Kandidáti v Ho Či Minově Městě se nemohou „nacpat“ literaturu pro zkoušku desáté třídy. Jaký je důvod?

Dnes ráno studenti v Ho Či Minově Městě dokončili zkoušku z prvního předmětu, literatury, v desátém ročníku. Podle mnoha kandidátů nemůže být zkouška z literatury v roce 2023 „narvaná“ jako v předchozích letech, protože je založena na tématech, nikoli na dílech. Zkouška má pouze obecné téma „Nechat myšlenky vyjádřit slovy...“ a dává kandidátům možnost svobodně si vybrat vhodná díla, aniž by vyžadovala analýzu konkrétního díla.

Rodiče povzbuzují kandidáty po literární zkoušce

Konkrétně si kandidáti mohou vybrat jedno ze dvou témat literárních esejů: napsat sloku nebo báseň o vlastenectví vietnamského lidu nebo vyjádřit své pocity z jakéhokoli díla nebo úryvku o rodinné náklonnosti.

V místě konání zkoušky na střední škole Vo Truong Toan (1. obvod) poznamenal student střední školy Vo Truong Toan Lam Chu Hoang An, že výše uvedený test z literatury vyžadoval nejen přenos znalostí z knih, ale také zmínku o zkušenostech ve společnosti, což je zcela odlišné od loňského testu z literatury. „Abych se na tuto zkoušku připravil, musím si všechny znalosti v programu zopakovat, ne si je jen ‚zapamatovat‘,“ řekl student.

Učitel literatury pro 10. ročník předpovídá letošní rozložení skóre

Pro Vo Hoang Song Ai a Luu Hong Ana, kteří oba studují na střední škole Tran Van On (1. obvod), je rozsah otázek z literární argumentace v zkoušce z literatury pro 10. ročník poměrně široký a lze jej rozvíjet o mnoho děl, od tématu války na ochranu národa, jako například Soudruzi , Báseň o kamionovém oddíle bez čelních skel , až po téma krásy země, jako například Rybářské lodě , Rozhovory s dětmi . „Důležité je, jak svými argumenty přesvědčíme zkoušejícího,“ sdělil Hong An.

Hong An (vlevo) a Song Ai se těší na letošní „otevřenou“ zkoušku v Ho Či Minově Městě.

Song Ai mezitím poznamenal: „S ‚otevřeným‘ způsobem zadávání otázek, jako je letos, nebude ‚nabifávání‘ a ‚papouškování‘ způsob studia efektivní. Protože dílo zahrnuje mnoho různých témat, jako je duch oddanosti, vlastenectví a kamarádství, musí autor rozšířit své myšlení a zhodnotit, zda je zamýšlené dílo vhodné a reprezentativní pro téma, které otázka nastoluje.“

„Pokud se ‚učíte nazpaměť‘, kandidáti obvykle znají jen určitá témata. Pokud tedy píšete jen mechanicky podle dostupných esejí, je velmi snadné ‚odbočit‘ od obsahu otázky, i když je ‚přesně trefná‘, například píšete o básni Soudruh , ale neanalyzujete vlastenectví, ale místo toho se zatouláte k… obrazu vojáka,“ dodala studentka.

Kandidáti s nadšením sdílejí výsledky testů se svými rodiči.

Nguyen Pham Vuong Khang, student střední školy Huynh Khuong Ninh, si byl jistý, že v literaturě dosáhne skóre 8,5 nebo vyššího, a proto se rozhodl prostudovat si komplexní sbírku klíčových děl, místo aby se „učil“ jen jednu lekci z paměti. Khang se však podělil o to, že znalost mnoha literárních děl a jejich hluboké pochopení mu pomohly pochopit celkový přehled a naučit se je důkladněji využívat a analyzovat.

„Nový formát zkoušky letos nám usnadňuje výběr prací. Učitelé navíc mohou práce hodnotit objektivněji, protože nemusí číst stále dokola stejnou stereotypní analýzu. Inovace formátu zkoušky tak pomohla jak kandidátům, tak i vedoucím zkoušek,“ uzavřel Khang.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města je registrováno přibližně 96 000 uchazečů, kteří budou skládat přijímací zkoušky do 10. ročníku, a to z literatury, cizího jazyka, matematiky (v případě zápisu do běžného 10. ročníku) a odborných a integrovaných předmětů (v případě zápisu do specializovaných škol a tříd; integrované).

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/thi-sinh-tphcm-khong-the-hoc-tu-mon-van-thi-lop-10-ly-do-la-gi-185230606141726852.htm