Simulovaný soudní proces je vzdělávací projekt v předmětu Ekonomie a právo pro žáky 11. ročníku na střední škole Olympia. Žáci se vžijí do rolí žalobce, žalovaného a právníka v občanskoprávním sporu mezi dvěma podniky.

Pham Nguyen Minh Anh (student 11. ročníku SS1), zastupující obžalovaného v simulovaném procesu, v roli právníka analyzoval a našel slabiny protistrany a argumentoval na základě zákona, aby v maximální míře ochránil právní zájmy klienta.

Minh Anh uvedla, že když úkol dostala, cítila se dost zmatená, protože obsahoval mnoho bodů, které byly pro obžalovaného nevýhodné. Ale poté, co pečlivě prostudovala zákon a vyslechla si rady učitelů a právníků, začala se hlouběji zabývat a hledala úhly pohledu a detaily, které by mohla využít.

Minh Anhova skupina poté prostudovala více než 400 článků občanského zákoníku a více než 300 článků obchodního zákona, aby problém vyřešila. „Poprvé jsem měl přístup k právu a mohl jsem ho aplikovat v praxi, místo abych jen četl knihy a internet. Díky tomu jsem si procvičil schopnost analyzovat, formulovat silné argumenty, debatovat, právní myšlení a dívat se na problémy ze všech hledisek,“ řekl Minh Anh.

Studentka sní o kariéře v ekonomickém právu již před dvěma lety. Minh Anh uvedla, že když se přímo účastnila soudních sporů, její láska k tomuto oboru se posílila a byla velmi inspirována k tomu, aby se mu v budoucnu věnovala.

IMG_9666.jpg
Simulovaný soudní proces je vzdělávací projekt v předmětu Ekonomie a právo pro žáky 11. ročníku (Foto: Quynh Trang)

Paní Ma Thi Thanh Xuan, učitelka ekonomie a práva, uvedla, že zařazení simulovaných soudních procesů do předmětu je jednou z optimálních metod, jak pomoci studentům hlouběji si procvičit právo, místo aby si zákon jen četli.

„Díky tomu se studenti naučí, jak aplikovat právo k argumentaci ve prospěch žalovaného nebo žalobce. Proces jeho aplikace k argumentaci na ochranu práv také pomáhá studentům procvičovat si právní myšlení. Toto je také nejvyšší úroveň aplikace v tomto předmětu,“ uvedla paní Xuan.

Projekt začíná na začátku školního roku a studenti mají více než 3 měsíce na výzkum a přípravu obhajoby v trestním a občanskoprávním řízení. Dva nejlepší týmy budou vybrány do finálového kola, kde budou vést soudní spor v obchodním občanskoprávním řízení.

Paní Ngo Thi Thu Ha, učitelka ekonomie a práva, uvedla, že u soudu už z osobního hlediska není vše emocionální. Studenti musí analyzovat nejhlubší detaily, sebereflexi a aplikovat právo na zkoumání reálných situací.

IMG_9739.jpg
Studenti v roli právníků zastupujících obžalovaného v simulovaném procesu (Foto: Quynh Trang)

Při organizaci tohoto simulovaného soudního procesu museli učitelé také vyhledat podporu a odborné rady od právníků a lektorů na Právnické univerzitě v Hanoji . „Během debaty nebyli studenti předem informováni o otázkách poroty – ty zodpovídali právníci a lektoři práva.“

Studenti si proto musí pečlivě přečíst podrobnosti a doplňující dokumenty o projektu. Reálná situace u soudu vyžaduje, aby studenti na místě přemýšleli a analyzovali zákon, aby jej mohli přesně aplikovat a získat tak výhodu.

Paní Ha uvedla, že studenti po absolvování kurzu zvládli proces vedení soudních sporů a vědí, jak se právo uplatňuje v praxi. To je cílem této dovednosti a také hodnotou tohoto kurzu.

Studenti místo pololetních zkoušek řeší projekty . Bao Khang se jako zástupce Spojených států zúčastnil konference Model OSN, kde hovořil o odlivu mozků, a měl více než měsíc na to, aby prozkoumal tuto problematiku a našel proveditelná řešení.