Nové body v literární zkoušce pro 10. ročník v Hanoji v roce 2025

Podle paní Dinh Thi Huong, učitelky literatury na Tuyensinh247, vzorová zkouška pro 10. ročník Hanojské střední školy úzce dodržuje znalosti učiva; striktně dodržuje výstupní standardy z roku 2018, vyhýbá se mechanickému učení a biflování; zaměřuje se na pochopení známých, ale stále velmi aktuálních témat ze strany studentů; obsah otázek se točí kolem čtení, psaní a porozumění textu.

Ilustrativní testové otázky rozlišují mezi úrovněmi, jsou vhodné pro schopnosti studentů a komplexně hodnotí jejich schopnosti.

Testovací matice je diferencována podle úrovně rozpoznávání (20 %), porozumění (40 %) a aplikace (40 %).

Tabulka kompetencí a úrovní myšlení pro ukázkový test z literární zkoušky pro 10. ročník v roce 2025 v Hanoji

„Hanojská ukázková zkouška z literatury byla inovována a obsahuje otázky, které od studentů vyžadují napsání argumentačních esejů. Změna formátu zkoušky bude pro studenty středních škol výzvou, protože test musí vypracovat za 120 minut, ale zároveň pomůže studentům odlišit se,“ uvedla paní Huong.

S výše uvedenými novými body musí kandidáti podle paní Huong pochopit charakteristiky každého žánru, procvičit si porozumění textu a procvičit si psaní odstavců a esejů.

S rozsahem 400 slov pro argumentační esej na sociální téma se od studentů vyžaduje, aby věděli, jak esej filtrovat a prezentovat co nejrozumnějším a nejúplnějším způsobem.

V komentáři k nedávno vydanému testu s ilustracemi z hanojské literatury pan Nguyen Phi Hung, učitel literatury ve vzdělávacím systému Hocmai, uvedl, že test s ilustracemi úzce navazuje na cíle Všeobecného vzdělávacího programu pro literaturu 9. ročníku z roku 2018.

Zkouška se zaměřuje na testování a hodnocení schopností studentů, konkrétně čtenářských a psacích dovedností.

Čtecí část čerpá materiály z textů mimo učebnici, což umožňuje posouzení čtenářských schopností studentů podle každého typu textu a vyhýbá se memorování, biflování atd.

Ilustrativní test s esejistickými otázkami, zahrnující dvě hlavní části: Čtení (4 body) obsahuje otázky týkající se textu patřícího do jednoho ze tří typů: literární text, informativní text, argumentační text, se kterým jsou studenti obeznámeni od 6. ročníku.

Ilustrativní otázky ke zkoušce z literatury pro 10. ročník v Hanoji využívají materiály mimo učebnici, čímž se vyhýbají mechanickému učení (Foto: Toan Vu).

Je pozoruhodné, že ve skupině literárních textů neexistuje dramatický žánr (probíraný v 9. ročníku), ale existuje žánr memoárů (probíraný v nižších ročnících).

Struktura/matice zkoušky nezmiňuje požadavky týkající se vietnamské části, ale tyto znalostní a dovednostní jednotky byly integrovány do otázek v částech čtení a psaní.

Písemná část (6 bodů) vyžaduje napsání literárně argumentačního odstavce (200 slov) a sociálně argumentační eseje (400 slov). Neexistují tedy narativní, vysvětlující a expresivní eseje (vyučované v 9. ročníku).

U sociálně argumentačních esejů lze propojit s obsahem textu pro porozumění textu v předchozí části. Literárně argumentační eseje vyžadují analýzu úryvku v části o čtení, ale požadavky na téma se nepřekrývají s obsahem otázek zmíněných v předchozí části.

Ačkoli ilustrativní téma vyžaduje napsání odstavce v části literární argumentace a eseje v části sociální argumentace, podle pana Hunga lze tento požadavek při implementaci požadavků na písemnou práci flexibilně změnit.

Kromě toho materiály pro porozumění textu a materiály pro literární argumentační psaní nemusí být nutně stejné.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-moi-trong-de-thi-ngu-van-lop-10-ha-noi-nam-2025-20240831215253505.htm