Univerzalizace předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3

Velká rozhodnutí

- Na 9. zasedání schválilo 15. Národní shromáždění rezoluci o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3-5 let. Co to znamená pro lidi a společnost, pane?

- Schválení usnesení o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let (Usnesení) Národním shromážděním je silným krokem vpřed ve strategii udržitelného rozvoje lidských zdrojů. Předškolní vzdělávání je zlatým obdobím pro fyzický, kognitivní, emocionální a sociální rozvoj. Investice do předškolního vzdělávání jsou investicí do budoucnosti země. Univerzalizace vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let vytváří základ pro rovný přístup ke vzdělání a pomáhá všem dětem mít možnost plně rozvíjet svůj individuální potenciál.

Usnesení přímo přispívá ke zlepšení kvality populace. Děti, o které je od útlého věku pečováno, které jsou vychovávány a vědecky vzdělávány, budou mít dobrý základ v oblasti zdraví, inteligence a osobnosti a budou připraveny nastoupit do 1. ročníku a lépe se učit na dalších úrovních. To je klíčový faktor pro přechod z „velké populace“ na „vysoce kvalitní zlatou populaci“, která splňuje požadavky rychlého a udržitelného rozvoje v kontextu digitální transformace a hluboké mezinárodní integrace.

Univerzalizace předškolního vzdělávání jasně demonstruje politiku sociálního zabezpečení a rovnosti. Děti v odlehlých oblastech, etnických menšinách, průmyslových zónách atd. budou státem upřednostňovány, aby bylo zajištěno jejich právo na vzdělání, a tím se zmenšila propast v rozvoji mezi regiony a cílovými skupinami. Usnesení rovněž demonstruje silný závazek strany a státu postavit děti do centra pozornosti a nenechat nikoho na cestě rozvoje pozadu.

Přijetí rezoluce je významnou politikou s dlouhodobou vizí, která přispívá k budování spravedlivého, humánního a komplexně rozvinutého vzdělávacího systému – v souladu s heslem „vzdělávání je nejvyšší národní politikou“, které naše strana a stát vždy neochvějně prosazují.

- Pro realizaci této politiky je třeba věnovat pozornost personálu a zařízením, zejména ve znevýhodněných oblastech a průmyslových zónách. Jaké konkrétní plány má ministerstvo školství a odborné přípravy na zvýšení počtu učitelů a rozšíření škol od nynějška do roku 2030?

- Ministerstvo školství a odborné přípravy identifikuje několik klíčových skupin řešení pro období od současnosti do roku 2030 takto:

Pokud jde o personální otázky, implementace politik na podporu školného a životních nákladů studentů pedagogiky v souladu s vyhláškou č. 60/2025/ND-CP, vývoj specifických místních politik a projekt rozvoje týmu učitelů a manažerů předškolních vzdělávacích zařízení na období 2026–2035 s cílem zajistit dostatek kvalitních zdrojů pro všeobecné předškolní vzdělávání.

Za druhé, pokud jde o zařízení, Ministerstvo školství a odborné přípravy radí vládě ohledně Národního cílového programu modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy a zajišťuje investiční politiky v oblasti zařízení a vybavení tak, aby v nadcházejícím období splňovaly požadavky na univerzalizaci, se zaměřením na obzvláště problematické oblasti a rychle se urbanizující oblasti.

Ministerstvo školství a odborné přípravy zároveň vládě doporučí, aby nařídila obcím jasným a transparentním způsobem podporovat socializaci předškolního vzdělávání a podporovala zapojení organizací a podniků do výstavby škol, zejména v místech, kam stát nemůže investovat čas.

Za třetí, pokud jde o podpůrné politiky, Ministerstvo školství a odborné přípravy bude koordinovat návrhy změn a vylepšení prioritních politik pro předškolní děti z chudých a téměř chudých domácností, děti etnických menšin, děti se zdravotním postižením, děti pracovníků v průmyslových zónách atd. s cílem zajistit spravedlivý přístup k předškolnímu vzdělávání. Budou rovněž prostudovány a upraveny politiky přímé podpory pro manažery, učitele a zaměstnance tak, aby vyhovovaly praktickým požadavkům.

