Musí studenti splňovat požadavky na digitální kompetence?

Ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo návrh oběžníku, kterým se vyhlašuje rámec digitálních kompetencí pro studenty v národním vzdělávacím systému, a který mohou jednotky a jednotlivci studovat a přispívat k němu názory do 21. listopadu.

Tento rámec bude základem pro sjednocení požadavků na digitální kompetence studentů v národním vzdělávacím systému, vhodných pro každou úroveň a ročník vzdělávání.

Podle návrhu pomáhá rámec digitálních kompetencí studentům rozvíjet dovednosti potřebné k efektivnímu používání technologií, být připraveni čelit výzvám a příležitostem v digitálním světě a je základem celoživotního vzdělávání.

Návrh oběžníku, kterým se vyhlašuje rámec digitálních kompetencí, zajišťuje, aby všichni studenti měli možnost přístupu k digitálním kompetencím a jejich rozvoje.

Zároveň zajistit, aby všichni studenti měli možnost přístupu k digitálním kompetencím a jejich rozvoje, a přispět tak ke zmenšení rozdílů v přístupu k technologiím a jejich používání.

Rámec digitálních kompetencí bude zejména sloužit jako základ pro tvorbu učebních osnov, sestavování nebo výběr učebních osnov, učebnic, výukových plánů a dalších výukových materiálů za účelem zlepšení digitálních kompetencí a pro vývoj kritérií pro testování, zkoušení a hodnocení na každé úrovni vzdělávání a odborné přípravy, čímž se zajistí propojení mezi úrovněmi vzdělávání a odborné přípravy.

Rámec digitálních kompetencí tedy zahrnuje 6 kompetenčních oblastí: Využívání dat a informací, komunikace a spolupráce v digitálním prostředí, tvorba digitálního obsahu, bezpečnost, řešení problémů a využívání generativní umělé inteligence.

Každá kompetenční doména má 3–5 dílčích kompetencí. Například doména komunikace a spolupráce v digitálním prostředí má dílčí kompetence, jako je interakce prostřednictvím digitálních technologií , účast na občanských právech, online kodex chování atd.

V oblasti kompetencí pro využití dat a informací existují 3 složky kompetencí, včetně procházení, vyhledávání a filtrování dat a digitálních informací; hodnocení dat a správa dat. Oblast kompetencí pro tvorbu digitálního obsahu má složky kompetencí, jako je vývoj digitálního obsahu, autorská práva a licencování, programování...

Každá složka kompetence má 4 úrovně: základní, středně pokročilou, pokročilou a pokročilou, přičemž celkem je 8 úrovní, od základní po pokročilou.

Studenti, kteří dosáhnou nejvyšší úrovně kompetence v dané komponentě (úroveň 8), mají ekvivalentní úroveň experta. Například schopnost používat umělou inteligenci na úrovni 8 spočívá v budování dlouhodobé strategie pro aplikaci umělé inteligence v organizaci, vedení a řízení vysoce složitých projektů aplikací umělé inteligence...

Úplný obsah návrhu oběžníku, kterým se vyhlašuje rámec digitální kapacity, je k dispozici zde .

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-sinh-vien-phai-dap-ung-yeu-cau-ve-nang-luc-so-185240924154416036.htm