Jižní Korea zvažuje zákaz výuky angličtiny pro děti v raném věku.

To vyvolalo ve společnosti debatu, protože to souvisí s kvalitou vzdělávání a zkoušek v „zemi kimči“.

Dne 10. července navrhl Kang Kyung-sook, člen Korejské strany obnovy, úplný zákaz soukromých lekcí angličtiny pro děti mladší 36 měsíců a limit 40 minut denně pro děti od 3 let. Porušitelům by mohla být pozastavena činnost nebo by jim mohla být odebrána obchodní licence.

Realita dneška však ukazuje, že silně probíhá opačný trend. V oblastech, jako je okres Gangnam v hlavním městě Soulu nebo Bundang v provincii Gyeonggi, se mnoho dětí začíná učit angličtinu již od 2–3 let, aby se „probojovaly“ do elitních předškolních programů.

Některé z nejoblíbenějších anglických mateřských škol v Soulu vyžadují, aby žáci již od tří let složili přijímací zkoušku, která zahrnuje anglický pravopis a popis obrázků v celých anglických větách.

Podle průzkumu Korejské strany pro obnovu ve spolupráci se Světovou organizací pro soukromé vzdělávání se v pouhých pěti městech v provincii Kjongki, včetně Kojangu, Anjangu, Songnamu, Jonginu a Hwasongu, zvýšil počet kurzů angličtiny pro malé děti během jednoho roku z 275 na 376. Průměrná doba studia v těchto zařízeních je až 5 hodin a 8 minut denně, což je číslo vyšší než u žáků 1. a 2. ročníku základních škol, kteří se učí v průměru asi 3 hodiny a 20 minut denně.

Odborníci na vzdělávání a učitelé předškolních zařízení také vyjádřili hluboké obavy. V samostatném průzkumu mezi více než 1700 učiteli předškolních zařízení po celé zemi 87,7 % uvedlo, že intenzivní výuka angličtiny pro malé děti je „zbytečná“. 63,5 % z nich varovalo před situací, kdy dospělí nutí děti ke studiu bez ohledu na věkově odpovídající kognitivní a emocionální vývoj.

Pokud jde o dlouhodobá řešení, většina učitelů podporuje rozšíření veřejného vzdělávání (65,6 %), reformu systému přijímacích zkoušek (62,7 %) a posílení role rodičů ve vedení raného vývoje (57,6 %). Mnozí se domnívají, že soukromé vzdělávání by mělo začít po vstupu dětí do první třídy, nikoli již ve 3–4 letech, jak je tomu v současnosti.

Mnoho rodičů se však proti novému nařízení staví. Bu Dae-hye, matka tříletého chlapce, řekla: „Pro děti s jazykovým talentem může výhradně anglické prostředí vytvořit vynikající základ. Rodiče své děti znají nejlépe a uvalování omezení na rané vzdělávání je nadměrným zasahováním do osobní svobody.“

Existují dvě argumentační linie. Na jedné straně jsou obavy o duševní zdraví a přirozený vývoj dětí. Na druhé straně je tu stále silnější tlak vzdělávací soutěže ve společnosti, která si cení úspěchů.

Národní shromáždění bude o návrhu zákona v nadcházejících týdnech dále diskutovat. Ať už bude výsledek jakýkoli, hlavní otázkou je: Jak vyvážit potřebu raného jazykového rozvoje s právem na zdravý a přirozený vývoj v dětství? Nejde jen o právní otázku, ale o kulturní, sociální a etickou výzvu, které musí Korea čelit v době nelítostné vzdělávací konkurence.

Návrh zákona, který předložila poslankyně Kang Kyung-sook, zdůrazňuje: „Dětství je obdobím, kdy se děti vyvíjejí hrou, pohybem a emocionální interakcí, nikoli sezením a procvičováním testů z angličtiny. Příliš brzká výuka angličtiny má nejen omezené výhody, ale může také negativně ovlivnit celkový vývoj dětí.“

Podle listu The Korea Herald

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-can-nhac-cam-day-tieng-anh-som-cho-tre-post741887.html