Od začátku roku vstupuje v platnost řada zásadních změn ve vzdělávání.

Od února vstoupilo v platnost mnoho obzvláště důležitých vzdělávacích politik a změn, které předpokládají zásadní dopad na výuku a testování ve všeobecně vzdělávacích školách.

„PRŮLOMOVÉ“ PŘEDPISY PRO DALŠÍ DOUČOVÁNÍ

Nový oběžník o doplňkové výuce a učení (DTHT) vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy 31. prosince 2024 a vstoupí v platnost 14. února. Obsahuje mnoho významných změn. Namísto řady „zákazů“ nutit studenty k absolvování doplňkových hodin, jak tomu bylo ve starých předpisech, je nový oběžník upraven tak, aby učitelům umožnil učit své studenty, učit doplňkové hodiny, doučovat... ale jasně stanoví: nesmí vybírat peníze. Konkrétně: „Učitelé, kteří učí ve školách, nesmí učit doplňkové hodiny mimo školu a vybírat peníze od studentů, které jim škola přidělila.“ Podle Ministerstva školství a odborné přípravy se to omezuje na to, aby učitelé vysílali své studenty do školy na doplňkové hodiny.

Pokud jde o DTHT ve školách, nový oběžník omezuje předměty, které mohou navštěvovat doplňkové hodiny ve školách, na 3 typy, kterými jsou studenti v odpovědnosti školy a kteří nevybírají poplatky: Studenti, jejichž studijní výsledky v posledním předmětu následujícího semestru nejsou na standardní úrovni; Studenti vybraní školou za účelem výchovy vynikajících studentů; Studenti posledního ročníku, kteří se dobrovolně přihlásí k přijímacím zkouškám a maturitním zkouškám podle vzdělávacího plánu školy.

Je pozoruhodné, že podle Ministerstva školství a odborné přípravy nový oběžník stanoví, že s cílem omezit negativní dopady nucení studentů navštěvovat hodiny navíc by se hodiny navíc neměly vyučovat mezi běžným rozvrhem osnov a že hodiny navíc by se neměly vyučovat před rozdělením osnov předmětů ve vzdělávacím plánu školy.

Oběžník Ministerstva školství a odborné přípravy, kterým se upravuje maturitní zkouška s mnoha novými body, nabude účinnosti 8. února.

V oběžníku se také jasně uvádí: „Neorganizujte doplňkové hodiny pro žáky základních škol, s výjimkou následujících případů: výuka v oblasti umění, tělesné výchovy a nácvik životních dovedností.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo: „Výše uvedené předpisy mají zajistit zvýšenou odpovědnost škol za plné provádění požadavků, které musí být splněny podle předpisů všeobecného vzdělávacího programu. Školy mají možnost věnovat nevyužitý čas a prostor organizaci vzdělávacích aktivit, procvičování životních dovedností, organizaci kulturních, uměleckých, tělovýchovných a sportovních aktivit... všestrannému rozvoji studentů; zároveň omezit chování „nucení studentů k absolvování doplňkových hodin“, které vyvolává veřejné pobouření.“

Podle nového oběžníku musí organizace a jednotlivci organizující mimoškolní aktivity mimo školu, které vybírají poplatky od studentů, zaregistrovat svou firmu, aby podléhaly správě podle ustanovení zákona o podnikání.

Mnoho učitelů středních škol sdílelo, že po dlouhou dobu byla výuka druhého ročníku ve škole, výuka dodatečných opakovacích hodin pro studenty posledního ročníku jako příprava na zkoušky... placena podle obecných předpisů a interních výdajových předpisů školy, což přispívá ke zlepšení příjmů učitelů. Od 14. února však platí, že pokud škola nemá žádné finanční prostředky na podporu učitelů, všechny výše uvedené činnosti budou muset být zastaveny. Učitelé jsou zodpovědní pouze za plnění pravidelné vyučovací doby podle norem vyučovacích hodin předepsaných Ministerstvem školství a odborné přípravy.

NÁSTUP DO 10. ROČNÍKU S NESTANOVENÝM TŘETÍM PŘEDMĚTEM

Od 14. února rovněž nabývá účinnosti oběžník č. 30/2024 Ministerstva školství a odborné přípravy, kterým se stanoví pravidla pro přijímací řízení na druhý stupeň základní školy a střední školy, z nichž nejvýznamnější jsou nová pravidla týkající se přijímací zkoušky do 10. ročníku veřejných středních škol. Ministerstvo školství a odborné přípravy stanoví, že obce si mohou zvolit, zda budou skládat přijímací zkoušku, zda zváží přijetí do 10. ročníku, nebo zda obě tyto možnosti zkombinují.

Pokud se však uchazeč účastní přijímací zkoušky, musí absolvovat všechny tři předměty, z nichž matematika a literatura jsou dva povinné předměty; třetí předmět (nebo kombinovanou zkoušku) vybere Ministerstvo školství a odborné přípravy z předmětů hodnocených na základě výsledků. Ministerstvo školství a odborné přípravy však vyžaduje, aby provincie neopakovaly třetí předmět zkoušky déle než tři po sobě jdoucí roky. Obce mohou vyhlásit třetí předmět zkoušky po skončení prvního semestru, nejpozději však do 31. března každého roku, aby se dosáhlo cíle komplexního vzdělávání, vyhnulo se mechanickému učení a zkreslenému učení.

