Studenti s nadšením hrají role právníků, aby se naučili občanskou nauku.

(Noviny Dan Tri) - Paní Ma Thi Thanh Xuan - učitelka občanské výchovy na střední škole Olympia Inter-level School - poznamenává, že studenti jsou pro tento předmět nadšenější, když se použije model simulovaného soudního řízení.

Studenti se stávají právníky specializujícími se na soudní spory a učí se právo prostřednictvím hraní rolí.

Podle vzdělávacích osnov všeobecného vzdělávání z roku 2018 má předmět občanská výchova na úrovni střední školy nový název: ekonomická a právní výchova.

Významné změny v obsahu občanské výchovy také vytvářejí naléhavou potřebu nových metod učení, které by studentům pomohly získat znalosti a dovednosti ve dvou odlišných, ale úzce souvisejících oblastech života.

Učitelé z katedry ekonomie a práva na Olympia Inter-level School zavedli do své výuky model simulovaného soudního procesu s podporou a odborným poradenstvím lektorů z Hanojské právnické univerzity.

Studenti se účastní simulovaného soudního procesu v rámci výuky ekonomie a práva na střední škole Olympia Inter-level High School (Foto: Quynh Trang).

Studenti si proto procvičí právní myšlení IRAC (mezinárodní model pro analýzu a řešení právních situací) k analýze případů, psaní obhajoby, vedení soudních sporů a účasti na simulovaných soudních procesech v občanskoprávním nebo trestním řízení.

Prostřednictvím tohoto modelu mají studenti možnost získat hlubší pochopení práva, zdokonalit si analytické, srovnávací a syntetické dovednosti a aplikovat právní myšlení na reálné problémy.

Simulovaný soudní proces se i nadále konal pro žáky 11. ročníku a byl povýšen na soutěž, přičemž finálové kolo školy se konalo ráno 15. listopadu. Žáci se v občanskoprávním sporu mezi dvěma podniky zhostili rolí žalobce, žalovaného a právníka. Role soudce a porotce z lidu sehráli právníci a lektoři práva.

Studenti dvě a půl hodiny s nadšením „hráli role“ v debatě. Předtím učitel pouze zadával úkol; studenti museli před vstupem do simulované soudní síně samostatně přečíst příslušné zákony, citovat právní zdroje, shromáždit důkazy, identifikovat slabiny soupeře a v plném rozsahu obhájit jeho oprávněné zájmy.

Pham Nguyen Minh Anh, studentka 11. ročníku SS1 a jedna z právniček v simulovaném procesu, uvedla, že její skupina musela prostudovat více než 400 článků občanského zákoníku a více než 300 článků obchodního zákona, aby byla schopna vyřešit daný problém.

Pham Nguyen Minh Anh – student 11. ročníku SS1 – se simulovaného procesu zúčastnil jako právník obžalovaného (Foto: Quynh Trang).

Avšak i po pochopení základních zákonů a důkladné diskusi o tom, co budou u soudu říkat, se tito „právníci“ stále setkávali s mnoha problémy.

Reálná soudní situace nutí studenty kriticky myslet a analyzovat zákon na místě, aby jej mohli co nejpřesněji aplikovat, a tím získat výhodu, nebo se alespoň vyhnout znevýhodnění svého klienta.

V rozhovoru s reportérem novin Dan Tri pan Le Dinh Quyet, přednášející na katedře mezinárodního obchodního práva na Právnické univerzitě v Hanoji, vysoce ocenil zařazení modelu simulovaného soudního řízení do výuky tohoto předmětu.

"Existuje mnoho metod pro předávání znalostí, ale tato je velmi účinná metoda."

Když se studenti setkávají s reálnou situací, potřebují si připravit velké množství relevantních znalostí. Zároveň jsou nuceni zdokonalovat a získávat mnoho dovedností, jako jsou analytické dovednosti, schopnosti uvažování, debatní dovednosti, komunikační dovednosti a právní myšlení.

