Zavést umělou inteligenci do školních osnov co nejdříve.

Rozvoj digitálních dovedností a dovedností v oblasti umělé inteligence u studentů je třeba provádět v raném věku a měl by být implementován ještě dříve než na úrovni středních škol.

V současné době asi 15 % škol ve velkých vietnamských městech využívá nástroje umělé inteligence (AI) ve výuce, přičemž Hanoj ​​dosahuje přibližně 25 % a Ho Či Minovo Město kolem 30 %. Předměty nejvíce podporované AI jsou matematika, angličtina, přírodní vědy a informatika.

Aplikace na více vzdělávacích úrovních.

Na workshopu „Rozvoj kompetencí v oblasti umělé inteligence pro žáky“, který nedávno uspořádala Univerzita sociálních a humanitních věd – Vietnamská národní univerzita v Hanoji ve spolupráci se skupinou Meta, Vietnamskou asociací pro vědecké a technologické informace a časopisem One World Magazine, profesor Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, uvedl, že byl proveden průzkum s cílem vytvořit rámec kompetencí v oblasti umělé inteligence pro žáky do konce roku 2023 s více než 11 000 studenty druhého stupně základních škol.

Mezi studenty, kteří se podíleli na zodpovězení otázek, mělo 87 % určitou úroveň znalostí o umělé inteligenci, například jak se k ní přiblížit nebo si ji vyzkoušet ve hrách a učení. Studenti také hodnotili používání umělé inteligence jako velmi efektivní. Institut také na konci roku 2024 provedl průzkum mezi téměř 35 000 učiteli středních a vysokých škol a výsledky ukázaly, že 76 % učitelů uvedlo, že ve své výuce používá umělou inteligenci. Učitelé hodnotili aplikaci umělé inteligence ve výuce jako vysoce efektivní.

Paní Nguyen Thi Nhiep, ředitelka Střední školy pro nadané děti Chu Van An ( Hanoj ), se domnívá, že existuje rozdíl mezi provinciemi a městy, mezi městskými a venkovskými školami a mezi soukromými a veřejnými školami. Například v Hanoji je aplikace umělé inteligence v soukromých školách velmi dobře organizovaná a systematická. Ve veřejných školách se však, i když chtějí začlenit školení v oblasti umělé inteligence, potýkají s rozpočtovými omezeními. „Snažíme se, aby učitelé radili studentům, jak nejlépe aplikovat umělou inteligenci. Většina škol studenty k používání umělé inteligence povzbuzuje, ale s určitou kontrolou,“ uvedla paní Nguyen Thi Nhiep. Ředitelka také naznačila potřebu právního rámce, jasných cílů a plánu pro studenty, učitele a školy, jak aplikovat a rozvíjet umělou inteligenci ve výuce a učení, a omezit tak zneužívání umělé inteligence studenty, které by mohlo negativně ovlivnit jejich kritické myšlení a kreativitu během procesu učení.

Studenti základní školy Tran Hung Dao (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město) se seznamují s umělou inteligencí během výuky a klubových aktivit. Foto: DANG TRINH

Na univerzitní úrovni průzkum mezi přibližně 500 studenty různých kurzů na univerzitách v Hanoji ukázal, že 98,9 % respondentů uvedlo, že umělou inteligenci používají při studiu nebo pro zábavu. Docent Hoang Minh Son, ředitel Vietnamské národní univerzity v Hanoji, se domnívá, že vzdělávání je oblastí, která bude nejvíce ovlivněna a bude z využití umělé inteligence nejvíce těžit. Docent Hoang Minh Son zdůraznil, že dnešní absolventi budou mít velmi odlišné požadavky na kompetence než dříve. V současné době studenti po promoci potřebují nejen metodologii, ale také základní znalosti umělé inteligence a digitální dovednosti.

Proto je nutné umělou inteligenci okamžitě integrovat do procesu výuky a učení. Nejen proto, aby se splnily měnící se požadavky trhu práce nebo požadavky na pracovní místa po ukončení studia, ale také proto, aby studenti mohli efektivně využívat a využívat nejnovější technologie ve svém studiu ke zlepšení kvality vzdělávání.

Vypracování rámce kompetencí v oblasti umělé inteligence.

Profesor Le Anh Vinh informoval, že program umělé inteligence pilotně zavádí Vietnamský institut pedagogických věd od 1. do 12. ročníku v experimentálních školách s 16 lekcemi ročně. Tato jednotka vyvinula kurikulum umělé inteligence pro všeobecné vzdělávání, na jehož základě si školy mohou stanovit pravidla pro aplikaci umělé inteligence ve svých školách. Institut vytvoří rámec kompetencí v oblasti umělé inteligence pro studenty středních škol a učitele.

Pokud jde o implementaci umělé inteligence do učebních osnov středních škol, profesor Le Anh Vinh uvedl, že v současné době existují tři úhly pohledu. Zaprvé, plná integrace umělé inteligence do všech předmětů. Zadruhé, vnímání umělé inteligence jako součásti informatiky. Zatřetí, zacházení s umělou inteligencí jako se samostatným předmětem. Názor institutu je, že umělá inteligence by měla být integrována do předmětů všeobecného vzdělávání, aby se zabránilo překrývání. Rámec učebních osnov již byl přezkoumán Ministerstvem všeobecného vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy a brzy bude implementován.

Docent Dr. Do Van Hung, vedoucí katedry informačních a knihovních věd Univerzity sociálních a humanitních věd Vietnamské národní univerzity v Hanoji, uvedl, že na základě konzultací s odborníky, výzkumníky, lektory a studenty a s odkazem na široce používaný mezinárodní rámec digitálních a umělé inteligence univerzita ve spolupráci s partnerem vyvinula rámec kompetencí v oblasti umělé inteligence pro univerzitní studenty. Díky tomuto dokumentu mohou vzdělávací instituce, lektoři a studenti orientovat své učení, rozvíjet dovednosti v oblasti umělé inteligence a efektivně se přizpůsobit kontextu digitální transformace a proměnit umělou inteligenci v mocného asistenta, aniž by se na ní stali příliš závislými.

Docent Hoang Minh Son zdůraznil, že Hanojská národní univerzita si stanovila rozvojovou orientaci na digitální technologie a aplikace umělé inteligence jako jeden z pilířů své rozvojové strategie do roku 2030 s vizí do roku 2045. Na základě toho bude vybudován model pro rozvoj schopností umělé inteligence pro manažerské pracovníky, lektory a studenty na všech univerzitách.

Vytvořte robustní právní rámec.

Dr. Tran Van Tung, prezident Vietnamské asociace pro vědecké a technologické informace, se domnívá, že s tím, jak se technologie stává nejbližším „přítelem“ lidstva, zejména pro mladé lidi, je odpovědnost za vedení a vzdělávání v oblasti digitálních dovedností ještě naléhavější. Ministerstvo vědy a technologií letos vypracovává zákon o umělé inteligenci spolu s několika dalšími návrhy zákonů, aby vytvořilo robustní právní rámec pro aplikaci, řízení a rozvoj této technologie.

Zdroj: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm