Zkušenosti absolventa druhého kola hodnocení myšlení na Hanojské univerzitě vědy a technologie

Mezi téměř 8 000 kandidáty, kteří se zúčastnili testu myšlení, byl Minh Dung z Thanh Hoa jedním ze čtyř lidí, kteří dosáhli více než 90/100 bodů, a byl také vítězem druhého kola zkoušky Hanojské univerzity vědy a technologie.

Nguyen Minh Dung je studentem 12.A1. třídy střední školy Ba Dinh v okrese Nga Son v provincii Thanh Hoa . V druhém testu Thinking Assessment, kterého se 20. ledna zúčastnilo více než 5 000 uchazečů, se tento student umístil na prvním místě s 91,55 body.

Zejména Dungovo skóre z matematiky bylo téměř perfektní – 39,24/40, z porozumění textu 16,69/20 a z přírodních věd a řešení problémů 34,66/40. Po započítání obou zkoušek na polytechnice byl Dung jedním ze čtyř studentů, kteří v této zkoušce dosáhli více než 90/100 bodů.

Přestože si student v testu vedl dobře a věděl, že by mohl dosáhnout vysokého skóre, byl překvapen, když se 29. ledna dozvěděl výsledky svého testu. „Nevím, jak se mám cítit. Hodně lidí mi psalo SMS s gratulacemi,“ řekl Dung a dodal, že jeho původním záměrem bylo zmírnit tlak na studium na maturitu.

Nguyen Minh Dung a jeho matka. Foto: Poskytnutá postava — Nguyen Minh Dung a jeho matka. Foto: *Poskytnutá postava*

Paní Nguyen Thi Ha, Dungova třídní učitelka na střední škole Ba Dinh, která má na starosti chemii, poznamenala, že tento student má vynikající schopnost soustředění.

„Dung nemá moc času na studium, ale dokáže rychle vstřebat učivo, kreativně myslet a přicházet s novými a rychlými řešeními,“ řekla a dodala, že Dung v minulosti vyhrál první cenu v chemii a druhou cenu v matematice v provinční soutěži vynikajících studentů. Kromě toho má Dungovo průměrné skóre ve všech předmětech vysoké a jeho výsledky v testech A-blok jsou vždy na špici školy.

Minh Dung řekl, že si u testu vedl dobře díky opakování materiálu pro provinční zkoušku na začátku školního roku. Dopoledne se řídil učebními osnovami, odpoledne si zopakoval dva provinční testy a sám se učil až do pozdních nočních hodin. Dung má tedy poměrně solidní znalostní základnu.

Dung zhodnotil, že matematická část testu Thinking Assessment nebyla příliš obtížná, protože zahrnovala znalosti z 11. i 12. ročníku, ale byla dlouhá a matoucí. Dung byl dobrý v geometrii, takže litoval, že nedokázal vyřešit prostorovou úlohu.

„Ve zkušební místnosti jsem byl pod tlakem času. Když jsem nedokázal vyřešit otázku, musel jsem ji přeskočit, abych získal body za jiné otázky,“ řekl Dung.

V algebrické části shledal student integrační část obtížnou. Otázky týkající se těchto znalostí často vyžadovaly dlouhé transformace. Dung uvedl, že efektivním způsobem opakování je vyřešit staré otázky ze zkoušek, referenční otázky nebo zkušební testy z matematiky na střední škole, protože struktura otázek v testu myšlení se příliš neliší, jen několik otázek má málo nového obsahu. Student navíc často sleduje přednášky online a učí se efektivní způsoby, jak je řešit.

V části Čtení s porozuměním Dung příliš mnoho nerecenzoval.

„Nejvíce matoucí a časově náročnou otázkou bylo najít téma čteného textu. Můj výsledek v této části byl průměrný, stejně jako u mnoha jiných studentů,“ poznamenal student s tím, že to není jeho silná stránka. Před zkouškou Dung četl vědecké články, překládal je z angličtiny do vietnamštiny a řešil otázky sdílené zdarma na sociálních sítích.

V sekci Přírodověda a řešení problémů, která zahrnovala tři přírodní předměty, byly otázky podle Dunga rovnoměrně rozděleny mezi teorii a praktické aplikace a pokrývaly téměř všechny znalosti v učebnici. Díky svým zkušenostem s recenzováním chemie pro národní tým se Dung nesetkal s žádnými obtížemi a svůj čas soustředil hlavně na řešení úloh z fyziky a biologie v otázkách maturitní zkoušky a na materiály poskytnuté učiteli.

„Při řešení biologických otázek jsem ztratil spoustu bodů. Fyzika má velmi dobré otázky o stojatých vlnách nebo inkubátorech, ale musíte si je pozorně přečíst, protože je snadné se nechat napálit,“ řekl student.

Během učení se na obě zkoušky se Dung bavil sledováním TikToku a každodenní jízdou na kole asi 12 km. Asi dva týdny před zkouškou zaměřenou na myšlení začal postupně snižovat intenzitu opakování, hlavně si znovu četl učebnice a udržoval si mysl v klidu.

Student plánuje využít výsledky testu myšlení k podání přihlášky na obor informační technologie, ale zatím si nevybral školu.

„Myslím, že potřebuji čas, abych se víc naučil. Teď se soustředím na to, abych dobře zvládl maturitu,“ řekl Dung.

Doan Hung

Zdrojový odkaz