„Vzdělávací sektor by se měl ujmout vedení ve sdílení otevřených dat“

Podle odborníků aplikace datové vědy a umělé inteligence výrazně podpoří učitele a zároveň pomůže personalizovat studenty a podpoří celoživotní vzdělávání.

Umělá inteligence může učitelům pomoci v mnoha vzdělávacích aktivitách. (Zdroj: Linkedin)

Jak nejlépe využít datovou vědu a umělou inteligenci ve vzdělávání a odborné přípravě, personalizovat studenty k dosažení nejlepších vzdělávacích výsledků a podporovat celoživotní učení – to je téma, na které se odborníci zaměřili na diskusi na sympoziu o aplikaci datové vědy a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě, které uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy 16. srpna odpoledne.

Personalizace a celoživotní vzdělávání

Na konferenci, kde hovořil o aplikacích umělé inteligence v podpoře výuky, Dr. Tran Viet Hung, zakladatel a předseda společnosti Got It, uvedl, že aplikace umělé inteligence mohou učitelům hodně pomoci, od vymýšlení nápadů, vytváření podrobných výukových plánů, známkování a poskytování podrobných komentářů ke každému studentovi, překladu obsahu do jiných jazyků až po práci asistenta učitele a lektora pro studenty nebo vytváření bohatého a personalizovaného výukového obsahu.

Stejného názoru se ztotožňuje i Dr. Bui Quoc Trung z Hanojské univerzity vědy a technologie. Podle pana Trunga může výuka díky umělé inteligenci zlepšit kvalitu a personalizaci, a to je také to, o co Vietnam usiluje, a to nejen ve vysokoškolském, ale i ve všeobecném vzdělávání.

Podle pana Trunga je s trendem online a celoživotního vzdělávání nezbytné podporovat online vzdělávací aktivity spolu s aplikací technik analýzy velkých dat pro zlepšení kvality výuky a učení. Pan Trung proto navrhl, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy vytvořilo online kurzy pro společné moduly univerzit a dalších vzdělávacích institucí; integrovalo nástroje pro analýzu dat pro monitorování, analýzu a podporu efektivního učení; a publikovalo kurzy a analýzy pro školicí jednotky zapojené do systému.

Odborníci účastnící se konference. (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Docent Ta Hai Tung, ředitel Fakulty informačních a komunikačních technologií Hanojské univerzity vědy a techniky, se rovněž zajímal o otázku propojování a sdílení společných dat a uvedl, že propojování a sdílení dat je nevyhnutelným trendem doby. Pan Tung se proto domnívá, že Vietnam potřebuje zlepšit politiku a vytvořit platformu pro přístup k datům a jejich sdílení, která by sloužila socioekonomickému rozvoji.

„Pro vzdělávací sektor je otevřenost principem, nikoli volbou, a měla by být v popředí sdílení otevřených dat,“ zdůraznil docent Ta Hai Tung.

Zástupce Khan Academy Vietnam sdílí tento názor a uvedl, že otevřené výukové materiály (OCW), otevřené vzdělávací zdroje (OER) a masivní otevřené online vzdělávání (MOOC) hrají ve vzdělávání pozitivní roli a přispívají k vytváření vzdělávacích příležitostí pro kohokoli a kdekoli.

Je třeba začít hned

Náměstek ministra Hoang Minh Son na konferenci uvedl, že vzdělávání je jedním z odvětví nejvíce postižených digitální transformací obecně a umělou inteligencí zejména, ale je to také odvětví, které z ní nejvíce profituje. Sektor vzdělávání nejen uplatňuje umělou inteligenci v řízení a výuce, ale podílí se také na rozvoji lidských zdrojů a výzkumu s cílem vytvářet technologie a produkty v této oblasti.

Zástupce ministra Hoang Minh Son potvrdil, že aplikace umělé inteligence je pro sektor vzdělávání výzvou i příležitostí. (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Náměstek ministra Hoang Minh Son proto potvrdil, že umělá inteligence je pro toto odvětví jak příležitostí, tak i výzvou. Pokud vzdělávací sektor nebude zkoumat a aplikovat umělou inteligenci, bude zaostávat, ale pokud bude zkoumat naléhavě a bude mít vhodný přístup, využije výhod umělé inteligence k implementaci efektivních a nízkonákladových vzdělávacích aktivit. „V oblasti vzdělávání musíme začít hned,“ zdůraznil náměstek ministra Hoang Minh Son.

Podle náměstka ministra Hoang Minh Sona je pro efektivní implementaci digitální transformace nezbytné mít data a neustále je aktualizovat a doplňovat. Kromě toho je nutné zkoumat mechanismy a politiky, věnovat pozornost vzdělávání učitelů a manažerů, vybavit je znalostmi a vést k využívání a používání nástrojů studenty určitého věku a na různých úrovních.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy rovněž uvedli, že je nutné zvážit výzkum, aby se i nadále vyvíjely nové produkty v oblasti umělé inteligence, které by mohly sloužit v managementu a výuce...

Kromě pozitivních aspektů na konferenci profesor Ho Tu Bao - ředitel Laboratoře datové vědy Institutu pro pokročilé studium matematiky a vědecký ředitel Centra BKAI - zmínil GenAI a ChatGPT a řekl, že při aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání musíme pečlivěji přemýšlet o tom, jakými lidmi se studenti v digitálním světě stanou.

Pan Tu varoval, že studenti se mohou stát příliš závislými na aplikacích umělé inteligence a omezit rozvoj kritického myšlení a dovedností v řešení problémů. Pan Tu proto uvedl, že aplikace umělé inteligence ve vzdělávání musí být zaváděna opatrně, s prioritou klást etické aspekty a silná ochranná opatření k minimalizaci potenciálních škod.

Zdroj: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp