Zlepšení kvality vzdělávání prostřednictvím akreditace a budování škol s národním standardem

Konferenci předsedal stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong. Konference byla uspořádána kombinací prezenční a online účasti zástupců vedoucích jednotek ministerstva, zástupců Výboru vojenských žen ( Ministerstvo národní obrany ), výzkumného týmu Hanojské národní univerzity v oblasti vzdělávání, vedoucích pracovníků Ministerstva školství a odborné přípravy a specializovaných oddělení ministerstva a ředitelů mateřských a všeobecně vzdělávacích škol.

Mnoho výsledků přispívá ke zlepšení kvality a postavení vzdělávacího sektoru.

Při zahájení konference stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil: „V poslední době strana a stát věnují vzdělávání a odborné přípravě velkou pozornost.“ Jako příklady náměstek ministra uvedl schválení zákona o učitelích; politiku osvobození školného pro předškolní a základní školy; podporu obědů pro studenty ze strany mnoha provincií; výstavbu 248 internátních škol pro základní a střední školy ve 248 pohraničních obcích; politiku univerzalizace předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3 až 5 let; nadcházející Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy...; zejména usnesení č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. V usnesení č. 71-NQ/TW se nadále potvrzuje práce na zajišťování kvality, akreditaci kvality a budování škol národního standardu.

Zástupce ministra rovněž v usnesení č. 29-NQ/TW zopakoval pozornost věnovanou zajišťování kvality, hodnocení kvality a budování škol národního standardu, aby znovu potvrdil význam této práce pro zlepšování kvality vzdělávání.

Podle náměstka ministra existují velmi specifická kritéria, aby škola splňovala národní standardy, od vybavení přes personál až po kvalitu vzdělávání... a k jejich dosažení potřebuje škola velké úsilí. Podpora výstavby škol splňujících národní standardy podporuje kvalitu vzdělávání. V uplynulé době věnovaly obce a ministerstvo školství a odborné přípravy této práci velkou pozornost. Většina usnesení na místních stranických sjezdech zahrnovala kritéria, podle kterých školy splňují národní standardy.

Konference k přezkoumání práce v oblasti hodnocení kvality vzdělávání a uznávání národních standardů pro předškolní zařízení, všeobecné vzdělávací instituce a instituce dalšího vzdělávání, období 2019–2025.

Na konferenci náměstek ministra navrhl zaměřit se na hodnocení výsledků dosažených v uplynulém období; poukázat na obtíže, omezení, příčiny, získané poznatky, osvědčené postupy, dobré modely a identifikovat klíčové úkoly v nadcházejícím období, aby se i nadále dařilo pracovat na hodnocení kvality vzdělávání a budování škol, které splňují národní standardy.

Na konferenci pan Pham Quoc Khanh, zástupce ředitele odboru řízení kvality, uvedl, že v posledních letech Ministerstvo školství a odborné přípravy a obce věnují pozornost a synchronně usměrňují práci na hodnocení kvality vzdělávání a budování škol, které splňují národní standardy, což přineslo mnoho důležitých výsledků a přispělo ke zlepšení kvality a postavení vzdělávacího sektoru.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo kompletní systém právních dokumentů a směrnic, které vytvářejí jednotný právní základ pro implementaci hodnocení kvality vzdělávání a národních standardů. Ministerstva školství a odborné přípravy proaktivně poskytovala poradenství, organizovala propagandu a podporovala odborné dovednosti a zároveň propagovala využití informačních technologií v managementu. Řízení vzdělávání na různých úrovních a školy má přístup k progresivním modelům managementu; došlo ke změně povědomí o managementu vzdělávání; posílily se kapacity managementu škol a management výuky a učení.

K 31. květnu 2025 bylo akreditováno 98 % vzdělávacích institucí; 69,7 % bylo externě hodnoceno. Z nich 47,6 % dosáhlo úrovně 2; 16,2 % dosáhlo úrovně 3. Pokud jde o národní standardy, splnilo je 65 % škol, z toho 48,9 % na úrovni 1 a 16,1 % na úrovni 2.

Tyto výsledky nejen potvrzují pozitivní změny v lokalitách a vzdělávacích institucích, ale také přispívají k formování kultury kvality, posilování odpovědnosti a neustálému zlepšování v celém sektoru.

Na konferenci diskutoval pan Huynh Van Chuong, ředitel katedry managementu kvality.

Na konferenci vystoupil pan Pham Quoc Khanh - zástupce ředitele katedry managementu kvality.

Kromě dosažených výsledků se práce na hodnocení kvality vzdělávání a budování škol národního standardu stále potýká s obtížemi: nerovnoměrné povědomí mezi zaměstnanci a učiteli; nestabilní externí hodnotící tým; degradované vybavení v mnoha školách, zejména v obtížných oblastech; omezené investiční zdroje a socializace vzdělávání nebyla aktivně prosazována.

