Učitelé nás nejen učí „jak pracovat“, ale také nás učí „jak být lidskou bytostí“.

Umělá inteligence dokáže psát eseje, připravovat plány hodin, automaticky známkovat a dokonce i konverzovat jako učitel. Mnoho lidí se ptá: „Může umělá inteligence v budoucnu nahradit učitele?“ Jako někdo, kdo je spjat s oběma světy, technologiemi i vzděláváním , chápu, že ačkoli umělá inteligence může pomoci s rychlejším a přesnějším předáváním znalostí, jednu věc umělá inteligence dělat nemůže: učit lekce srdce.

ZNALOSTI LZE DIGITALIZOVAT, ALE LIDSTVO NEMŮŽE

Umělá inteligence dokáže přečíst miliony knih, analyzovat miliony obrovských datových sad a poskytnout odpovědi během zlomku vteřiny. Ale umělá inteligence nemá srdce, které by ji dojalo, žádné oči, které by povzbudila, ani ruku, kterou by studentovi položila na rameno, když klopýtne. Bez ohledu na to, jak chytrý je jazykový model, dokáže „rozumět“ emocím pouze prostřednictvím čísel, ale nemůže „cítit“ lidskou radost, smutek ani lítost.

- Ảnh 1. — Dobrý učitel v éře umělé inteligence není ten, kdo nejlépe umí „sdělovat znalosti“, ale ten, kdo ví, jak znalosti proměnit v inspiraci.

V Globální monitorovací zprávě o vzdělávání (GEM Report) z roku 2023 a v doporučeních UNESCO se opět zaznívá humánní poselství: technologie je pouze podpůrným nástrojem, ale nikdy nemůže nahradit teplo lidské lásky a spojení vycházející ze srdce učitele. UNESCO potvrzuje, že vzdělávání musí být vždy zaměřeno na člověka, kde se emoce, porozumění a láska stávají zdrojem živitelných znalostí. Síla emocí, které učitelé předávají studentům, je totiž neviditelná, ale trvalá energie, která se dokáže dotknout duše a překonává všechna čísla nebo chladnou přesnost digitálních informací.

LEKCE, KTERÉ NEJSOU V PLÁNU LEKCE

Pamatuji si, že když jsem poprvé nastoupil do oboru, byl jsem zklamaný, když mé přednášky studenty nezajímaly, přestože jsem aplikoval mnoho pokročilých modelů a technologií, jako je převrácená třída, kombinované učení, hry s umělou inteligencí nebo interaktivní online cvičení.

Jeden skvělý učitel kdysi citoval slavného myslitele: „Úkolem učitele není cpát znalosti, ale rozdmýchávat oheň v duši.“ Tento citát mě přiměl změnit způsob, jakým učím. Začal jsem více naslouchat, povzbuzovat studenty, aby kladli otázky, debatovali a dokonce i dělali chyby. Právě v těchto chvílích se třída stala prostorem života, ne jen místem pro předávání znalostí.

Umělá inteligence může studenty naučit programovat, ale pouze učitelé je mohou naučit, proč musíme psát slušný kód, aby sloužil lidem, ne aby je nahrazoval. Umělá inteligence může studentům pomoci řešit rovnice, ale nemůže je naučit trpělivosti a radosti z vlastního hledání řešení.

Jednou mi jeden student po promoci poslal zprávu: „Naučil jsi mě nejen o počítačích, ale také jsi mě naučil, jak být v jejich světě člověkem.“ Pro mě je to největší odměna, kterou učitelské povolání přináší, ne čísla na vysvědčení, ale rozzářené duše.

UI – SPOLEČNÍK, NE NÁHRADNÍK

V nedávných zprávách společnosti McKinsey experti předpovídají, že umělá inteligence může automatizovat až 40 % práce učitelů, zejména při přípravě plánů hodin, tvorbě zkoušek, sestavování individuálních studijních plánů nebo podpoře slabých studentů. To je pozitivní, protože technologie pomáhá učitelům mít více času na to nejdůležitější: rozhovory, vedení a rozvoj osobnosti studentů.

- Ảnh 2. — Matematický problém může být vyřešen umělou inteligencí, ale laskavého člověka může vychovávat pouze láska.

Umělá inteligence není soupeřem učitelů. Naopak, je skvělým společníkem, pokud víme, jak ji správně používat. Dobrý učitel v éře umělé inteligence není nejlepším „přenašečem znalostí“, ale tím, kdo umí proměnit znalosti v inspiraci a umí vést studenty k kladení otázek, místo aby jen přijímali odpovědi.

