Důvody, proč patří vietnamské vzdělávání k „nejlepším na světě“

Školy s efektivními učiteli pomohly studentům dosáhnout vynikajících výsledků, což podle časopisu The Economist řadí Vietnam mezi nejlepší vzdělávací systémy na světě.

Přestože HDP Vietnamu na obyvatele činí 3 760 dolarů, což je méně než HDP regionální úrovně Malajsie a Thajska, děti z vietnamských rodin se podle novin těší jednomu z nejlepších školských systémů na světě. To se odráží v mezinárodním hodnocení čtenářských, matematických a přírodních schopností vietnamských studentů.

Data Světové banky ukazují, že pokud jde o celkové akademické výsledky, vietnamští studenti překonávají nejen své vrstevníky v Malajsii a Thajsku, ale také studenty ve Spojeném království a Kanadě, což jsou šestkrát bohatší země. Ani v rámci země nevykazují výsledky studentů stejné genderové a regionální rozdíly jako jinde.

Schopnost dítěte k učení je výsledkem několika faktorů, počínaje rodinou a prostředím, ve kterém vyrůstá. To samo o sobě však nestačí k vysvětlení vynikajících výsledků vietnamských studentů. Tajemství spočívá ve třídě: děti se ve škole učí více, zejména v raných dětstvích.

Vietnamští studenti během přestávky. Foto: Alamy — Vietnamští studenti během přestávky. Foto: *Alamy*

Ve studii z roku 2020 docent Abhijeet Singh ze Stockholmské ekonomické fakulty (Švédsko) hodnotil produktivitu vietnamských škol zkoumáním dat z identických testů studentů v Etiopii, Indii, Peru a Vietnamu. Zjistil, že vietnamské děti ve věku 5 až 8 let dosahovaly lepších výsledků. Rok školní docházky navíc ve Vietnamu zvýšil schopnost řešit jednoduchý multiplikační problém o 21 procentních bodů; v Indii to bylo o 6 %.

Výzkum expertů z Centra pro globální rozvoj ve Washingtonu v USA ukazuje, že v 56/87 rozvojových zemích se kvalita vzdělávání od 60. let 20. století snížila. Vietnam je jednou z mála zemí, které jdou proti tomuto trendu.

Hlavním důvodem je, že učitelé jsou efektivnější. Studie srovnávající indické a vietnamské studenty naznačuje, že velká část rozdílů ve výsledcích matematických testů je způsobena kvalitou výuky.

Vietnamští učitelé podle britských novin odvádějí svou práci dobře, protože jsou dobře řízeni, pravidelně školeni a mají svobodu vytvářet poutavé hodiny. Aby se řešila nerovnost, učitelé pracující v odlehlých a znevýhodněných oblastech dostávají dodatečné příspěvky a vyšší příjmy. A co je nejdůležitější, učitelé jsou hodnoceni na základě výkonu studentů. Učitelé s dobrými studenty dostávají titul „Vynikající učitel“.

Časopis The Economist se také zmínil o pozornosti, kterou strana a vláda věnují vzdělávání, jelikož se politika upravuje tak, aby splňovala učební osnovy a standardy výuky. Místní rozpočty jsou povinny vynakládat 20 % na vzdělávání.

Pan Ngo Quang Vinh z Asijské rozvojové banky (ADB) uvedl, že důležitost, kterou vietnamské rodiny přikládají vzdělání, pramení také z tradice pilnosti. I když nemají mnoho podmínek, rodiče se stále snaží posílat své děti do doplňkových kurzů. Ve městech mnoho lidí hledá školy s dobrými učiteli, aby se jejich děti mohly učit.

Vietnamský vzdělávací systém však čelí také mnoha výzvám, které musí vláda řešit. Například podniky mají rostoucí poptávku po pracovnících se složitými dovednostmi, ale vzdělávání studentů tuto poptávku neuspokojuje. Hospodářský růst vedl také k migraci do měst, což přetížilo městské školy. Mnoho učitelů mezitím opustilo svá zaměstnání a odešlo pracovat do soukromého sektoru.

Úsvit (podle The Economist)

Zdrojový odkaz