Otevřete studentům dveře k „praktickým zkušenostem“ na začátku nového roku.

S nástupem nového roku mnoho univerzit nadále posiluje svá partnerství s podniky a vytváří studentům více příležitostí k včasným stážím. To studentům nejen umožňuje získat praktické zkušenosti, ale také zdokonalit své profesní dovednosti a zvýšit jejich konkurenční výhodu ještě před ukončením studia.

Začněte se stážemi brzy a rozšiřte si tak své pracovní příležitosti.

Před absolvováním katedry automobilového inženýrství na Hanojské univerzitě vědy a techniky byl Nguyen Xuan Son přijat do společnosti ABETECH (Japonsko). Aby si zajistil včasné zaměstnání... Ještě během studia měl Son možnost absolvovat stáž a získat zde zkušenosti.

Son uvedl , že než se v prvním ročníku ucházel o stáž, aktivně navštěvoval školní dílnu, aby pozoroval učitele a studenty posledních ročníků a učil se od nich, aby lépe porozuměl svému oboru. Od třetího ročníku se účastnil poradenských setkání v oblasti zaměstnání pořádaných podniky ve škole.

Studenti zkoumají pracovní příležitosti ve firmách.

Docent Pham Thanh Huyen, vedoucí studentských záležitostí Hanojské univerzity vědy a technologie, zdůraznil hodnotu, kterou studenti získávají proaktivním absolvováním stáží a získáváním praktických zkušeností v raných fázích podnikání: „Díky raným stážím mají studenti možnost seznámit se se skutečným pracovním prostředím, a tím lépe porozumět požadavkům podniků, organizační kultuře a profesním standardům, místo aby si je jen teoreticky představovali. Prostřednictvím praktických zkušeností si studenti určují správný směr kariéry, uvědomují si, pro které obory se hodí a pro které ne, a včas upravují své studijní plány a rozvoj dovedností.“

Vysoké školy již mnoho let označují obchodní kontakty za klíčový pilíř v přípravě studentů na praktické zkušenosti.

Kromě podpory vnitřní motivace univerzity aktivně rozšiřují spolupráci s cílem mobilizovat externí podpůrné zdroje . Stále více se rozšiřuje model tripartitní spolupráce zahrnující: univerzity/vědce – podniky – vládní agentury.

Dopravní univerzita do konce roku 2025 podepsala dohody o spolupráci s partnery na základě „třístranného“ modelu. Dr. Nguyen Dac Duc, vedoucí katedry mostů a tunelů na Dopravní univerzitě, uvedl, že univerzita aktivně zavádí praktické programy spolupráce s renomovanými podniky.

„Jedná se o vzájemně prospěšný model spolupráce: škola má možnost experimentovat a rozvíjet výzkum, zatímco podniky získávají pokročilé technologie a zvyšují svou konkurenceschopnost. Studentům toto prostředí zajišťuje jak teoretické znalosti, tak rozvoj odborných dovedností a praktických schopností a vytváří jim podmínky k tomu, aby se stali vysoce kvalitní pracovní silou v dopravním průmyslu,“ zdůraznil Dr. Nguyen Dac Duc.

Hodnota „třístranné“ spolupráce

V kontextu zrychlených reforem v zemi je „třístranná“ spolupráce mezi státem, univerzitami a podniky vnímána jako strategické řešení pro zvýšení efektivity výzkumu a aplikace vědy a techniky.

Studenti absolvují praktickou výuku ve stavební skupině Minh Duc.

Usnesení politbyra č. 57-NQ/TW a usnesení č. 68-NQ/TW o rozvoji soukromé ekonomiky prokázaly ambice dosáhnout cíle, kterým je stát se Vietnamem do roku 2045 rozvinutou zemí s vysokými příjmy. To vyžaduje průlomovou inovaci v modelu rozvoje, jehož jádrem je inovační ekosystém vybudovaný na základě efektivní koordinace mezi státem, školami a podniky.

Z obchodního hlediska se pan Tran Dai Nghia – předseda představenstva a generální ředitel stavební skupiny Minh Duc – domnívá, že pro zmenšení rozdílu mezi vzděláváním a potřebami podniku je nutné posílit integraci praktických znalostí do výuky.

Pan Tran Dai Nghia – předseda představenstva a generální ředitel stavební skupiny Minh Duc – hovořil s reportérem novin Dai Doan Ket.

V současné době tato společnost spolupracuje s Univerzitou dopravy a spojů, Hanojskou univerzitou stavebního inženýrství a Hanojskou univerzitou architektury. Po určité době spolupráce s těmito univerzitami pan Nghia zhodnotil, že model spolupráce přinesl pozitivní výsledky. Během tříměsíčního programu stáží s téměř 30 studenty výsledky ukázaly, že přibližně třetina studentů byla schopna okamžitě začít pracovat a vykonávat úkoly ekvivalentní inženýrům s 2–3 lety praxe.

Podle pana Nghie to odráží orientaci školy na vzdělávání, která je zásadně v souladu s praktickými potřebami, a odborné znalosti studentů se poměrně blíží požadavkům na danou práci. Většině studentů chybí pouze praktické dovednosti a zkušenosti; když se setkají s obchodním prostředím, jejich adaptabilita a pracovní výkon se rychle zlepšují. Mnoho studentů se dokáže zapojit do návrhu, dohledu a po krátké době jasně pochopí danou práci.

Na základě téměř 20 let zkušeností se pan Nghia domnívá, že včasný nábor a systematické školení pomáhají snižovat náklady na rekvalifikaci a vytvářet stabilnější pracovní sílu ve srovnání s metodou náboru založenou na „okamžitém uspokojení“.

Při hodnocení „třístranného“ modelu se pan Nghia domnívá, že dosažení hmatatelných výsledků vyžaduje odhodlání ze všech stran. Stát konkrétně musí univerzitám poskytnout větší autonomii při navrhování učebních osnov, které by lépe odpovídaly praktickým potřebám. Univerzity musí zvýšit množství času, který studenti věnují praktické výuce a praktickým zkušenostem. K dosažení tohoto cíle je nutné... mechanismus Dále jsou zapotřebí jasnější politiky. Podle pana Nghie bude proces spolupráce skutečně hloubkový a dosáhne nejlepších výsledků pouze tehdy.

Nguyen Hoai

Zdroj: https://daidoanket.vn/mo-canh-cua-thuc-chien-som-cho-sinh-vien-ngay-tu-nam-moi.html