V kontextu čtvrté průmyslové revoluce, která přinesla hluboké změny, čelí vietnamské vzdělávání potřebě komplexní reformy, aby drželo krok s rychlým rozvojem vědy a techniky.
Dne 12. prosince uspořádala Škola vzdělávacího managementu v Ho Či Minově městě Národní vědeckou konferenci 2025 s tématem „Rozvoj lidských zdrojů s ohledem na požadavky vědeckotechnologického rozvoje a digitální transformace ve vzdělávacích institucích“.
Tato akce sdružuje vědce, administrátory a odborníky z celé země i zahraničí, aby si vyměnili zkušenosti, oznámili výsledky výzkumu a navrhli řešení pro rozvoj lidských zdrojů v digitálním věku.
Rozvoj lidských zdrojů – základní kámen digitální transformace.
Ve svém úvodním projevu Dr. Vu Quang, ředitel Školy vzdělávacího managementu v Ho Či Minově městě, zdůraznil potřebu silných inovací v manažerském myšlení a vzdělávání lidských zdrojů.
Podle Dr. Quanga sice vzdělávání zaznamenalo pozitivní změny, ale digitální dovednosti pracovní síly se v jednotlivých regionech stále výrazně liší; vzdělávací aktivity nedrží krok s rychlostí technologického rozvoje a model řízení lidských zdrojů v mnoha vzdělávacích institucích zůstává silně byrokratický.
Exploze nových technologií, jako je umělá inteligence, big data, cloud computing, internet věcí, technologie blockchain a zejména polovodičová technologie, vytvořila historický zlom ve výrobních metodách, modelech růstu, státní správě a sociální správě.
„Tyto hluboké změny ovlivňují nejen průmyslová odvětví, ale představují také nebývalé výzvy a příležitosti pro sektor vzdělávání.“
„Vietnamské vzdělávání v této souvislosti čelí potřebě silné a komplexní reformy, která by splňovala požadavky digitálního věku. V této souvislosti je úkol rozvoje vysoce kvalitních vzdělávacích lidských zdrojů považován za rozhodující faktor a základní kámen udržitelné a efektivní transformace vzdělávacího systému,“ řekl Dr. Quang.
V rámci konference organizační výbor vybral více než 40 příspěvků od vědců, pracovníků školství a pedagogů, kteří provádějí výzkum a výuku ve vzdělávacích institucích.
Studie prezentované ve sborníku také jasně odrážejí omezení, jako je systém odměňování, který silně nemotivuje fakultu; nedostatečné investice do vědeckého výzkumu; a neefektivní propojení mezi univerzitami, podniky a výzkumnými ústavy v oblasti vzdělávání lidských zdrojů v oblasti high-tech.
Mnoho prezentací na konferenci navrhlo modely spolupráce mezi univerzitami a podniky, budování rámce kompetencí pracovní síly v oblasti polovodičů, vývoj mezinárodně standardizovaných vzdělávacích programů a zřízení fondu na podporu studentů technologií s cílem přilákat a rozvíjet mladé talenty.
Řízení univerzit v digitálním věku se navíc musí výrazně posunout směrem k modelu řízení založenému na datech, posílit autonomii a rozvíjet kulturu inovací.
„Vzdělávání a profesní rozvoj musí být úzce spjaty s praktickými potřebami, požadavky trhu práce a rozvojem vědy a techniky .“
„Rozvoj lidských zdrojů musí postavit lidi do centra digitální transformace; technologie je jen nástroj, zatímco pracovní síla je rozhodujícím faktorem,“ řekl Dr. Quang.
Zajištění vysoce kvalitních lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích.
Na workshopu vystoupil Dr. Phan Thi Thuy Quyen, zástupce ředitele Školy vzdělávacího managementu v Ho Či Minově městě, s hloubkovou analýzou role vzdělávacích institucí v moderním vzdělávacím ekosystému.
Podle Dr. Quyena se digitální transformace a inovace stávají hnací silou rozvoje a vzdělávací instituce jsou nuceny přesunout od funkce předávání znalostí k roli rozvoje komplexních schopností učitelů a administrátorů.
Dr. Quyen poukázal na čtyři klíčové skupiny kompetencí, které by měli mít zaměstnanci vzdělávacích institucí: digitální kompetence, kompetence v oblasti výzkumu a vývoje, inovační kompetence a kompetence v oblasti mezinárodní integrace.
Toto jsou základní požadavky pro to, aby tým byl schopen navrhovat programy, aplikovat technologie, vést inovace a účastnit se mezinárodní spolupráce.
Ve skutečnosti však stále existuje mnoho mezer v digitálních schopnostech, aplikovaném výzkumu a inovacích kvůli překážkám souvisejícím s náborem, odměňováním, inovační kulturou a nedostatkem synchronizované digitální infrastruktury.
Zejména rychlé tempo technologických změn a rostoucí požadavky na mezinárodní normalizaci nadále vyvíjejí tlak na pracovní sílu.
Na základě toho Dr. Quyen navrhl rozvojovou orientaci založenou na modelu ekosystému lidských zdrojů, přičemž digitální kompetence považoval za průřezovou schopnost, inovace za vnitřní hnací sílu a rozšiřoval spolupráci s podniky, výzkumnými ústavy a mezinárodními organizacemi.
„Jakmile bude tento ekosystém vybudován, školicí zařízení vytvoří příznivé pracovní prostředí, které podpoří zaměstnance v rozvoji jejich schopností a zlepší kvalitu vzdělávání v kontextu rychle se měnícího vzdělávání,“ uvedl Dr. Quyen.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-nhan-luc-giao-duc-trong-thoi-dai-so-post760310.html
Komentář (0)