Kromě toho je jedním z cílů a hodnot kompetencí tohoto předmětu, aby studenti získali mnohostranný pohled na sociální otázky.

„Formát simulovaného soudního procesu studentům výrazně pomůže v rozvoji kritického myšlení a analytických dovedností a umožní jim prozkoumat všechny aspekty a získat mnohostranný pohled na události a jevy v životě,“ poznamenal pan Quyet.

Pan Le Dinh Quyet - přednášející na katedře mezinárodního obchodního práva, Právnická univerzita v Hanoji (Foto: Quynh Trang).

Pham Nguyen Minh Anh se dále svěřila, že se rozhodla zvolit si ekonomii a právnickou výchovu jako volitelný předmět na maturitní zkoušce. Přestože existuje mnoho předmětů, ve kterých je lepší a které jí jdou snadněji, Minh Anh se v tomto oboru stále chce potýkat s problémy.

Minh Anh se také jasně rozhodla studovat ekonomické právo. „Spolu s vedením mé rodiny mě tento předmět velmi inspiroval k tomu, abych se v budoucnu ekonomickému právu věnovala,“ sdělila studentka.

Občanská výchova již nebude předmětem používaným ke zlepšení známek u maturitních zkoušek.

„S programem občanské výchovy z roku 2006 jsou znalosti relativně dostupné pro drtivou většinu studentů.“

„Pokud jde o nové osnovy středních škol pro rok 2018, obsah předmětů ekonomie a práva prošel významnými změnami, a to nejen v navýšení časové dotace vyhrazené pro modul ekonomiky tak, aby byla stejná jako pro modul práva, ale také v poskytování jasného kariérního poradenství,“ potvrdila paní Ma Thi Thanh Xuan.

Ukázková zkouška pro maturitní zkoušku z ekonomie a práva v roce 2025 tuto změnu jasně odráží.

Ukázka písemné práce z předmětu ekonomie a právní výchova pro maturitní zkoušku v roce 2025 (snímek obrazovky).

Paní Xuan uvedla, že dříve se zkouška zaměřovala hlavně na učivo 12. ročníku, přičemž hlavním tématem bylo právo. Ekonomická náplň, která byla zahrnuta v učebních osnovách 11. ročníku, tvořila pouze asi 10 %.

Letošní zkouška se kompletně změnila, zahrnuje znalosti ze všech tří ročníků (10., 11. a 12.) a rovnoměrně rozkládá ekonomický a právní obsah.

Struktura maturitní zkoušky v tomto předmětu pro rok 2025 se ve srovnání se starou strukturou zásadně změnila, a to změnami v počtu otázek, typech otázek a výrazným zvýšením obtížnosti ve srovnání se zkouškami z předchozích let, což vyžaduje, aby kandidáti měli komplexní schopnosti, znalosti a dovednosti.

To jsou faktory, které podle předpovědí mnoha učitelů naznačují, že občanská výchova již nemusí být předmětem, který by zaručoval vysoké skóre v maturitních zkouškách v roce 2025.

Paní Xuan, která mnoho let vyučuje občanskou nauku podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2006, poznamenala, že studenti mají o tento předmět větší zájem v rámci programu z roku 2018.

„Probíraná látka je aktuálnější, pokročilejší a pro studenty náročnější. Když škola pořádá akce kariérního poradenství v oblasti ekonomie, obchodní administrativy, financí a bankovnictví a práva, mnoho mých studentů po účasti na nich dojde k závěru: ‚Takže nejžádanější profese souvisí s vaším oborem?‘“

„Ekonomie a právo jsou dva obory, kde čím hlubší znalosti studenti mají, tím větší je jejich výhoda a tím větší kontrolu mají nad svým životem, bez ohledu na to, jaké povolání vykonávají,“ sdělila paní Xuan.

Statistiky Ministerstva školství a odborné přípravy o výsledcích přijímacího řízení za poslední tři roky rovněž ukazují, že do oborů obchod, management a právo je každoročně zapsáno průměrně 500 000 studentů, což drtivě převyšuje většinu ostatních studijních oborů.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm