Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města vyžaduje, aby školy diverzifikovaly formy testování a hodnocení studentů.

SGGPO 15. září 2023 16:48

V dnešní době stále existuje situace, kdy učitelé mají ve zvyku náhle volat studenty, aby odpověděli na otázky nebo si ověřili staré učivo, což pramení z učitelské mentality, která se silně zaměřuje na předávání znalostí.

Studenti a učitelé střední školy Huynh Khuong Ninh (1. obvod) inovují výukové metody a testují a hodnotí literární předměty prostřednictvím čtenářských aktivit v knihovně.

Dne 15. září, poté, co noviny SGGP zveřejnily stanovisko „Studium je stále přetížené“, v němž upozornily na určité nedostatky ve způsobu, jakým školy provádějí testování a hodnocení studentů, vydali vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města k této otázce další pokyny.

Zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města Nguyen Bao Quoc proto uvedl, že v duchu Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 a oběžníku 22/2021/TT-BGDDT, který upravuje hodnocení žáků druhého stupně základních a středních škol, školy hodnotí žáky prostřednictvím pravidelných a periodických hodnocení.

Ve kterých jsou předměty hodnoceny pomocí komentářů, existují předměty hodnocené pomocí komentářů v kombinaci se skóre.

Pokud jde o formu, oběžník č. 22 jasně stanoví: „Pravidelné hodnocení se provádí prostřednictvím otázek a odpovědí, písemného projevu, prezentací, procvičování, experimentů a učebních materiálů.“

Pan Nguyen Bao Quoc uvedl, že účelem pravidelného hodnocení je zhodnotit výsledky vzdělávání a výuky studentů během procesu výuky v souladu s požadavky stanovenými v programu všeobecného vzdělávání.

Výsledky hodnocení mají za cíl poskytnout učitelům a studentům zpětnou vazbu k rychlé úpravě výukového a učebního procesu a zároveň podporovat a propagovat pokrok studentů a potvrzovat jejich úspěchy v procesu plnění výukových a učebních úkolů.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města požadují, aby předmětové skupiny hned od začátku školního roku vypracovaly plán testování a hodnocení studentů s časovou, formou a obsahovou náročností, která splňuje specifické požadavky daného programu.

Školy se zejména vyzývají k diverzifikaci forem testování a hodnocení a k šíření úplných a jasných plánů mezi studenty.

„Zdůrazňuji, že testy jsou jen jednou z forem běžného hodnocení. Učitelé mohou bez problémů posoudit studijní výsledky studentů prostřednictvím studijních produktů, jako jsou čtenářský deník, produkty vědeckého projektu, prezentace...“

V současné době, v procesu implementace, stále přetrvává situace, kdy učitelé mají ve zvyku náhle volat studenty, aby odpověděli na otázky nebo si ověřili staré učivo, což pramení z učitelské mentality, která se silně zaměřuje na předávání znalostí.

Náhlé, neočekávané testy s nevhodnou formou, nejasným účelem a obsahem zaměřeným na mechanické memorování tak budou u studentů vyvolávat stres a tlak, což není v souladu s obecným směřováním města.

Zástupce Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města uvedl, že v nadcházejícím období bude ministerstvo i nadále vést, řídit a kontrolovat implementaci testování a hodnocení studentů ve školách prostřednictvím různých kanálů, jako jsou směrniční dokumenty, odborná školení a mediální zprávy...

Zdroj