kniha vypráví o chlapci, jehož matce bylo pouhých 13 let, když udělala chybu, a tak si oba dva říkali sestra místo matka a syn. Později, když chlapec vyrostl a setkal se s životem, musel na oplátku učit svou matku a najít způsob, jak se uživit, aby mohl vyrůstat a doprovázet svou matku.

Podle mého názoru je to velmi humánní dílo, evokující mnoho krásných životních hodnot, a co je nejdůležitější, všechny postavy v knize mají své chyby, ale zároveň i svou vlastní krásu, kterou si uvědomíme a budeme moci lépe řídit život. Proto jsem se rozhodla pojmenovat knižní místnost, respektive domácí knihovnu Sladké rajče.

V současné době mám asi 1 500 knih pro děti od předškolního věku až po základní školu, některé i pro teenagery. Knihy pro dospělé třídíme zvlášť a nemáme žádné konkrétní statistiky.

Zasévání lásky ke čtení v mladých lidech s vytrvalostí. (Foto: NVCC)

Kromě vybraných knih, jaké další tajemství vám pomáhají přilákat mladé lidi do knihovny a získat přístup ke knihám?

Ve skutečnosti je samotný obsah knihy velkým lákadlem, ale musíme věnovat pozornost i faktoru instruktora, který je také docela důležitý. Protože instruktor je jako katalyzátor, pomáhá dětem cítit se pohodlně, přijímat interakci a být stále aktivnější při čtení.

„Čtení dává každému člověku bohatý a hojný podvědomý jazykový kapitál. Proto se schopnost čtenáře myslet a komunikovat v jazyce velmi dobře rozvíjí. Když je váš jazyk dobrý, bude to pro člověka prostředek a výhoda k ovládnutí mnoha aspektů života.“

Pro všechny životní potřeby se nejen děti, ale i dospělí chtějí cítit pohodlně a bezpečně, s láskou. Proto by měl instruktor vytvořit bezpečné prostředí, kde se děti cítí dobře a kde se s láskou sociálně stýkají.

Jedná se o velmi základní lidské potřeby, jak to velmi jasně popsala Maslowova hierarchie potřeb – psychologický model reprezentující běžné lidské chování a psychologii podle 5úrovňového modelu pyramidy. Konkrétně jde o prostředí se všemi prvky: bezpečí, interakcí, sociálním propojením, láskou, v němž lidé žijící dosáhnou štěstí, vzrušení a vždy budou chtít v tomto prostředí žít.

Takže kromě výběru správných knih pro své děti jim vytvořím skutečně bezpečné čtenářské prostředí, plné spojení a interakcí s opravdovou láskou. Nejde o to, kupovat dětem sladkosti nebo je přemlouvat sladkými slovy, což se považuje za lásku. Kontaktování a rozhovor s dětmi, zejména v dnešní době, je tou nejpraktičtější věcí, která představuje lásku, protože ve skutečnosti většina dětí dnes jen zřídka mluví a sdílí se svými rodiči, zvláště když jsou pod tlakem a musí dosahovat akademických výsledků.

Když děti přijdou do čítárny, mohou si otevřeně povídat o tom, co je matoucí nebo co jim leží na srdci. Například, když dítěti představím knihu a požádám ho, aby po přečtení shrnulo její obsah, a pokud odmítne a myslí si, že to nedokáže, místo aby mě k tomu nutila, požádám ho, aby probralo obsah, který ho zajímá, nebo se mnou chce sdílet, pokud nějaký existuje.

Tímto způsobem vytvoříte prostředí, kde děti mohou interagovat a postupně se rozvíjet, aniž by jim byl vnucován určitý vzorec, že ​​čtení znamená vědět toto, vědět, jak dělat tamto… Že pohodlí, bezpečí a pochopení jsou základem pro nejlepší vývoj dětí, v němž je pochopení klíčem k tomu, aby si děti našly a vybraly si místo pro čtení knih.

Zdroj: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html