
V reakci na některé názory, že návrh „zvláštního platového koeficientu“ nemá právní základ a mohl by narušit současný platový systém, ministerstvo jasně vysvětlilo, že toto nařízení vychází z konzistentní politiky strany v posledních třech desetiletích: platy učitelů musí mít v systému administrativních platových stupnic nejvyšší prioritu.
Od ústředního usnesení č. 2 z roku 1996 až po usnesení č. 29 (2013) a naposledy usnesení politbyra č. 71 strana potvrzuje potřebu zvláštních a mimořádných preferenčních politik pro učitele. Národní shromáždění zahrnulo tento duch do zákona o učitelích, který jasně stanoví: „Platy učitelů jsou v systému administrativních kariérních platových stupnic řazeny nejvyšším způsobem.“ Vytvoření „zvláštního platového koeficientu“ je tedy technickým opatřením k provedení ustanovení zákona, nikoli výjimečným mechanismem.
Zvláštní koeficient obecně nemění platovou stupnici státních zaměstnanců. Platy učitelů se od roku 2026 vypočítávají podle vzorce:
Plat = Základní plat × Koeficient aktuálního platu × Koeficient specifického platu
Platová stupnice (A0 → A3.1/A3.2) tedy zůstává stejná; specifický koeficient se pouze vynásobí, aby se zajistilo, že konečný plat učitele bude skutečně „nejvyšší“, a zároveň neovlivní výpočet příspěvků ani koeficient rezervovaného rozdílu dle pokynů Ministerstva vnitra .
Ze současné reality vidíme důvod potřeby specifického koeficientu: většina učitelů pobírá nižší platy než státní zaměstnanci v jiných odvětvích, ačkoli požadavky na odbornou kvalifikaci, vlastnosti a profesní standardy jsou přísné. Data z Ministerstva školství a odborné přípravy ukazují, že 88 % učitelů je v současné době zařazeno do nižší platové skupiny a pouze 1,17 % dosahuje platové skupiny A3.1 - A3.2, zatímco v ostatních odvětvích je v nejvyšší platové skupině přibližně 10 % státních zaměstnanců.
Tabulka 1: Aktuální stav platové klasifikace učitelů
Skupina platových stupnic | Výklad | Podíl státních zaměstnanců v ostatních sektorech | Poměr učitelů |
A3.1 – A3.2 | Nejlepší skupina | Asi 10 % | 1,17 % |
A2.1 – A2.2 – A1 | Střední - vyšší skupina | Téměř všichni zaměstnanci | ~12 % učitelů |
A0, B, C | Nízká skupina | Téměř pryč | 88 % učitelů |
Zejména učitelé v předškolních zařízeních jsou skupinou, která v celém systému trpí největším znevýhodněním, protože se všichni nacházejí na nejnižší úrovni platové stupnice administrativní kariéry:
Tabulka 2: Porovnání platových koeficientů učitelů předškolních zařízení a státních zaměstnanců v ostatních sektorech
Hodnocení titulu | Výchozí koeficient pro učitele v předškolní péči | Výchozí koeficienty ostatních odvětví | Rozdíl |
Třída III | 2.10 | 2.34 | 1,11krát vyšší |
Třída II | 2.34 | 4,40 | 1,88krát vyšší |
Třída I. | 4,00 | 6.20 | 1,55krát vyšší |
Maximální koeficient | 6,38 | 8,00 | 1,25krát vyšší |
Tato čísla ukazují, že ačkoli byla politika „nejvyššího učitelského platu“ navržena již v roce 1996, skutečná úprava platů tento duch dosud neodráží. Učitelé jsou přitom specifickou pracovní silou – vyžadují hluboké odborné znalosti, pedagogické dovednosti, morální vlastnosti, vytrvalost a odpovědnost za vytváření lidských zdrojů pro budoucnost země.

Použití specifických koeficientů je ještě smysluplnější v kontextu platové reformy podle usnesení 27-NQ/TW, kdy se příplatky za seniorní dobu vztahují pouze na armádu, policii a kryptografii; učitelé na tento typ příplatku již nemají nárok. To činí potřebu kompenzačního mechanismu, který by zohledňoval specifické rysy daného povolání, nezbytnou a rozumnou.
Nová platová politika podle zákona o učitelích se projevila okamžitě po schválení Národním shromážděním: výrazně se zvýšily referenční skóre pedagogických fakult, zdroje pro nábor učitelů jsou větší a mnoho dříve obtížných oborů má nyní velký počet uchazečů. To odráží velká očekávání a důvěru učitelů v nové platové uspořádání.
Návrh vyhlášky je v současné době předmětem širokých konzultací a většina stanovisek ministerstev, resortů a obcí souhlasí s doplněním specifických koeficientů. Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že bude pokračovat v doplňování obsahu návrhu, koordinovat s ministerstvem financí výpočet zdrojů, předložit jej vládě k posouzení a vyhlášení a zajistit, aby platová politika byla skutečně v souladu s politikou strany, ustanoveními zákona a splňovala oprávněná očekávání milionů učitelů v celé zemi.
Zdroj: https://baolangson.vn/he-so-luong-dac-thu-phan-anh-dung-chu-truong-luong-nha-giao-cao-nhat-5065049.html






Komentář (0)