Morálka musí být základem při budování současného všeobecného vzdělávacího programu.

Základním řešením, jak předcházet riziku morálního úpadku studentů, je důkladné pochopení vzdělávací filozofie „Nejprve se nauč slušnému chování, pak se uč vědomostem“, která skutečně klade ctnost do jádra současných osnov a obsahu všeobecného vzdělávání.

Giáo dục đạo đức cho học sinh - vẫn còn nhiều việc phải làm

Workshop „Morální výchova pro studenty středních škol – aktuální situace a řešení“ se setkal s pozorností mnoha odborníků a pedagogů.

Dnes ráno (25. října) v Hanoji Vietnamská unie vědeckých a technologických asociací (Vietnamská unie asociací) ve spolupráci s Institutem pro výzkum a rozvoj vzdělávání uspořádala workshop s názvem „Morální výchova pro studenty středních škol – současná situace a řešení“.

Morálka je základem lidstva.

Ve svém úvodním projevu na workshopu docent Pham Quang Thao, viceprezident Vietnamské unie asociací, uvedl, že prezident Ho Či Min opakovaně potvrzoval, že morálka je kořenem lidské přirozenosti. Morálka je tedy základem pro rozvoj schopností a dalších vlastností osobnosti. Hlavní cestou k formování morálky je vzdělávání a každodenní činnosti. Pro střední školy je morální výchova studentů nejvyšší prioritou.

Praxe morální výchovy studentů je v posledních letech předmětem obav pro celý vzdělávací sektor a společnost jako celek. Případy porušování etických a životních zásad, stejně jako porušování zákonů, vyvolávají velké veřejné znepokojení a pobouření ohledně klesající morální úrovně studentů. Jedním z důvodů této situace je, že současné střední školy se zaměřují především na akademické předměty a nekladou patřičný důraz na morální výchovu.

Vzhledem k této realitě docent Pham Quang Thao doufá, že workshop shromáždí rozmanité názory a perspektivy od odborníků a vědců v oblasti vzdělávání. Na základě toho lze navrhnout řešení, která by zabránila rizikům vedoucím k morálnímu úpadku studentů, a také doporučení příslušným orgánům ohledně mechanismů, politik a metod řízení pro efektivní a praktická vzdělávací řešení.

Docent Dr. To Ba Truong z Institutu pro výzkum spolupráce v oblasti vzdělávání ze svého pohledu potvrzuje, že morální výchova pro dnešní studenty středních škol má zvláštní význam a důležitost pro formování jejich osobnosti a všestranný rozvoj. Morální výchova pomáhá studentům pochopit a internalizovat morální hodnoty, a tím budovat zdravou osobnost a životní styl.

Studenti, kteří absolvují morální výchovu, budou vědět, jak se vhodně chovat v různých situacích, a tím si rozvíjejí komunikační a týmové dovednosti. To je klíčové pro budování sociálních vztahů a efektivní práci v komunitě. Zároveň morální výchova pomáhá předcházet negativnímu chování, jako je násilí ve školách a podvádění. Raná morální výchova tak pomáhá dětem stát se dobrými občany se smyslem pro odpovědnost vůči společnosti a zemi.

Podle docenta Dr. To Ba Truonga v posledních letech dochází k rostoucímu úpadku morálky mezi studenty středních škol, přičemž mnoho závažných porušení odráží zhoršení morálky a životního stylu. V několika lokalitách došlo k incidentům, kdy studenti uráželi učitele. „Toto jsou alarmující signály překročení červené čáry společenských morálních standardů a vyvolávají veřejné pobouření,“ zdůraznil Dr. To Ba Truong. Proto je třeba se tímto problémem okamžitě a bez prodlení důkladně zabývat.

Úvodní slovo na workshopu přednesl doc. Dr. Pham Quang Thao.

