Podpora umělé inteligence ve vzdělávacím plánování

Umělá inteligence (AI) může školám s plněním tohoto důležitého úkolu pomoci.

Snižte tlak, zvyšte efektivitu

Podle pana Hoang Minha - ředitele střední školy Phu Bai (město Hue) - je jednou z obtíží při tvorbě vzdělávacího plánu školy syntéza velkého množství dat z mnoha kanálů. S umělou inteligencí se problém syntézy dat řeší snadněji; zároveň poskytuje manažerům a operátorům předpovědi, aby znali a rozhodovali o obsahu. Aplikace umělé inteligence není jen nástroj, ale také vybavuje nový systém myšlení, metodický strategický plán, který pomáhá manažerům sebevědomě vést školu správným směrem.

Pan Hoang Minh dále zdůraznil roli technologií a umělé inteligence v digitalizaci záznamů učitelů a studentů, optimalizaci komunikace a řízení času pomocí správných nástrojů pro různé účely a využití umělé inteligence jako asistenta při tvorbě návrhů, výzkumu a tvorby a pomoci s tvorbou manažerských dokumentů a operačních plánů.

Při výuce a organizaci vzdělávacích aktivit pomáhá umělá inteligence učitelům analyzovat schopnosti každého studenta a navrhovat individuální vzdělávací cesty, čímž zlepšuje kvalitu masového a špičkového vzdělávání. Zejména s pomocí umělé inteligence mohou učitelé vytvářet virtuální laboratoře a muzea, které poskytují nástroje pro organizaci STEM, kariérního poradenství a mimoškolních aktivit intuitivním, bezpečným a nákladově efektivním způsobem; zároveň vyvíjet počítačové metody testování a hodnocení.

Sestavení flexibilních rozvrhů, které odpovídají odbornosti učitelů a zajišťují standard vyučovacích hodin týdně, je pro školy velmi důležité, zejména pro střední školy s integrovanými předměty. Paní Nghiem Thu Trang - učitelka na střední škole Dong Da (Kim Lien, Hanoj ) jako učitelka pověřená sestavováním rozvrhů pro více než 100 učitelů chápe, že se jedná o stresující úkol. Zajištění rozumného rozvrhu výuky bez překrývání, vhodného pro odbornost a pohodlného pro každého učitele vyžaduje pečlivost a velké množství výpočtů.

„Dříve jsme rozvrhy seřizovali hlavně ručně nebo se spoléhali na excelovské tabulky, což trvalo mnoho dní a bylo těžké se vyhnout chybám. Škola brzy nasadila software pro podporu rozvrhu Schoolnet, ale mnoho kroků se stále muselo dělat ručně. Od zavedení podpory umělé inteligence se uspořádání rozvrhu opravdu změnilo.“

„Stačí zadat údaje o odborných úkolech, počtu hodin předepsaných pro každý předmět atd., umělá inteligence vše analyzuje a poskytne předběžný rozvrh s vysokou přiměřeností. Složitá kritéria, jako je vyhýbání se prázdným hodinám uprostřed sezení, zajištění rovnováhy mezi výukou, přidělování místností katedrám atd., software rychle zpracuje,“ sdělila paní Nghiem Thu Trang.

Využití umělé inteligence v plánování nejen výrazně snižuje tlak na odpovědné osoby, ale přináší také přímé výhody učitelům i studentům. Podle paní Nghiem Thu Trang mají učitelé rozumnější rozvrhy výuky, mají čas na přípravu hodin a vyvážený odpočinek. Studenti se vyhýbají situacím, kdy se hodiny překrývají, jsou nerovnoměrné nebo se překrývají. Zejména v případě náhlých změn, jako je například dlouhá dovolená učitelů, dokáže software automaticky navrhnout upravené rozvrhy během několika minut – což dříve vyžadovalo celou schůzi, než se na tom dohodli.

„V blízké budoucnosti škola plánuje rozšířit využití umělé inteligence, aby pomohla s předpovídáním a navrhováním optimálních rozvrhů. Umělá inteligence tak může analyzovat data po mnoho let a hned od začátku školního roku vytvářet rozumné plány úkolů. Když učitelé neočekávaně chybí nebo mají mimoškolní akce, software umělé inteligence rychle navrhne alternativní rozvrhy.“

Rozvrh výuky bude kombinován s rozvrhem využívání učeben kateder, laboratoří a počítačových učeben, což pomůže efektivně využívat zařízení. Umělá inteligence bude také počítat počet hodin/den a počet po sobě jdoucích hodin, aby navrhla úpravy a zajistila zdraví učitelů. Rozvrh je synchronizován s docházkou a údaji o testech a rodiče i studenti jej mohou pohodlně sledovat v mobilní aplikaci...