Díky synchronním řešením, pokud jde o instituce, zdroje a politiky, a drastické účasti všech úrovní, sektorů a celé společnosti je univerzalizace předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let do roku 2030 zcela proveditelná a udržitelná.

Zajištění učitelského režimu

- Ve skutečnosti se mnoho míst v současné době potýká s nedostatkem učitelů v předškolních zařízeních a nevhodným odměňováním. Jaké politiky bude mít Ministerstvo školství a odborné přípravy v blízké budoucnosti k řešení tohoto problému?

- Byly zavedeny politiky pro učitele v souladu s vyhláškou č. 77/2021/ND-CP o příplatcích za seniorní dobu; příspěvky na přitažlivost pro odlehlé oblasti v souladu s vyhláškou 76/2019/ND-CP; podpora pro učitele předškolních zařízení ve znevýhodněných oblastech pro výuku kombinovaných tříd a zdokonalování vietnamštiny; podpora pro učitele, kteří vyučují děti pracujících v průmyslových parcích v souladu s vyhláškou č. 105/2020/ND-CP.

V zákoně o učitelích, který schválilo Národní shromáždění, ministerstvo školství a odborné přípravy konzultuje s vládou vydání vyhlášky upravující preferenční příspěvky pro státní zaměstnance a zaměstnance ve veřejných školách, v níž se očekává zvýšení preferenčních příspěvků pro učitele předškolních zařízení z 35 % na 45–80 %; učitelé předškolních zařízení v příznivých oblastech budou mít své příspěvky zvýšeny na 45 % a v oblastech s obtížnými socioekonomickými podmínkami na 80 %; pro servisní a podpůrná místa se očekává sazba 15 %; 20 % pro sdílené profesní tituly a 25 % pro specializované tituly.

Kromě toho je platová stupnice učitelů obecně, včetně učitelů předškolních zařízení, v administrativním sektoru hodnocena nejvýše; navrhuje se, aby učitelé v předškolních zařízeních, pokud si to přejí, mohli odejít do důchodu v nižším věku, ale ne o více než 5 let starším, než je stanoveno v zákoně o učitelích, a aby jim nebyla odečítána sazba platu před odchodem do důchodu.

- Pokud jde o plán univerzalizace předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let, ve kterých lokalitách bude Ministerstvo školství a odborné přípravy upřednostňovat implementaci a jaká jsou hodnotící kritéria?

- Usnesení Národního shromáždění stanoví cíle a zásady: „Do roku 2030 bude 100 % provincií a centrálně řízených měst splňovat standardy pro univerzální předškolní vzdělávání dětí ve věku 3–5 let“ a „univerzalizovat předškolní vzdělávání dětí ve věku 3–5 let podle plánu, v souladu se socioekonomickými rozvojovými podmínkami dané lokality a zajistit podmínky univerzalizace v souladu s předpisy“.

Poté, co Národní shromáždění schválí usnesení, vypracuje Ministerstvo školství a odborné přípravy projekt, který předloží vládě. Projekt stanoví konkrétní plán pro jeho dokončení v každé lokalitě, aby byla zajištěna jeho vhodnost pro socioekonomickou situaci a jeho dokončení do roku 2030.

Pokud jde o hodnotící kritéria, budou v zásadě založena na standardech mobilizace dětí, podmínkách pro zajištění týmu a školních zařízeních pro zavedení univerzalizace. Podobně jako u věkové skupiny 5 let, která se zavádí od roku 2011 do současnosti.

Předškolní děti v Hanoji se účastní soutěže „Zdravé děti – hodné děti“ pro školní rok 2024–2025. Foto: Dinh Tue

Žádné dítě nezůstane pozadu

- V oblastech s průmyslovými zónami musí mnoho pracovníků posílat své děti zpět do svých rodných měst nebo je musí posílat do spontánních skupin péče o děti. Jaká řešení má Ministerstvo školství a odborné přípravy na podporu této skupiny lidí?

