Nové funkce v literární zkoušce pro 10. ročník v Hanoji z roku 2025.

Podle paní Dinh Thi Huong, učitelky literatury na Tuyensinh247, vzorová zkouška pro přijetí do 10. ročníku střední školy v Hanoji úzce kopíruje učební osnovy; dodržuje výstupní standardy z roku 2018, vyhýbá se mechanickému učení a biflování; zaměřuje se na pochopení známých, ale velmi aktuálních témat ze strany studentů; a otázky se točí kolem čtení, psaní a porozumění textu.

Ukázkové zkušební otázky jsou rozlišeny na různých úrovních, přiměřené schopnostem studentů a poskytují komplexní posouzení jejich kompetencí.

Testovací matice je diferencována podle úrovně znalostí (20 %), porozumění (40 %) a aplikace (40 %).

Tabulka úrovní kompetencí a myšlení pro ukázkovou zkoušku z literatury pro 10. ročník v Hanoji z roku 2025.

„Ukázková zkouška z literatury v Hanoji byla aktualizována o otázku, která vyžaduje, aby studenti napsali argumentační esej. Tato změna formátu otázek bude pro studenty druhého stupně střední školy výzvou, pokud budou zkoušku dokončovat do 120 minut, ale také pomůže studentům odlišit se,“ uvedla paní Huong.

S těmito novými body si podle paní Huong kandidáti musí pevně osvojit charakteristiky každého žánru, procvičit si porozumění textu a zdokonalit své dovednosti v psaní odstavců a esejů.

Vzhledem k limitu 400 slov pro esej se sociálním komentářem musí studenti vědět, jak vybrat a prezentovat své myšlenky co nejlogičtějším a nejkomplexnějším způsobem.

V komentáři k nedávno zveřejněnému vzorovému testu z literatury z Hanoje pan Nguyen Phi Hung, učitel literatury ve vzdělávacím systému Hocmai, uvedl, že vzorový test úzce odpovídá vzdělávacím cílům programu všeobecného vzdělávání pro literaturu pro 9. ročník z roku 2018.

Zkouška se zaměřuje na testování a hodnocení schopností studentů, konkrétně čtenářských a psacích dovedností.

Čtenářská část čerpá materiál z textů mimo učebnice, což umožňuje posouzení čtenářských schopností studentů podle různých typů textů a vyhýbá se mechanickému učení a memorování.

Ukázkový test se skládá z otázek ve stylu eseje, rozdělených do dvou hlavních částí: Čtecí část (4 body) obsahuje otázky týkající se textu patřícího do jednoho ze tří typů: literární text, informativní text nebo argumentační text, se kterým jsou studenti obeznámeni od 6. ročníku.

Ukázková zkouška z vietnamského jazyka a literatury pro 10. ročník v Hanoji využívá materiály mimo učebnici, čímž se vyhýbá mechanickému učení (Foto: Toan Vu).

Je pozoruhodné, že skupina literárních textů nezahrnuje dramatický žánr (probíraný v 9. ročníku), ale zahrnuje žánr memoárů (probíraný v nižších ročnících).

I když struktura/matice zkoušky výslovně nezmiňuje požadavky týkající se vietnamské jazykové části, tyto znalosti a dovednosti byly integrovány do otázek týkajících se čtení a psaní.

Písemná část (6 bodů) vyžaduje napsání literárně argumentační eseje (200 slov) a eseje se společenským komentářem (400 slov). Neexistují tedy žádné narativní, vysvětlující ani expresivní typy esejí (které se vyučují v 9. ročníku).

U esejů se společenským komentářem lze obsah propojit s textem pro porozumění čtenému z předchozí části. Eseje s literárním komentářem vyžadují analýzu úryvku z četby, ale zadání se nesmí překrývat s otázkami, které již byly v předchozí části zodpovězeny.

Přestože vzorový test vyžaduje napsání odstavce v části literární analýzy a eseje v části společenského komentáře, podle pana Hunga lze tento požadavek při implementaci požadavků na písemnou formu flexibilně změnit.

Navíc materiál pro porozumění textu a materiál použitý při psaní literární eseje nemusí být nutně stejný.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-moi-trong-de-thi-ngu-van-lop-10-ha-noi-nam-2025-20240831215253505.htm