Využití technologií přináší pozitivní změny.
Informační technologie nejen otevírají příležitosti pro inovace ve výuce a učení, ale také přispívají ke zmenšování znalostní propasti mezi regiony a pomáhají snižovat „informační chudobu“ ve vzdělávání . V mnoha školách v odlehlých a znevýhodněných oblastech však učitelé a studenti stále čelí mnoha překážkám v přístupu k infrastruktuře, digitálním dovednostem a vzdělávacím zdrojům.
Pan Dinh Thai Vinh Tra, vedoucí oddělení pro vzdělávání etnických menšin a studenty na ministerstvu školství a odborné přípravy Ben Tre , uvedl, že rozvoj technologií vytvořil nové příležitosti a přinesl mnoho velkých výhod do procesu výuky a učení.
V provincii se ve vzdělávacích institucích široce používají technologie, jako jsou počítače, projektory, interaktivní tabule, software pro podporu výuky a online platformy. To pomohlo zlepšit kvalitu, efektivitu a studijní zkušenosti studentů a zároveň postupně zmenšit informační a znalostní propast mezi různými regiony.
Zejména rozmanitost aplikací informačních technologií v managementu a výuce otevřela obrovské příležitosti ke zlepšení kvality vzdělávání.
Využívání informačních technologií učiteli ve výuce se rychle rozvíjí. Povědomí učitelů i studentů o významu informačních technologií ve výuce a učení se zvýšilo.
Překlenutí digitální propasti je naléhavým požadavkem.
Kromě dosažených úspěchů pan Dinh Thai Vinh Tra poukázal také na mnoho obtíží.
V důsledku toho jsou dovednosti pedagogických pracovníků v oblasti používání informačních technologií ve výuce a učení stále omezené, což vede k jejich neefektivnímu uplatňování.
Nedostatek zařízení a technologické infrastruktury, zejména ve školách v odlehlých oblastech, zůstává hlavní překážkou. Kromě toho obavy o informační bezpečnost na internetu a její dopad na zdraví studentů také do jisté míry omezují používání informačních technologií ve výuce učiteli.
Aplikace informačních technologií ve výuce je stále z velké části „demonstrativní“, omezená na modelové hodiny a primárně zaměřená na demonstrační hodiny, tematické hodiny, pedagogické praxe, soutěže učitelů v oblasti excelence nebo předem naplánované hodiny.
Někteří učitelé a studenti proaktivně nevyužívají internet k učení a zdokonalování svých dovedností v oblasti informačních technologií; jejich omezený přístup k online zdrojům vedl k méně poutavé a kvalitnější výuce založené na IT.
Aby učitelé mohli co nejlépe využívat informační technologie ve výuce, je podle pana Dinh Thai Vinh Tra nezbytné zlepšit a modernizovat infrastrukturu informačních technologií ve vzdělávacích institucích. Konkrétně jsou zapotřebí investice do počítačů, projektorů, vysokorychlostního internetu, chytrých učeben, počítačových laboratoří atd., aby se vytvořilo moderní digitální vzdělávací prostředí, které podporuje využití informačních technologií ve výuce. Zároveň jsou zapotřebí vhodné politiky a finanční zdroje pro údržbu, modernizaci a rozvoj infrastruktury informačních technologií ve vzdělávání.
Kromě toho je zaměření na budování digitálních platforem a bohaté a rozmanité knihovny digitálních zdrojů také důležitým řešením, které umožní učitelům a studentům snadný přístup k digitálním materiálům a vzdělávacím zdrojům a jejich využívání během procesu výuky a učení.
Lze říci, že aplikace informačních technologií ve vzdělávání není jen požadavkem na inovace ve výuce a učení, ale také udržitelným řešením pro snížení informační chudoby a rozšíření příležitostí pro studenty ve znevýhodněných oblastech, pokud jde o přístup ke znalostem.
Když se investuje do digitální infrastruktury, zlepšují se digitální dovednosti a technologie se ve třídě efektivně využívají, každý učitel a student v odlehlých oblastech bude mít více „dveří“ pro přístup k širšímu světu znalostí. Vzdělávání tak přispívá ke zmenšování rozdílů v rozvoji a k podpoře rovnosti příležitostí k učení pro všechny.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html
Komentář (0)