IELTS Halo: Nerovná rasa ve vzdělávání?

Rozdíl mezi venkovem a městem

Během pouhých několika let se test IELTS, původně navržený jako nástroj pro hodnocení akademické znalosti angličtiny pro studium v zahraničí a migraci, stal „zlatou vstupenkou“ pro přijímací řízení na univerzity ve Vietnamu.

Rychlý růst počtu přihlášek překvapil mnoho lidí: Národní ekonomická univerzita obdržela až 25 000 přihlášek, Bankovní akademie více než 13 000, mnoho dalších škol se během jediné zkouškové sezóny zvýšilo 3–4krát.

Pan Le Hoang Phong, zakladatel a akademický ředitel vzdělávací a školicí organizace Your-E, uvedl, že na první pohled se jedná o šťastný příběh: generace studentů dychtících po integraci, rodiče jsou bystrí, univerzity hledají transparentnější metody výběru. Pod povrchem se však skrývají vlnky, bolestivé otázky týkající se nerovnosti, rizika rozsáhlého „krvácení cizích měn“ a především autonomie vietnamského vzdělávání.

V Hanoji , zatímco studenti a jejich rodiny ve venkovských a odlehlých oblastech spoří několik milionů až desítek milionů, aby v příštích několika letech investovali do „zlatého lístku“ certifikátu IELTS, existuje mnoho studentů ve velkých městech, kteří mají „mimořádně dobré“ podmínky pro přístup k tomuto certifikátu.

Například Em NTĐ, student 11. třídy prestižní střední školy v Hanoji, byl svými rodiči investován do studia s britským učitelem, který se specializuje na přípravu na IELTS. Rodina byla ochotna utratit téměř 100 milionů VND za šestiměsíční kurz, což je v průměru více než 1,3 milionu VND za lekci.

Nebo NVD, studentka, která byla právě přijata do 10. třídy specializované biologické školy v Hanoji. Před 4 lety její rodina požádala učitele, který byl zahraničním studentem v Evropě, aby doučoval jejich dítě v angličtině 1-1. A nyní, za daných podmínek, jelikož byla právě přijata do 10. třídy, nechodí do centra studovat s jinými studenty, kteří jsou levnější, ale stále se rozhodne studovat za částku 2 miliony/lekci.

Naopak, v předměstské čtvrti Hanoje se H., sirotek žijící se svou 82letou babičkou, pilně učila rok díky bezplatnému stipendiu IELTS. Výsledky zkušebních testů ukázaly, že by mohla dosáhnout 6,0, což je vysněný výsledek. Když ale přišla oficiální zkouška, do zkušební místnosti nevstoupila, protože poplatek 4,64 milionu VND byl částka, kterou by její rodina mohla utratit pouze za tři měsíce.

V jiném případě, v západní části okresu Cao Lanh, se Dong Thap, T., dítě zaměstnaného dělníka, dozvěděla o zkoušce IELTS prostřednictvím videí na internetu. Nejbližší centrum je vzdálené více než 50 km. Každá cesta autobusem tam a zpět stojí její matku půl dne práce.

Pro studenty jako H. a T. se „dveře IELTS“ nikdy doopravdy neotevřely. Není to jen osobní příběh. Jde o strukturální nerovnost, kde je přístup k příležitostem vázán na platební schopnost. Ve vzdělávacím systému, který si cení rovnosti, je to varovný signál.

Naprostá spravedlnost, že?

V rozhovoru s reportérem Tien Phong učitel Nguyen Tran Binh An, student magisterského studia aplikované lingvistiky na Univerzitě v Yorku (Spojené království), zhodnotil, že přidání výsledků IELTS neviditelně vytváří „dvojitou prioritu“ pro skupinu bohatých studentů.

Pan An se domnívá, že používání certifikátů IELTS pro přijetí na univerzitu vytváří neviditelnou výhodu pro studenty z bohatých rodin ve srovnání s těmi s omezenými ekonomickými podmínkami. Hned od základů se těší lepším studijním podmínkám, od vybavení, kvalitních učitelů až po doplňkové kurzy a kvalitní materiály. Díky lepšímu přístupu dosahují bohatí studenti často vysokého akademického skóre a skóre z přijímacích zkoušek na univerzitu v přijímacích předmětech, což vytváří příznivé předpoklady pro přijetí na univerzitu.