Věřím, že s podporou umělé inteligence už rozvrh nebude jen „tvrdým plánem“, ale stane se chytrým a flexibilním systémem řízení, který nejlépe slouží učitelům i studentům. Technologie nenahrazuje lidi, ale je skutečným „společníkem“, který nám pomáhá soustředit se na nejdůležitější cíl – dobře učit a dobře se učit,“ sdělila paní Nghiem Thu Trang.

phat-huy-tri-tue-nhan-tao-trong-xay-dung-ke-hoach-giao-duc-2.jpg — Učitelé si procvičují používání nástrojů umělé inteligence na školení pořádaném Ministerstvem školství a odborné přípravy Hung Yen . Foto: Dinh Chien

Umělá inteligence nenahrazuje pedagogické myšlení

Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh - ředitel Hanojské školy pro vzdělávání školských úředníků uvedl, že vzdělávací plán školy má dvě hlavní oblasti. Jednou je plán výuky předmětů a vzdělávacích aktivit v rámci všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018. Druhou je plán organizace vzdělávacích aktivit, které pomohou studentům aplikovat znalosti a dovednosti získané v programu v praktických situacích a rozvíjet jejich schopnosti v souladu s cíli programu (vzdělávání v oblasti STEM, kariérní poradenství, digitální kapacity, umění, tělesná výchova...).

Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh s odůvodněním, že umělá inteligence (AI) může efektivně podporovat školy při tvorbě výše uvedených plánů, navrhl v první řadě využití AI k podpoře tvorby výukových plánů pro dané předměty. Konkrétně AI zaprvé podporuje začlenění požadavků předmětového programu do výuky v učebnicích.

Za druhé, identifikovat experimenty a postupy, které je třeba provést podle požadavků programu v dané hodině, a navrhnout nástroje, vybavení a chemikálie, které se k provedení těchto experimentů použijí. Za třetí, umělá inteligence podporuje identifikaci integrovaného vzdělávacího obsahu v každé hodině (STEM, kariérní poradenství, digitální dovednosti, právní vzdělávání, bezpečnost...). Za čtvrté, umělá inteligence podporuje navrhování úkolů učitelů pro integrované předměty.

Pokud jde o plánování vzdělávacích aktivit, umělá inteligence může pomoci navrhnout témata (STEM, kariérní poradenství, digitální dovednosti atd.) podle obsahu vhodného pro učební osnovy (podle ročníku, času a doby realizace). Umělá inteligence může také pomoci určit požadavky, obsah a formu studentských produktů při realizaci vzdělávacích aktivit.

Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh poznamenal, že při používání umělé inteligence k tvorbě vzdělávacích plánů škol hraje umělá inteligence pouze podpůrnou roli a konečné rozhodnutí musí být založeno na Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018 a místních postupech. Vstupní data musí být přesná, úplná a bezpečná, aby se zabránilo sdílení citlivých osobních údajů v otevřených systémech.

Návrhy týkající se umělé inteligence je třeba před jejich aplikací prověřit, upravit a zkombinovat s oficiálními dokumenty a odbornými názory. Zároveň musí být administrátoři a učitelé proškoleni v používání umělé inteligence s vědomím, že se jedná o podpůrný nástroj, nikoli o náhradu pedagogického myšlení. A konečně, implementace musí být transparentní, monitorovaná, pravidelně hodnocená z hlediska účinnosti a v souladu s právními předpisy.

Pro využití umělé inteligence při vytváření proveditelného a efektivního vzdělávacího plánu školy pan Hoang Minh navrhl řešení: Škola by mohla vybudovat oddělení informačních technologií, které by sdružovalo všechny mladé, dynamické a technologicky zaměřené zaměstnance a učitele. Toto oddělení by bylo ústředním bodem s úkolem podporovat, šířit a inspirovat kolegy k aplikaci umělé inteligence ve výuce a učení.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-tri-tue-nhan-tao-trong-xay-dung-ke-hoach-giao-duc-post750474.html