- To je v současném procesu socioekonomického rozvoje znepokojivé, zejména v průmyslových a exportních zpracovatelských zónách.

Toto usnesení Národního shromáždění upřednostňuje rozvoj předškolního vzdělávání v oblastech s velkým počtem migrujících pracovníků. Konkrétně v článku 5 usnesení je vláda odpovědná za řízení plánování školních sítí v těchto oblastech, podporu socializace a za zvýšení přístupu ke kvalitním službám předškolního vzdělávání.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovalo Projekt na zlepšení kvality předškolního vzdělávání v městských oblastech a průmyslových parcích na období 2025–2035 s vizí do roku 2045, který bude předložen premiérovi k vyhlášení. Projekt zajistí, aby předškolní děti, které jsou dětmi dělníků a dělníků v průmyslových parcích, měly přístup ke kvalitním, spravedlivým a rovným službám předškolního vzdělávání.

Usnesení dále vytváří základ pro rozvoj specifických politik podpory dětí pracovníků. Například v současné době je podpora pro děti pracovníků a dělníků pracujících v průmyslových zónách poskytována podle vyhlášky 105/2020/ND-CP.

Zejména 26. června schválilo Národní shromáždění usnesení o osvobození od školného a podpoře pro předškolní děti, žáky základních škol atd. Ministerstvo školství a odborné přípravy bude v nadcházejícím období pokračovat ve výzkumu a poradenství ohledně dalších politik v oblasti výše uvedených témat, aby bylo zajištěno právo dětí pracujících na vzdělání a komplexní rozvoj a aby byly vytvořeny podmínky pro klidnou práci pracujících a jejich dlouhodobý pobyt v místě bydliště.

- Univerzalizace předškolního vzdělávání musí jít ruku v ruce se zlepšováním kvality péče o děti, vzdělávání a výchovy. Jaký je tedy směr Ministerstva školství a odborné přípravy pro nadcházející období?

- Univerzalizace neznamená jen zvýšení míry docházky dětí do školy, ale především zajištění toho, aby se děti učily v bezpečném a kvalitním prostředí. Ministerstvo se zaměří na tři hlavní směry:

Za prvé, pokračovat ve výzkumu a inovacích Programu předškolního vzdělávání, aby splňoval požadavky nové etapy.

Za druhé, zlepšit kapacitu pedagogického sboru prostřednictvím pravidelného školení a rozvoje a zlepšit podpůrné politiky.

Za třetí, posílit inspekce a dohled, včetně využití informačních technologií k důkladnému sledování kvality všeobecného předškolního vzdělávání.

Ministerstvo školství a odborné přípravy zároveň koordinuje s obcemi a příslušnými odděleními spolupráci při vytváření komplexního rozvojového prostředí pro děti v celém procesu univerzalizace.

Děkuju!

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude při organizaci implementace usnesení proaktivní, rozhodná a synchronní. V souladu s tím bude neprodleně koordinovat své kroky s ministerstvy a jejich resorty, aby vládě doporučilo vydávání nařízení a implementačních projektů s jasnými plány, cíli a zdroji.

Vypracovat podrobné a praktické pokyny pro lokality, aby je bylo možné snadno implementovat a monitorovat; posílit inspekce a monitorování pokroku, urychleně odstraňovat problémy, zejména ve znevýhodněných oblastech, hustě osídlených a průmyslových oblastech; zajistit princip, kdy se děti stanou středem pozornosti, přičemž se skutečná efektivita bere jako měřítko a žádné dítě se neopomíjí.

Jasně prohlašujeme: Usnesení má smysl pouze tehdy, když se promění ve skutečné učebny, skutečné učitele a rovné příležitosti pro všechny děti. Toto je politický závazek a odpovědnost celého sektoru vzdělávání a odborné přípravy. - Pan Nguyen Thanh De - ředitel odboru předškolní výchovy (Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-ro-lo-trinh-va-chien-luoc-post741551.html