Zkouška pro 10. ročník bude zahrnovat 3 předměty, z nichž třetí předmět se nebude opakovat déle než 3 roky po sobě.

Fotografie: Peach Jade

Doposud více než 10 obcí, z nichž Ho Či Minovo Město je první, oznámilo třetí předmět zkoušky pro 10. ročník. Všechny tyto obce si jako třetí předmět zkoušky zvolily angličtinu. Pouze Hanoj , kde je počet studentů skládajících přijímací zkoušky do 10. ročníku největší v zemi a úroveň konkurence je také nejintenzivnější, stále „mlčí“ v netrpělivosti a nadšení studentů, rodičů i škol.

MATURITNÍ KONCERTY STŘEDNÍ ŠKOLY: SNÍŽENÍ POČTU PŘEDMĚTŮ, SNÍŽENÍ POČTU ZKOUŠEK

Oběžník Ministerstva školství a odborné přípravy č. 24/2024, který vstoupil v platnost 8. února, upravuje pravidla pro maturitní zkoušky a obsahuje mnoho novinek, včetně snížení počtu předmětů a zkušebních období.

Konkrétně budou kandidáti skládat zkoušku ze 4 předmětů namísto dříve 6, z nichž jsou povinné pouze 2 předměty: matematika a literatura; 2 volitelné předměty jsou chemie, fyzika, biologie, zeměpis, dějepis, ekonomické a právní vzdělávání, informační technologie, technologie a cizí jazyky. Informační technologie a technologie (průmysl, zemědělství) se tak staly předměty maturitní zkoušky poprvé.

Počet maturitních zkoušek byl také snížen na pouhé 3 místo 4 jako dříve. Ministerstvo školství a odborné přípravy doufá, že snížení počtu 1 zkouškového období a 2 předmětů ve srovnání s předchozími lety pomůže snížit tlak na uchazeče a snížit náklady pro společnost u zkoušek v roce 2025.

Uznávání absolventů střední školy se změnilo směrem ke zvýšení míry využití studijních výsledků studentů 10., 11. a 12. ročníku na 50 % a výsledky maturitních zkoušek tvoří 50 %.

Kromě toho jsou uchazeči s předepsanými certifikáty z cizích jazyků od tohoto předmětu osvobozeni, ale nebudou jim při posuzování uznávání absolventů jako dříve připsány 10 bodů. Vzorec pro výpočet bodů za absolventy v tomto případě nebude zahrnovat body z cizích jazyků.

Nový oběžník o doplňkové výuce, který platí od 14. února, obsahuje mnoho významných změn.

Ministr školství a odborné přípravy sdílí hlavní úkoly v roce 2025

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son v projevu k tisku u příležitosti jarního festivalu At Ty uvedl, že sektor vzdělávání má v roce 2025 mnoho důležitých úkolů, na jejichž realizaci se zaměří.

Konkrétně bude v první polovině roku 2025 návrh zákona o učitelích podruhé předložen 15. Národnímu shromáždění na 9. zasedání. Ministerstvo školství a odborné přípravy se po první konzultaci s Národním shromážděním zaměřilo na zdokonalení návrhu. „Doufáme, že nadšení a aspirace na návrh zákona, který podpoří rozvoj učitelského sboru, vyřeší řadu problémů v oblasti řízení učitelů v uplynulé době... přesvědčí poslance Národního shromáždění a přesvědčí společnost. Nejen my, ale více než 1,6 milionu učitelů v celé zemi čeká na dobu, kdy bude zákon o učitelích oficiálně přijat a uveden do praxe. Probereme zákon o vzdělávání, zákon o vysokých školách a zákon o odborném vzdělávání, abychom zvážili změny a doplňky,“ uvedl ministr Kim Son.

Také podle pana Kim Sona, po 4 letech implementace Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, Ministerstvo školství a odborné přípravy v roce 2025 shrne první fázi implementace programu, aby stanovilo cíle a podrobnější inovativní řešení pro další fázi.

Jakmile Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 dokončil svůj první cyklus, byl nový Program předškolního vzdělávání pilotně otestován ve 20 provinciích a městech. Rok 2025 bude znamenat začátek inovací v předškolním vzdělávání – nejzákladnější, ale zároveň nejobtížnější úrovni současnosti.

Podle pana Kim Sona bude mít sektor vzdělávání i v roce 2025 mnoho úkolů na cestě k zásadním a komplexním inovacím ve vzdělávání a odborné přípravě. Zejména velmi důležitým úkolem je, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy pokračovalo v koordinaci s příslušnými ministerstvy, složkami a agenturami s cílem dokončit vládní akční program k provedení závěru politbyra č. 91 o pokračování v zavádění zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě.

Rok 2025 je navíc také rokem, kdy Ministerstvo školství a odborné přípravy a sektor vzdělávání zefektivní a zlepší efektivitu a účinnost státní správy. V nejbližší budoucnosti Ministerstvo školství a odborné přípravy organizuje redukci kontaktních míst, slučování a přijímací jednotky... dle pokynů ústřední vlády.

Zdroj: https://thanhnien.vn/nhieu-thay-doi-lon-cua-giao-duc-co-hieu-luc-tu-dau-nam-185250203213311571.htm