Více sad učebnic: Mnohostranná realita.

Všechny tyto sady učebnic splňují standardy kvality, rozšiřují možnosti výběru a podporují inovace a proaktivní kreativitu učitelů… Praktická implementace výběru a používání více sad učebnic však čelí i určitým obtížím a výzvám.

Příležitosti přicházejí s výzvami.

Pan Tran Binh Trong, učitel na střední škole Dinh Thanh (obec Dinh Thanh, provincie Ca Mau), se domnívá, že používání více sad učebnic v učebních osnovách zvyšuje výběr, flexibilitu a kreativitu jak pro učitele, tak pro studenty. Ve vzdělávacích institucích si učitelé mohou vybrat učebnice, které odpovídají charakteristikám jejich studentů, regionálním podmínkám a školnímu vybavení. Učitelé mají navíc přístup k většímu množství zdrojů pro referenční účely, výzkum, profesní rozvoj a získávání nových znalostí.

„Stejný problém je v každé učebnici prezentován odlišně, s živějšími příklady, které odrážejí kulturní rozmanitost různých regionů a místních charakteristik. To pomáhá studentům cítit se více propojeni a snáze pochopit dané téma,“ poznamenal pan Trong.

Kromě toho, že existuje více sad učebnic, podporuje to inovace a kreativitu. Vydavatelé a redakční týmy musí mezi sebou zdravě konkurovat, a tím investovat více úsilí do tvorby dobrých, snadno srozumitelných a poutavých učebnic a vyhýbat se tak monopolům na učebnice.

Podle pana Tronga však program s více učebnicemi také vyvíjí tlak na učitele při výuce a testování. „Mnoho knih vyžaduje, aby učitelé četli, porovnávali a připravovali lekce důkladněji, což je časově náročné; někteří učitelé jsou také nepružní ve svém přístupu k poskytování odpovědí, což vede k debatám. Každá sada učebnic má navíc jiný styl prezentace, příklady a strukturu, což studenty obává, že něco vynechali nebo se zaměřují na špatná témata ve srovnání se běžnou zkouškou, což vytváří úzkost a nedostatek sebevědomí,“ řekl.

Stejný názor sdílí i pan Ho Thanh Tung, učitel na střední škole Vo Thi Sau (okres Bac Lieu, provincie Ca Mau ), který uvedl, že politika socializace sestavování učebnic je správná, odráží ducha inovací ve vzdělávání a podporuje kreativitu a iniciativu autorů i učitelů. Praktická implementace však ukazuje, že současné používání více sad učebnic s sebou nese také mnoho obtíží.

„Obsah učebnic se liší stylem prezentace, úrovní znalostí, ilustrativními příklady atd., což vede k nedostatečné konzistenci ve výuce. Řízení, inspekce a hodnocení mezi učiteli, školami a obcemi se také komplikuje,“ uvedl pan Tung.

Pokud jde o náročný horský region a žáky z etnických menšin, pan Nguyen Dac Thuan - ředitel základní a střední školy Ta Tong Ethnic Boarding Primary and Secondary School (obec Ta Tong, provincie Lai Chau ) - se domnívá, že současné učebnice se zaměřují na regionální faktory, což se odráží v hodinách spojených s místní přírodou, zvyky a kulturou.

„To pomáhá studentům z etnických menšin cítit se lépe obeznámeni s učením, sebejistěji a zaujatější. Rozmanitost učebnic také podporuje kreativitu učitelů a umožňuje jim proaktivně volit vhodné výukové metody a vytvářet tak živější a poutavější lekce,“ řekl pan Thuan.

Pan Le Dinh Chuyen, ředitel základní školy etnické internátní školy Nam Manh (obec Nam Hang, provincie Lai Chau), vyjádřil názor, že by pro větší pohodlí měla být vybrána a používána jednotná sada učebnic. To by umožnilo opětovné použití učebnic v následujících kurzech, usnadnilo by to výměnu obsahu a ušetřilo by náklady.

Mezitím pan Nguyen Thien Ha, ředitel základní a střední školy Thang Tin Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Tuyen Quang), nastolil problém, že pokud každá lokalita a škola používá jinou sadu učebnic, bude to pro studenty a rodiče, kteří chtějí přestoupit do jiné školy, obtížné.

Lekce vedená panem Tran Binh Trongem - učitelem na střední škole Dinh Thanh (komuna Dinh Thanh, Ca Mau). Foto: Quach Men

Řešení nedostatků

Přírodověda je předmět, který prošel v rámci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 nejvýznamnějšími úpravami, integruje fyziku, chemii a biologii a výuka začíná od 6. ročníku. V posledních letech se však i tento předmět potýká s mnoha problémy a obtížemi při implementaci kvůli nedostatku učitelů pro tento nový předmět a nejednotnosti výukových metod a hodnocení.

Pan Nguyen Quoc Quang, učitel na střední škole Hien Son (obec Bach Ha, provincie Nghe An), se domnívá, že výhodou současných učebnic přírodních věd je to, že vyučují způsobem, který rozvíjí kompetence studentů. Lekce jsou strukturovány integrovaným způsobem a pomáhají studentům aplikovat získané znalosti k řešení reálných problémů.

Ne všichni učitelé však mohou splnit požadavky a dosáhnout výše uvedených cílů. V současné době se učitelé vzdělávají převážně v jednom předmětu a nutnost vyučovat tři předměty ovlivní kvalitu výuky. Na straně studentů je proces hodnocení obtížný, protože ne všichni studenti mají stejné schopnosti ve fyzice, chemii a biologii.

Podobně se zavádějí dějepis a zeměpis – nové předměty ve všeobecném vzdělávacím programu pro rok 2018. Paní Nguyen Thi Hong Van, učitelka zeměpisu na střední škole Hung Hoa (okres Truong Vinh, provincie Nghe An), poznamenala, že učebnice, které škola v současnosti používá k výuce studentů, mají mnoho výhod.

„Obsah má poměrně vhodnou strukturu znalostí od 6. do 9. ročníku, včetně obecné geografie, světové geografie, vietnamské geografie… Učebnice také aktualizuje mnoho nových dat, je stručná a vhodná pro schopnosti studentů. Obsahuje však i určitý obsah, který integruje dějepis a geografii, a učitelé, kteří chtějí tyto oblasti dobře učit, musí provádět více výzkumu a učit se více, což je poměrně náročné,“ sdělila paní Van.

Vzhledem k této situaci mnoho učitelů vyučujících integrované předměty v provincii Nghe An doufá, že až se vláda rozhodne přejít z více sad učebnic na jednu, budou provedeny úpravy, které usnadní získávání znalostí studenty a výuku učiteli.

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (Ho Či Minovo Město), poukázal na tři hlavní nedostatky současného modelu: finanční zátěž, chaotické znalosti pro studenty a absenci společného standardu pro testování a hodnocení. Pan Phu poznamenal, že nákup učebnic se stal obtížným. Každá škola si může vybrat z mnoha různých učebnic, každý předmět má mnoho možností a dokonce i každá sada učebnic má mnoho svazků.

To nutí rodiče kupovat mnoho knih, včetně učebnic, pracovních sešitů, referenčních publikací a specializovaných knih, což zvyšuje celkové náklady. Kromě toho je velkým problémem také nedostatek standardizace, protože stejný obsah je interpretován a chápán různými způsoby. „Ačkoli se od původní rozmanitosti očekávalo, že bude prospěšná, v současném kontextu vytváří mnoho obtíží pro rodiče, studenty i školy,“ vysvětlil ředitel.

Hodina přírodních věd na střední škole Dung Hop (obec Tan Ky, provincie Nghe An). Foto: Ho Lai

Očekávání stability a synchronizace.

Pan Tang Xuan Son, ředitel základní školy etnické internátní školy Thong Thu 1 (Thong Thu, Nghe An), uvedl, že škola používá kombinaci tří sad učebnic. Konkrétně pro výtvarnou výchovu a kreativní činnosti se používá série „Kreativní horizonty“, pro informatiku materiály z nakladatelství Vinh University a pro zbývající předměty série „Propojování znalostí se životem“.

Po náročném prvním roce se výuka postupně stabilizovala a v následujících letech přinesla pozitivní výsledky. Studenti z etnických menšin používali učebnice odpovídající jejich studijním schopnostem a psychologickým charakteristikám, například preferenci živých, vizuálních a snadno zapamatovatelných materiálů, které byly snadno srozumitelné a s nimiž se dalo ztotožnit. Učitelé také absolvovali školení a profesní rozvoj, aby mohli učit způsobem, který podporuje kompetence studentů, a proaktivně používali vhodné výukové materiály.

„Pokud se posuneme k používání jednotné sady učebnic, doufám, že zdědíme hodnoty současných učebnic. Kromě toho je potřeba více pokynů a směrnic pro výuku studentů v horských oblastech a etnických menšin. Zároveň doufám, že ministerstvo školství a odborné přípravy bude i nadále umožňovat a povzbuzovat učitele k kreativnímu a flexibilnímu používání různých výukových materiálů, které odpovídají realitě každé školy a specifickým charakteristikám jednotlivých studentů, aby se maximalizovaly výhody Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018,“ uvedl pan Tang Xuan Son.

Pokud jde o obavy, že používání jednotné sady učebnic povede k návratu k pasivním a závislým metodám výuky, pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan, uvedl, že jednotná sada učebnic bude sloužit jako „standard“ nebo „páteř“ znalostí.

Učitelé se při rozvíjení svých hodin spoléhají na tuto standardizovanou sadu učebnic a zároveň proaktivně aktualizují své znalosti a doplňují je informacemi z internetu a dalších zdrojů, aby obohatili obsah výuky. To vytváří pevný základ pro rozvoj učitelů i studentů, spíše než „mandát“, který je třeba mechanicky dodržovat.

Mezitím pan Le Hoang Du, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy provincie Ca Mau, poznamenal, že program s více sadami učebnic je progresivním výukovým programem. Učebnice jsou v zásadě kvalitní a vhodné pro cíle a požadavky všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Problém je v tom, že v současné době existuje mnoho sad učebnic, ale neexistuje komplexní a objektivní posouzení jejich vhodnosti pro různé regiony a skupiny studentů.

Některý obsah učebnic je stále akademický a teoretický, postrádá praktické využití nebo není relevantní pro podmínky znevýhodněných oblastí. Překonání těchto nedostatků vytvoří příznivé podmínky pro učitele i studenty a zajistí ducha Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Paní Dam Thi Hanh, učitelka zeměpisu na internátní střední a vysoké škole Ham Yen Ethnic Boarding Secondary and High School (Tuyen Quang), se podělila o to, že existenci více sad učebnic nutí učitele trávit více času porovnáváním, srovnáváním a přepracováváním lekcí tak, aby odpovídaly znalostním standardům učebních osnov, a vyhýbat se tak úplné závislosti na jakékoli jednotlivé sadě. Každá učebnice obsahuje jiné materiály, data a přístupy, což ztěžuje výběr nadaných studentů nebo výuku na maturitní zkoušky.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-thuc-te-da-chieu-post753391.html