Subjektivní příčina pramení ze skutečnosti, že někteří vedoucí pracovníci nejsou skutečně oddaní a postrádají iniciativu ve výzkumu a implementaci. Objektivní příčina pramení ze socioekonomických podmínek, rychlého růstu populace v městských oblastech a nedostatečného přidělování zdrojů...

Praxe z období 2019–2025 potvrzuje, že jednotné směřování Ministerstva školství a odborné přípravy a úzká koordinace obcí jsou rozhodujícími faktory. Systém dokumentů je třeba pravidelně revidovat; školení, inspekce a dohled musí zajistit konzistenci. Podpora dozorčí role obcí, používání informačních technologií a transparentní komunikace jsou důležitými řešeními pro zlepšení efektivity.

V nadcházejícím období bude vzdělávání i nadále upevňováno jako „vrcholná národní politika“ a bude hrát klíčovou roli v rozvojové strategii země. Podle usnesení 71-NQ/TW je cílem do roku 2030, aby 80 % všeobecně vzdělávacích škol splňovalo národní standardy. Sektor vzdělávání bude usilovat o dosažení cíle a požadavků na zlepšení kvality spravedlivého vzdělávání se zaměřením na konsolidaci a propagaci dosažených výsledků, upřednostňování zlepšování mechanismů, zvyšování efektivity dohledu, podporu uplatňování digitálních technologií, efektivní mobilizaci zdrojů a rozvoj personálních kapacit, podmínky pro zajištění kvality vzdělávání, vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, rozvoj talentů a sloužit cíli rychlého a udržitelného rozvoje země.

Zvyšování povědomí a zaměření na zlepšení kvality po hodnocení

Pan Pham Quoc Toan, zástupce ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, se podělil o zkušenosti získané v oblasti zajišťování kvality a budování škol národního standardu a nejprve zmínil potřebu sjednotit povědomí o důležitosti této práce, a to od místních úrovní až po úrovně managementu, zejména celého politického systému. Toto řešení je také považováno za velmi efektivní řešení sebevzdělávání a podpory týmu. Učitelé zapojení do zajišťování kvality a budování škol národního standardu často vykonávají práci v oblasti řízení školy velmi systematicky.

Spolu s tím se Hanoj vždy zaměřuje na sebehodnocení tím, že nařizuje 100 % vzdělávacích institucí, veřejných i soukromých, v oblasti, aby se do této práce zapojily; mobilizuje vládu, koordinuje účast a dohled nad rodiči a komunitou; věnuje pozornost investicím do zařízení; zavádí vědecké a objektivní zajištění externího hodnocení...

Na konferenci vystoupil pan Pham Quoc Toan, zástupce ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy.

Pan Ta Thanh Vu, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy v Ca Mau, se obzvláště zajímá o podporu, dohled a zlepšování kvality po hodnocení a věří, že se jedná o klíčový obsah pro zlepšení kvality vzdělávacích institucí.

„K květnu 2025 splnilo národní standardy 74,3 % vzdělávacích institucí v provincii Ca Mau. To je poměrně vysoká míra, nicméně práce na zlepšování kvality po hodnocení má stále určitá omezení, není konzistentní a postrádá komplexnost,“ uvedl pan Ta Thanh Vu.

Vzhledem k identifikaci tohoto problému považuje Ministerstvo školství a odborné přípravy Ca Mau monitorování a zlepšování kvality po hodnocení za důležitý krok se základními požadavky: výsledky hodnocení se musí stát nástrojem řízení školy; podpora monitorování po hodnocení je rozhodujícím krokem k zajištění zlepšení kvality vzdělávání; a metody monitorování musí být diverzifikovány.

Na základě výše uvedené žádosti pan Ta Thanh Vu uvedl, že vzdělávací sektor Ca Mau stanovil synchronní, proveditelnou metodu podpory, vhodnou pro místní podmínky, kterou lze vyhodnotit jako nástroj řízení kvality, a tím zlepšit kvalitu. Mezi základní metody patří: podpora rozvoje kapacit; podpora zdrojů, poskytování souborů důkazů, mobilizace rozpočtů, sociálních zdrojů, propojení škol za účelem vytvoření efektu přelévání v procesu implementace...

„Aby se zlepšila efektivita této práce, ministerstvo školství a odborné přípravy Ca Mau doporučuje, aby ministerstvo brzy vydalo jednotný rámec pokynů pro sledování a zlepšování procesu hodnocení; zároveň předepsalo postupy, nástroje a časové harmonogramy, které zajistí konzistenci i flexibilitu pro dané lokality. Kromě toho je nutné vybudovat sdílený software a národní databázi, která propojí ministerstvo, odbory školství a odborné přípravy a vzdělávací instituce v celé zemi,“ uvedl pan Ta Thanh Vu.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html