Při zavádění umělé inteligence do škol buďte opatrní

Využití umělé inteligence na základních školách k podpoře a propagaci intelektuálního rozvoje dětí

Na začátku nového školního roku 2025–2026 se digitální transformace ve vzdělávání stala naléhavým požadavkem, včetně aplikace umělé inteligence (AI) ve školách. Podle odborníků však implementace AI na každé úrovni vzdělávání a úrovni používání vyžaduje jasný plán a specifický program.

Mylné představy o umělé inteligenci

Umělou inteligenci lze uplatnit ve školách, dokonce i v mateřských školách a jeslích. Aplikace umělé inteligence však neznamená nutit studenty, aby se umělou inteligenci učili brzy, dokonce už na základní škole. Je třeba jasně rozlišit dva pojmy: „učení se umělé inteligenci“ a „seznámení se s umělou inteligencí“.

Pedagogové věří, že základní škola je pro děti zlatým obdobím pro trénink mozku a rozvoj dovedností souvisejících s myšlením. To je trvalý cíl programů základních škol, plánovaných a udržovaných po mnoho let. Dobrou zprávou pro současnost i budoucnost je nenechat umělou inteligenci dominovat nebo ovlivňovat proces zdokonalování dětských mozků v této fázi. Během této fáze se umělá inteligence používá na podporu dětí a pomáhá efektivněji podporovat proces zdokonalování a rozvoje mozkových funkcí.

Vzhledem k tomu, že se umělá inteligence stále více začleňuje do života, odborníci doporučují integrovat umělou inteligenci do výuky IT a STEM, aby se děti mohly seznámit s konceptem umělé inteligence a naučit se používat základní aplikace umělé inteligence v každodenním životě. Elektronická zařízení v domácnosti jsou stále více integrována s umělou inteligencí a děti potřebují vědět, jak je „ovládat“ a interagovat s nimi, aby je mohly efektivně používat. Například držení dálkového ovladače televize, stisknutí tlačítka mikrofonu a požadavek na nalezení písničky na YouTube – to je také forma uplatnění umělé inteligence v každodenním životě.

Na otázku „V jakém věku by se měli studenti učit o umělé inteligenci?“ odpověděla organizace AI Gemini, že vhodný věk pro přístup dětí k aplikacím umělé inteligence je 12 let a více. Než se děti ponoří do umělé inteligence, měly by být proškoleny v základních dovednostech, jako je logické myšlení a řešení problémů. Zároveň je třeba školení v oblasti umělé inteligence kombinovat se vzdělávacím programem o technologické etice.

Google má jasno: Uživatelé starší 13 let (nebo v závislosti na věku stanoveném státem v dané zemi) se mohou přihlašovat a používat aplikace Gemini. Později Google povolil dětem mladším 13 let přístup k některým funkcím Gemini prostřednictvím účtů Family Link jejich rodičů, což znamená, že musí mít rodičovský souhlas a dohled. I když chtějí uživatelé používat účet Google vydaný školou, musí jim být 13 let (nebo v závislosti na věku stanoveném danou zemí) a tuto službu musí aktivovat správce školy.

Hour of Code Vietnam, vietnamská škola programování pro děti známá programováním ve Scratchi, navrhla plán pro děti v oblasti umělé inteligence. Od 7 do 8 let se děti mohou začít seznamovat s jednoduchými koncepty umělé inteligence prostřednictvím her a interaktivních aktivit. Od 9 do 12 let se děti mohou začít učit vizuální programovací jazyky pro tvorbu jednoduchých projektů s umělou inteligencí. Od 13 let a výše se děti mohou začít učit složitější programovací jazyky, jako je Python, a absolvovat hloubkové kurzy umělé inteligence.

Využití umělé inteligence ve vzdělávání výrazně změní způsob výuky a učení. Foto: TAN THANH

Zvýšené monitorování

Pan Nguyen Minh Hai, redaktor VNPT AI, se podělil: „Umělá inteligence pomáhá vytvářet personalizované vzdělávací cesty, poskytovat virtuální lektory, analyzovat vzdělávací data za účelem optimalizace obsahu a podporovat studenty se zdravotním postižením v lepší integraci. V průběhu let aplikace umělé inteligence významně změnily způsob výuky a učení na celém světě, díky čemuž jsou přednášky živější, automatizují základní úkoly a přizpůsobují obsah každému studentovi. Díky tomu se lekce stávají zajímavějšími a efektivnějšími jak pro učitele, tak pro studenty.“

Podle zprávy společnosti Mordor Intelligence, která se zabývá průzkumem trhu, vzdělávací instituce nyní vnímají umělou inteligenci jako nejrychlejší způsob, jak personalizovat vzdělávání, snížit administrativní náklady a rozšířit přístup k vzdělávání pro znevýhodněné studenty. Meg Harmsová, pedagožka STEM na škole Brownell Talbot School v Nebrasce, uvádí tři varování před aplikací umělé inteligence ve školách. Zaprvé, zkreslení aplikací umělé inteligence. Každá aplikace umělé inteligence odráží vlastní názory a zkreslení vývojáře. Učitelé musí kontrolovat a upravovat obsah, zejména u témat s potenciálně zkreslenými daty.

Za druhé, obavy o soukromí a osobní údaje. Pedagogové musí být opatrní s informacemi a daty, které jim rodiny svěřují. Za třetí, zneužívání umělé inteligence studenty. Používání ChatGPT nebo jiných nástrojů umělé inteligence studenty může negativně ovlivnit jejich studijní výsledky, pokud není řádně monitorováno.

Podle výzkumu společnosti Microsoft většina studentů používá umělou inteligenci k podpoře svého učení. Přibližně 54 % studentů používá umělou inteligenci jednou týdně, a to k úkolům, jako je odpovídání na otázky, kontrola gramatiky, shrnutí dokumentů nebo psaní úkolů. To je pro školní vedení problém, protože studenti používají umělou inteligenci bez vedení a bezpečnostních omezení.

Umělá inteligence je povinný předmět

Čína v rámci národní strategie v hodnotě 3,3 miliardy dolarů vyžaduje, aby se žáci základních škol každoročně věnovali 8 hodin umělé inteligenci. Spojené arabské emiráty (SAE) zavedly umělou inteligenci do svých osnov již od mateřské školy a zavedly specializovaný program vzdělávání učitelů. V SAE se umělá inteligence uplatňuje již od mateřské školy a učitelé jsou řádně proškoleni. Od školního roku 2025–2026 se umělá inteligence stane povinným předmětem ve všech veřejných školách v SAE.

Zdroj: https://nld.com.vn/than-trong-khi-dua-ai-vao-truong-hoc-196251011190621266.htm