Učebnice nelze považovat za „zákony“
Pan Nguyen Phuong Bac, učitel na základní a střední škole Lam Thao (Bac Ninh), se podělil o své touhy ohledně nových učebnic a zdůraznil, že v souladu s požadavky na zjednodušený a praktický obsah a duchem Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 je třeba sjednocené učebnice přezkoumat, dále zefektivnit, zaměřit se na klíčové pojmy, omezit akademické znalosti a rozšířit aktivity a praktické situace pro rozvoj kritického myšlení a dovedností v řešení problémů.
Učitelé a studenti doufají, že reformy testování, hodnocení a zkoušek požadované v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 zůstanou po rozhodnutí o výběru jedné sady učebnic nezměněny.
FOTO: DAO NGOC THACH
Aby se učitelé co nejlépe připravili na zavedení jednotné série učebnic, je podle pana Nguyena Phuonga Baca důležité proaktivně studovat Všeobecný vzdělávací program z roku 2018, protože to je skutečná „vodící zásada“; zároveň se musí seznámit s novými typy výukových hodin a metodami hodnocení založenými na kompetencích. Učitelé také potřebují zkontrolovat, aktualizovat a systematizovat své vlastní výukové materiály aktualizací plánů hodin a studijních materiálů, aby nebyli zcela závislí na učebnicích; standardizovat banky otázek a otevřené aktivity pro flexibilní využití.
Podle pana Nguyen Phuong Baca se učitelé chtějí účastnit hloubkových školení a vyhýbat se formálnosti, aby mohli efektivně implementovat program všeobecného vzdělávání. Kromě toho je třeba v rámci školicích aktivit vytvořit standardizovaný systém pracovních listů, banku ilustrativních otázek zaměřených na rozvoj kompetencí a synchronizované a snadno dostupné digitální výukové materiály. Dále je nutné zavést pravidelné podpůrné kanály, vytvářet online profesní skupiny podle provincií a seskupení, aby si učitelé mohli vyměňovat nápady a klást otázky, a organizovat fóra pro rychlé řešení problémů, které se vyskytnou při používání učebnic.
Paní Hoang Phuong An, ředitelka základní školy Phenikaa ( Hanoj ), se také obzvláště zajímá o to, jak zajistit, aby se i při používání jediné sady učebnic výuka a učení stále zaměřovaly na rozvoj kompetencí, jak to vyžaduje Všeobecný vzdělávací program z roku 2018. Aby se učitelé vyhnuli nadměrnému spoléhání se na učebnice, musí si uvědomit, že učebnice jsou pouze jedním z mnoha učebních materiálů. Nejdůležitějším základem zůstává rámec učebních osnov a cíle pro rozvoj kompetencí a kvalit žáků. Díky důkladnému pochopení učebních osnov mohou učitelé navrhovat otevřené výukové aktivity a flexibilně volit vhodné metody a doplňkové učební materiály pro každou třídu.
Mnoho učitelů doufá, že společná sada učebnic povede k synchronizovanějšímu vzdělávání a profesnímu rozvoji a dá jim více času na kreativitu ve výuce. Paní Vi Thuy Huong, učitelka literatury na střední škole v Bac Ninh , se podělila o to, že při správném zavedení reformy je i s jednou jednotnou sadou učebnic pouze výukovým materiálem pro realizaci vzdělávacího programu vydaného Ministerstvem školství a odborné přípravy. Proto jsou kromě jednotné sady učebnic i zbývající učebnice důležitými referenčními materiály pro učitele, aby si mohli proaktivně vybírat vhodné materiály, flexibilně využívat metody pro přístup k znalostem a zdokonalovat své dovednosti.
„Propojení znalostí se životem“ vydané nakladatelstvím Vietnam Education Publishing House bylo vybráno jako jednotná národní učebnice pro všeobecné vzdělávání od školního roku 2026–2027.
FOTO: NGOC DUONG
JE POTŘEBNÝ NOVÝ PŘÍSTUP K UČEBNICÍM
Kromě toho je nezbytné vybudovat otevřené úložiště digitálních vzdělávacích zdrojů propojené s moderními technologiemi a integrované s umělou inteligencí. Bude to spojovací kanál, který pomůže učitelům s jistotou se učit, školit, zkoumat a inovovat tváří v tvář neustále se měnícím vzdělávacím postupům.
Docent Tran Thanh Nam, prorektor Pedagogické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), se rovněž domnívá, že je zapotřebí nový přístup k učebnicím (chytrý, technologicky integrovaný, otevřený, podporující adaptivní výuku a hodnocení, přispívající k rozvoji a vzdělávání individuálních talentů) namísto konceptu uzavřených učebnic, které jsou k dispozici pouze v tradiční tištěné verzi.
Je nutné vyvinout a podrobně rozpracovat matice kompetencí pro každý předmět; rozdělit znalostní jednotky vzdělávacího programu podle každé úrovně, každého ročníku, každého semestru a dokonce i každé lekce. Výstupní standardy a požadované výsledky programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 by měly být použity jako „minimální standard“. Maximální standard musí měřit schopnosti nejinteligentnějších studentů a sloužit účelu výchovy a vzdělávání talentovaných jedinců…
NADÁLE OMEZUJTE METODY HODNOCENÍ ZALOŽENÉ NA ZAPAMĚŤOVÁNÍ A ZAZNAMENÁVÁNÍ.
Maturitní zkouška na střední škole a přijímací zkouška do 10. ročníku v roce 2025 budou první zkouškou v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Zkouška z vietnamštiny v těchto zkouškách je považována za nejvýznamnější změnu, protože to bude poprvé, kdy se nebude používat materiál z jediné učebnice, a to kvůli existenci více sad učebnic. Veřejné mínění se proto obává, zda se při použití jednotné sady učebnic bude zkouška z vietnamštiny držet učebnicového materiálu jako dříve a zda se nebude opakovat mechanické učení a dodržování starých vzorců.
V reakci na obavy mnoha učitelů, zda návrat k jedné sadě učebnic nezmění metody výuky, hodnocení a zkoušky, docent Do Ngoc Thong ve svém článku jakožto šéfredaktor kurikula vietnamského jazyka a literatury v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 uvedl, že výuka a učení pouze s jednou sadou učebnic vietnamského jazyka a literatury nezmění požadavky na metody výuky a hodnocení v tomto předmětu. To znamená, že požadavky kurikula vietnamského jazyka a literatury z roku 2018 musí být i nadále dodržovány.
Konkrétně ohledně metod výuky pan Thong uvedl: výuka se bude i nadále zaměřovat na rozvoj kvalit a kompetencí studentů v jazyce a literatuře prostřednictvím čtyř dovedností: čtení, psaní, mluvení a poslech. Výuka by měla i nadále zahrnovat aktivity, které studentům umožňují zapojit se, procvičovat si a samostatně si osvojovat a tvořit texty; vyhýbat se přednášení učitelů po celou dobu výuky; a vyhýbat se vnucování interpretací, porozumění jménem studentů, psaní jménem studentů nebo vyjadřování radosti, emocí či hněvu jménem studentů.
Pokud jde o testování a hodnocení, podle docenta Do Ngoc Thonga by se i nadále měly řídit požadavky na hodnocení založené na kompetencích, které vychází z jazykových produktů studentů. Je nutné i nadále omezovat metody hodnocení, které se spoléhají pouze na memorování, mechanické učení a opisování vzorových textů; harmonicky kombinovat hodnocení používání naučených textů v běžných testech s nenaučenými texty (které nejsou v učebnicích) v pravidelných testech a maturitních zkouškách, aby se přesně určily čtenářské, psací a kreativní schopnosti studentů; povzbuzovat studenty k jedinečným nápadům a odvaze projevovat svou individualitu a zároveň poukazovat na nedbalost a nesprávné používání vietnamštiny, opravovat je a napravovat…
„V nové perspektivě jsou učebnice jen jedním z důležitých zdrojů informací, učebním materiálem, prostředkem k dosažení cíle rozvoje kompetencí a kvalit. Proto i když celá země vyučuje a učí se pouze s jednou sadou učebnic, cíle programu zůstávají nezměněny a metody výuky a hodnocení se nadále uplatňují jako dříve. Proč se vracet ke staré cestě, když se otevřela nová, lepší cesta?“ sdělil docent Do Ngoc Thong.
Podle ministerstva školství a odborné přípravy je standardizace učebnic také základem pro podporu digitální transformace učebních materiálů, rozvoj digitálních knihoven a úložišť otevřených zdrojů v souladu s mezinárodními trendy a národní strategií digitální transformace.
Foto: Ngoc Duong
POŽADAVKY NA VŠEOBECNÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 2018 SE NEMĚNÍ .
Zástupci ministerstva školství a odborné přípravy potvrdili, že směrnice a požadavky na reformu Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, včetně reforem testování, hodnocení a zkoušek, zůstávají po rozhodnutí o výběru jediné sady učebnic nezměněny.
Ministerstvo školství a odborné přípravy povzbuzuje a usnadňuje učitelům, aby investovali více času do inovací výukových metod, aplikace technologií, organizace hodnocení a vývoje doprovodných studijních materiálů. Standardizace učebnic slouží také jako základ pro podporu digitální transformace studijních materiálů, rozvoj digitálních knihoven a úložišť otevřených zdrojů v souladu s mezinárodními trendy a národní strategií digitální transformace.
Podle ministerstva školství a odborné přípravy přináší plán směrem k bezplatným učebnicím do roku 2030 přímé výhody studentům a jejich rodinám, protože snižuje běžné náklady na vzdělávání. Po digitalizaci učebnic budou mít studenti přístup k otevřeným vzdělávacím zdrojům, cvičením, videím a simulacím, což přispívá ke zvýšenému zájmu, schopnosti samostatného učení a kapacitě celoživotního učení.
Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrzuje, že bude úzce spolupracovat s obcemi, vzdělávacími institucemi, učiteli a celou společností s cílem efektivně zavést jednotný národní soubor učebnic. Zároveň bude i nadále naslouchat a zohledňovat zpětnou vazbu od veřejnosti, odborníků a pedagogů s cílem neustále zlepšovat výukové materiály a zvyšovat kvalitu výuky a učení.
Connecting Knowledge with Life je celostátně standardizovaná série učebnic.
Dne 26. prosince vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy rozhodnutí č. 3588/QD-BGDĐT týkající se souboru učebnic pro všeobecné vzdělávání, které mají být jednotně používány v celé zemi.
V souladu s tím byla učebniční série „Propojování znalostí se životem“ vydaná nakladatelstvím Vietnam Education Publishing House vybrána jako jednotná národní učebniční série pro všeobecné vzdělávání od školního roku 2026–2027.
Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že na základě výzkumu současných učebnic a srovnání s výběrovými kritérii učebniční řada „Propojování znalostí se životem“ plně splňuje a předčí všechny ostatní učebniční řady. Tato řada zajišťuje komplexní a synchronizované pokrytí všech předmětů a vzdělávacích aktivit napříč všemi třemi úrovněmi vzdělávání; její vědecká a pedagogická kvalita byla prokázána v praxi a je široce používána ve všech 34 provinciích a městech, s největší studentskou populací mezi současnými učebničními řadami.
Zdroj: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-day-hoc-thi-cu-co-thay-doi-185251228223957478.htm
Komentář (0)