Několik řešení pro snížení tlaku na studenty při studiu nového programu

V první řadě je, pokud je to možné, vhodné v některých aktivitách kombinovat předměty s podobnými charakteristikami. Například zážitkové a kariérně orientované předměty lze kombinovat s předměty místního vzdělávání , protože některá témata těchto dvou předmětů mají mnoho společného. A když studenti zažijí realitu, ušetří to studentům čas, úsilí a peníze.

Studenti se účastní prezentací, což je forma pravidelného hodnocení, v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018

ILUSTRACE: DAO NGOC THACH

Za druhé, využít společných aktivit, jako je například vztyčení vlajky na dvoře, k organizaci jednotlivých nebo mezioborových specializovaných aktivit pro studenty. Některé střední školy to proaktivně zvládly dobře. To znamená, že během druhé doby vztyčení vlajky zavedly společné specializované aktivity pro každý ročník a snížily zátěž studentů o 1 hodinu v rozvrhu. Například předmět zážitkové aktivity a kariérní poradenství pro 11. ročník byl zkrácen ze 3 hodin na 2 hodiny. V Ho Či Minově Městě nebyly od začátku loňského roku a letošního roku včas vydány místní vzdělávací dokumenty pro 10. a 11. ročník. Mnoho škol však díky své iniciativě a flexibilitě zařídilo ve druhém pololetí 2 hodiny týdně, ale stále to nezpůsobuje přetížení, protože si vyhradily 1 hodinu pro společné aktivity na dvoře podle tématu.

Za třetí, s výjimkou centralizovaného testování, při tvorbě plánů pravidelného testování a hodnocení se musí předmětové skupiny vzájemně koordinovat, aby si rovnoměrně rozložily čas v každém semestru a zabránily tak překrývání a zahlcení studentů.

Vytvoření rozumného rozvrhu, vyvážení přírodních a společenských předmětů, teorie a praxe; neplánování příliš mnoha hodin jednoho předmětu v jedné hodině; vyhýbání se plánování výuky v sobotu... je také způsobem, jak snížit tlak na studenty.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/mot-so-giai-phap-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-khi-hoc-chuong-trinh-moi-185230926204605468.htm