Studenti s nadšením hrají roli právníků, aby se naučili občanské výchově

(Dan Tri) - Paní Ma Thi Thanh Xuan - učitelka občanské výchovy na střední škole Olympia - poznamenala, že studenti jsou o tento předmět více nadšení, když používají model simulovaného soudního procesu.

Studenti se stávají advokáty a učí se právo prostřednictvím hraní rolí

Podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 má předmět občanská výchova na střední škole nový název: ekonomická a právní výchova.

Významné změny v obsahu občanské výchovy také představují naléhavou potřebu nových metod učení, které by studentům pomohly získat znalosti a dovednosti ve dvou specifických oblastech, které úzce souvisejí se životem.

Učitelé katedry ekonomiky a práva na Střední škole Olympia zavedli do své výuky model simulovaného soudního procesu s podporou a odborným poradenstvím lektorů z Právnické univerzity v Hanoji .

Studenti se účastní simulovaného soudního procesu v předmětu ekonomie a práva na střední škole Olympia (Foto: Quynh Trang).

Studenti si proto procvičí právní myšlení IRAC (mezinárodní model pro analýzu a řešení právních situací) k analýze případů, psaní obhajoby, vedení soudních sporů a účasti na simulovaném soudním řízení v občanskoprávní nebo trestní věci.

Prostřednictvím tohoto modelu mají studenti možnost získat hluboké porozumění právu, procvičovat si analytické, srovnávací a syntetické dovednosti a aplikovat právní myšlení na životní otázky.

Simulovaný soudní proces se i nadále konal pro žáky 11. ročníku a byl povýšen na soutěž, přičemž finálové kolo školy se konalo ráno 15. listopadu. Žáci hráli role žalobce, žalovaného a právníka v občanskoprávním sporu mezi dvěma podniky. Role soudce a lidové poroty se ujali právníci a lektoři práva.

Dvě a půl hodiny si studenti „hráli role“ a nadšeně debatovali. Předtím učitel pouze zadal téma, studenti si museli přečíst příslušné zákony, citovat zákony, sloučit důkazy, najít slabiny oponenta a v maximální míře chránit své vlastní oprávněné zájmy, než vstoupí do simulovaného procesu.

Pham Nguyen Minh Anh – student 11. ročníku SS1, jeden z právníků v simulovaném procesu – uvedl, že jeho skupina musela prostudovat více než 400 článků občanského zákoníku a více než 300 článků obchodního zákona, aby byla schopna problém vyřešit.

Pham Nguyen Minh Anh – student 11. ročníku SS1 – se simulovaného procesu zúčastnil jako právník obžalovaného (Foto: Quynh Trang).

I se základní znalostí zákonů a důkladnou diskusí o tom, co u soudu říkat, se však „právníci“ stále setkávají s mnoha problémy.

Reálné situace u soudu nutí studenty přemýšlet a analyzovat zákon na místě, aby jej co nejpřesněji aplikovali a získali tak výhodu, nebo alespoň neuvedli své klienty do nevýhodné situace.

V rozhovoru s reportérem Dana Triho pan Le Dinh Quyet - přednášející na Fakultě mezinárodního obchodního práva Právnické univerzity v Hanoji - vysoce ocenil zařazení modelu simulovaného soudního procesu do výuky tohoto předmětu.

„Existuje mnoho metod, jak předat nějakou znalost, ale tato je velmi účinná metoda.

Když musí studenti řešit reálnou situaci, potřebují si připravit spoustu souvisejících znalostí. Zároveň jsou nuceni procvičovat a získávat mnoho dovedností, jako je analýza, argumentace, debata, komunikace a právní myšlení.

Kromě toho je jedním z cílů rozvoje a také hodnoty tohoto předmětu, aby studenti měli vícerozměrný pohled na sociální problémy.

„Formát simulovaného soudního řízení efektivně podpoří studenty v procvičování myšlení, analýzy a odhalování všech aspektů, aby měli vícerozměrný pohled na všechny události a jevy, které se v životě vyskytují,“ poznamenal pan Quyet.

Pan Le Dinh Quyet - přednášející na Fakultě mezinárodního obchodního práva, Právnická univerzita v Hanoji (Foto: Quynh Trang).

Pham Nguyen Minh Anh se podělila o to, že se rozhodla zvolit si ekonomickou a právní výchovu jako volitelný předmět na maturitní zkoušce. Přestože existuje mnoho předmětů, ve kterých je lepší a které jsou pro ni snazší, Minh Anh se v tomto oboru stále chce potýkat s problémy.

Minh Anh se také jasně rozhodla studovat ekonomické právo. „Spolu s vedením mé rodiny mě tento předmět velmi inspiroval k tomu, abych se v budoucnu ekonomickému právu věnovala,“ sdělila studentka.

Občanská výchova již nebude předmětem pro ukládání bodů u maturitní zkoušky.

„S programem občanské výchovy z roku 2006 jsou znalosti relativně dostupné většině studentů.“

„Pokud jde o nový program všeobecného vzdělávání v roce 2018, obsah předmětu ekonomie a práva se výrazně změnil, a to nejen prodloužením délky výuky ekonomického předmětu na stejnou úroveň jako u předmětu práva, ale také jasným zaměřením výběru povolání,“ potvrdila paní Ma Thi Thanh Xuan.

Ilustrativní zkouška z předmětu ekonomie a práva v rámci maturitní zkoušky v roce 2025 tuto změnu jasně ukazuje.

Ilustrativní test z předmětu ekonomická a právní výchova pro maturitní zkoušku 2025 (Snímek obrazovky).

Paní Xuan uvedla, že dříve se zkouška zaměřovala hlavně na program pro 12. ročník, přičemž hlavním obsahem bylo právo. Ekonomická náplň v programu pro 11. ročník tvořila pouze asi 10 %.

Letošní zkouška se kompletně změnila, zahrnuje znalosti ze všech tří ročníků 10., 11. a 12. a ekonomický obsah se dělí rovným dílem s právnickým.

Struktura maturitní zkoušky v roce 2025 se ve srovnání se starou strukturou zkoušky zásadně změnila, přičemž změny v počtu otázek, příkazech otázek a úrovních obtížnosti se ve srovnání se zkouškami z předchozích let výrazně zvýšily, což od kandidátů vyžaduje komplexní schopnosti, znalosti a dovednosti.

To jsou faktory, které podle předpovědí mnoha učitelů mohou způsobit, že občanská nauka přestane být v maturitních zkouškách v roce 2025 záchranným předmětem.

Po mnoha letech výuky občanské výchovy v rámci programu všeobecného vzdělávání z roku 2006 paní Xuan poznamenala, že studenti mají o tento předmět větší zájem v programu z roku 2018.

„Znalosti předmětu jsou pro studenty aktuálnější, pokročilejší a náročnější. Škola občas pořádá akce zaměřené na kariérní orientaci v oblastech ekonomie, obchodní administrativy, financí – bankovnictví a práva. Mnoho mých studentů si po účasti říká: ‚Takže nejžádanější pracovní pozice souvisí s vaším oborem?‘“

„Ekonomie a právo jsou dva obory, kde čím více toho pochopíte, tím větší výhodu získáte a tím lépe budete moci ovládat svůj život, bez ohledu na to, jakou práci děláte,“ sdělila paní Xuan.

Statistiky o výsledcích zápisu z Ministerstva školství a odborné přípravy za poslední 3 roky rovněž ukazují, že ve skupině obchodní management - právo je každoročně zapsáno průměrně 500 000 studentů, což je drtivá většina zbývajících skupin.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm