Když je klobouk na hlavu příliš velký

V dnešní době je známka 8 považována pro žáky, zejména na základní škole, za neúspěch. Pro žáky středních a vysokých škol je to 7. Z tohoto důvodu je velmi vzácné vidět v tisku, médiích, na sociálních sítích nebo kdekoli jinde žáka, který není považován za vynikajícího žáka.

V letech před rokem 2000 nebo v pokročilejších vzdělávacích systémech bylo nalezení studentů s vynikajícími nebo mimořádnými studijními výsledky velmi obtížné; jen velmi málo tříd nebo škol mělo míru nad 10 %. Většina tvořili průměrní nebo podprůměrní studenti. I dosažení průměrné známky bylo považováno za čest. Nyní jsou čísla a procenta stejná, jen většina jsou vynikající nebo vynikající studenti a průměrní nebo podprůměrní studenti jsou velmi vzácní.

Někteří rodiče jsou spokojeni se známkami svých dětí a někteří učitelé jsou spokojeni s úspěchy svých studentů. To je však jen část obrazu, ne celý. Každý, kdo se skutečně věnuje vzdělávání, z toho cítí nesvůj.

Při pohledu zpět na vzdělávací systém v různých obdobích je většina reforem považována za „krok zpět“, přičemž každá inovace vedla ke stížnostem na přílišnou zátěž učebních osnov. Předchozí učební osnovy byly považovány za relativně jednoduché a zvládnutelné, přesto bylo pro studenty velmi obtížné dosáhnout skóre 9 nebo 10. Průměrná známka nad 8 v jakémkoli předmětu byla považována za výjimečnou, což vedlo k výběru do týmů nadaných studentů… Celková průměrná známka nad 8 za celý školní rok byla extrémně vzácná, většinou se pohybovala mezi 6 a 7… A čím prestižnější byla vzdělávací kvalita školy, tím selektivnější nebo kvalitnější byly třídy, tím těžší bylo dosáhnout vysokých známek.

Současný vzdělávací program vyvolává rozruch mezi odborníky, učiteli i rodiči, kteří si stěžují na jeho nadměrnou pracovní zátěž a vysoké nároky na studenty, s čím dál komplexnějšími požadavky, které chce každý snížit. Známky jsou však opačné než dříve, většinou 10 a 9, s velmi malým počtem 6, 7 nebo 8.

Znamená to, že s tak bezchybnými známkami jsou studenti nyní lepší ve studiu? Mnoho učitelů se podělilo o své pocity tlaku, ne kvůli práci ve třídě nebo špatnému chování studentů, ale proto, že vedení školy nepřijímá studenty, kteří podávají slabé výsledky nebo opakují ročník. Pokud studenti podávají špatné výsledky, domnívají se, že chyba je na straně učitelů, nikoli na straně studentů… Tento tlak je obzvláště intenzivní nyní, kdy se akademické přepisy staly metodou přijímání na univerzity. Proto je v mnoha školách a institucích 100 % středoškoláků ve 12. ročníku považováno za vynikající nebo vynikající.

Toto je anomálie v současném vzdělávacím systému. Tato anomálie vytváří obrovskou, neviditelnou nejistotu. Zaprvé, nejistota panuje ve společnosti, protože důvěra ve školy a vzdělávací systém byla vážně otřesena. Nejistota panuje i u těch, kteří tyto výsledky hodnotí, pokud jsou skutečně oddanými a svědomitými pedagogy. Rodičům tyto vynikající výsledky nepřinášejí uspokojení; místo toho se obávají o skutečné schopnosti svých dětí. A stejně jako v jiných aspektech života, mnoha studentům tyto vynikající výsledky nepřinášejí hrdost; některým dokonce přinášejí hanbu, jako by nosili klobouk, který je jim příliš velký.

Zdrojový odkaz