Dodržování vzdělávací filozofie „Nejprve se nauč slušnému chování, pak se uč vědomostem.“

Docent Dr. Tran Dinh Tuan (Institut pro výzkum spolupráce v oblasti vzdělávání) se domnívá, že v posledních letech realita porušování etických a právních předpisů ze strany studentů vyvolává veřejné znepokojení. Počet porušení se zvýšil a zahrnují pachatele všech věkových kategorií a úrovní vzdělání; závažnost těchto porušení je také vyšší. Mezi tato porušení patří drogová závislost a spoluúčast na obchodování se zakázaným zbožím. Nejnebezpečnější hrozbou dneška je zejména úpadek ideologie, ztráta víry, lhostejnost a apatie a bezohledný a deviantní životní styl části studentů.

V reakci na tuto situaci navrhl docent Dr. Tran Dinh Tuan zásadní řešení, jak zabránit riziku morálního úpadku studentů. Konkrétně se jedná o: přeměnu škol na skutečná centra morální výchovy studentů; jasné definování účelu a funkce morální a charakterové výchovy studentů ve školách; reformu učebních osnov, zvýšení podílu času a předmětů věnovaných morální výchově ve školách; rozvoj obsahu morální výchovy pro každý ročník a úroveň odpovídající věku; a diverzifikaci metod a forem organizace morální výchovy ve školách.

Docent Dr. Tran Dinh Tuan zdůraznil: „Otázka zlepšení kvality morální výchovy a prevence rizika morálního úpadku mezi studenty středních škol je v současné situaci naléhavým úkolem pro všechny střední školy a celý vzdělávací sektor. Základním řešením pro prevenci rizika morálního úpadku studentů je důkladné pochopení vzdělávací filozofie „Nejprve se nauč slušnému chování, pak se nauč znalosti“, která skutečně bere ctnost jako základ při budování současných osnov a obsahu všeobecného vzdělávání.“

Docent Dr. Pham Viet Vuong z Hanojské pedagogické univerzity ve svém vyjádření uvedl, že morální výchova je důležitou součástí škol a přispívá ke komplexnímu rozvoji osobnosti studentů. K dosažení tohoto cíle jsou zapotřebí rozmanité a poutavé metody a organizační formy vhodné pro psychologické charakteristiky věkových skupin studentů. Výzkum teorie a praxe morální a životní výchovy pro studenty středních škol je v současném období aktuální a naléhavý s cílem najít vzdělávací opatření k prevenci deviantního chování mezi studenty a ke zlepšení kvality všeobecného vzdělávání.

Podle docenta Phama Vieta Vuonga existuje mnoho důvodů vedoucích k deviantnímu chování v etice a životním stylu studentů (kvůli psychologickým a fyziologickým charakteristikám jejich věkové skupiny; důvody z rodiny; rozvoj internetu a sociálních médií; tržní mechanismy a globalizace...).

Proto je nutné používat rozmanité a poutavé metody a organizační formy, které jsou vhodné pro psychologické charakteristiky studentů této věkové skupiny. Zejména školy musí koordinovat svou činnost s rodinami, vládou a místními agenturami a organizacemi, aby včas odhalily deviantní chování uvnitř i vně školy a nalezly včasná preventivní a nápravná opatření.

Docent Dr. Pham Viet Vuong navrhl řešení a navrhl, že je nutné zlepšit kapacity rodinné výchovy. Vzdělávací sektor by měl pro studenty i rodiče sestavit materiály o rodinné výchově, etice a tradičním i moderním životním stylu civilizovaného světa.

Současně zlepšit kvalitu školního vzdělávání. Věda i praxe potvrzují, že nejlepším způsobem, jak vzdělávat studenty v oblasti etiky a životního stylu, je výuka přírodních věd, která zlepší jejich kognitivní schopnosti a samostatné myšlení. Zároveň zlepšit kvalitu výuky společenských věd, etiky, občanské nauky, dějepisu atd. Dále zlepšit kvalitu a efektivitu koordinace mezi vzdělávacími silami a budovat úzké vztahy mezi rodinami, školami a společností s cílem společně řešit potenciální situace, s nimiž se studenti mohou setkat.

„Dá se říci, že morální a životní výchova studentů musí ovlivňovat všechny tři aspekty: uvědomění, postoje a morální chování, a pomáhat jim získat dostatečné znalosti, dovednosti a sebevědomí k zvládání všech situací v sociálních vztazích,“ potvrdil docent Dr. Pham Viet Vuong.

Zdroj