Podle pana Ana bonusová politika IELTS tuto ekonomickou nerovnost dále zdůrazňuje. Mnoho bohatých rodin seznamovalo své děti s angličtinou od útlého věku prostřednictvím intenzivních kurzů angličtiny a bohatých pedagogických zdrojů angličtiny a i když děti vyrostou, nadále investují do přípravy na IELTS pro své děti v kvalitních centrech.

Náklady na získání certifikátu IELTS nejsou malé: lekce IELTS v současnosti stojí v průměru 150 000–200 000 VND a přechod z úrovně 3,5–4,0 (výstupní úroveň studentů středních škol, ekvivalentní A2) na úroveň 7,0–7,5 (konkurenceschopné skóre IELTS) vyžaduje přibližně 700–800 hodin řízeného studia (podle Cambridge English), což odpovídá 250–300 lekcím (po odečtení času na samostudium a studium ve škole), tedy přibližně 40–45 milionům VND, nepočítaje poplatky za zkoušku a opravné studium. Pro mnoho rodin jsou to nadměrné výdaje.

V rozhovoru s novináři pan Nguyen Dinh Do - ředitel střední školy Thanh Nhan v Ho Či Minově Městě - uvedl, že v posledních letech se učení IELTS nepodporovalo pouze ze strany rodičů, ale i ze strany školy.

Jen na této škole získá v průměru asi 50 % absolventů středních škol certifikát IELTS se skóre v rozmezí 6,5 až 8,0, což je pro mnoho studentů „záchranou“ při podávání přihlášek na špičkové školy, zejména v oborech zdravotnictví, strojírenství atd.

Podle pana Do má v současnosti mnoho univerzit zavedené zásady pro přičítání bodů a jejich převod pro studenty s certifikáty IELTS a dalšími certifikáty z cizích jazyků, takže škola se domnívá, že je to výhoda pro studenty, kteří se ucházejí o přijetí na univerzitu s předměty z angličtiny.

Pokud jde o otázku nerovného učení a nespravedlnosti mezi studenty v městských a venkovských oblastech a odlehlých oblastech, pan Do uvedl, že tento názor není zcela správný. Zaprvé, nerovné učení, příprava na certifikaci IELTS je ze strany školy vědecky uspořádána, učitelé i studenti jej vnímají jako doplňkový předmět, aby získali další body pro přijetí na univerzitu a obohatili si znalosti. Navíc studium a skládání testu IELTS je proces, nikoli den nebo dva, zejména pro školu Thanh Nhan, kde je toto učení prioritou pouze pro studenty 10. a 11. ročníku, ve 12. ročníku studenti téměř nemají čas na studium a procvičování IELTS.

Pokud jde o otázku nerovnosti mezi městskými a venkovskými oblastmi a odlehlými oblastmi, pan Do uvedl, že tento problém je víceméně reálný, ale pokud se nad tím zamyslíte objektivněji, je to spravedlivé. Panuje shoda, že studenti ve venkovských oblastech nemají ekonomické podmínky a prostředí pro studium a procvičování testu IELTS, ale pokud se o to pokusí, mohou se i tak mnoha způsoby učit prostřednictvím referenčních materiálů a internetu s mnoha softwarovými aplikacemi a aplikacemi, ať už bezplatnými nebo placenými. Zejména studenti ve venkovských a odlehlých oblastech dostávají již dlouho regionální body, takže přidání bodů IELTS pro studenty víceméně pomůže vyvážit otázku přijetí...

Stejný názor sdílí i pan Nguyen Dang Khoa, ředitel střední školy Trung Vuong v Ho Či Minově Městě, který uvedl, že politika převodu a přidávání certifikátů IELTS/cizích jazyků pro uchazeče v přijímacím řízení před podáním žádosti musela být pečlivě analyzována a vyhodnocena. Naprostá spravedlivost mezi uchazeči je obtížná, ale obecně je to nezbytné pro výběr vhodných vstupů pro každé odvětví a každou školu.