Viděl jsem mnoho studentů používat ChatGPT k psaní esejů. Nezakazuji to, ale požaduji, aby si do dodatku jasně zapsali každý použitý příkaz a výsledky daného příkazu. A co je důležitější, zeptejte se sami sebe: „Rozumí umělá inteligence mým obavám?“. Když se studenti naučí pochybovat a myslet samostatně, technologie se stává nástrojem pro rozvoj myšlení, nikoli berličkou, na kterou se mohou spoléhat.

UČITEL/KA, INSPIRUJÍCÍ LADOST

Jako učitel v digitálním věku si někdy říkám: „Učím pomaleji než technologie?“ Ale pak, pokaždé, když vstoupím do učebny a vidím, jak se studentům rozzáří oči, když pochopí problém, si uvědomím: bez ohledu na to, jak moc se svět mění, lidské srdce je stále výchozím bodem veškerého poznání.

Lekce srdce nevyžadují chytré tabule ani algoritmy. Jsou to lekce, které studenty učíme děkovat těm, kteří jim pomáhají, omluvit se, když udělají chyby, a upřednostňovat zájmy komunity před svými vlastními. Jsou to lekce, které jim vštípíme víru, že znalosti mají skutečný smysl pouze tehdy, když jsou využívány k dobru.

- Ảnh 3. — Technologie mohou studenty naučit žít chytře, ale pouze učitelé je mohou naučit žít srdcem.

Ve výzkumu sociální umělé inteligence vědci zjistili, že umělá inteligence dokáže simulovat empatii, ale nedokáže ji skutečně cítit. Stroj může říct: „Chápu, že jsi smutný/á,“ ale nedokáže tento smutek prožít s vámi. Naproti tomu učitel, i když je nedokonalý, dokáže naslouchat, sdílet a někdy se jen usmát, aby pomohl studentovi vstát po neúspěchu.

UMĚLEC SE DOTÝKÁ MYSLI, ALE UČITEL SE DOTÝKÁ SRDCE

I když moje doba na univerzitě není dostatečně dlouhá, stačí mi být svědkem toho, jak mnoho technologií vzniká a odchází, ale hodnota učitelů zůstává věčná. Protože učitelé nás nejen učí „jak pracovat“, ale také nás učí „jak být lidmi“. Problém může vyřešit umělá inteligence, ale laskavého člověka může vychovávat pouze láska. Každá přednáška není jen lekcí, ale setkáním dvou duší, učitele a studenta. Technologie dokáže replikovat znalosti, ale pouze lidé mohou replikovat laskavost.

A možná právě proto AI dokáže a nikdy by neměla nahradit učitele, ať už se posune jakkoli daleko. AI vás totiž může naučit inteligentně žít, ale pouze učitelé vás mohou naučit žít srdcem.

Lidé se učí stát se „lidmi“

V létě roku 2025 jsem měl to štěstí, že jsem se mohl připojit k Ministerstvu vědy a techniky Ho Či Minova Města jako hlavní lektor vzdělávacího programu v oblasti umělé inteligence pro studenty, kteří získali ocenění v akademických soutěžích města. Jsou to mladé a talentované tváře, které dokážou programovat tak, aby během několika hodin vytvářely produkty umělé inteligence, vytvářely modely pro rozpoznávání obrázků nebo psaly sofistikované kódy v moderních programovacích jazycích.

Pokaždé, když učím kurz, cítím nadšení a touhu mladé generace. Učí se velmi rychle, přirozeně chápou technologie, jako by se umělá inteligence stala jejich druhým jazykem. Ale právě v těchto rozhovorech jsem si také uvědomil, že samotná technologie nestačí. Potřebují být vedeni k pochopení, že umělá inteligence není jen nástroj, ale zodpovědnost. Zodpovědnost nechat technologie sloužit lidem, ne je na ní dělat závislé.

Pořád si pamatuji pohled v očích jednoho studenta, když se mě zeptal: „Pane učiteli, pokud bude umělá inteligence v budoucnu chytřejší než lidé, budu se muset ještě učit?“ Ta otázka ztišila celou třídu. Odpověděl jsem: „Umělá inteligence může být v něčem lepší než já, ale nemůže snít, milovat ani se obětovat jako lidé. Proto se lidé musí učit, učit se, aby se stali „lidmi“.“

Zdroj: https://thanhnien.vn/thay-co-khong-chi-day-cach-lam-viec-ma-con-day-ta-cach-lam-nguoi-185251114212307304.htm