Maturitní zkouška v roce 2025 překonala mnoho rekordů, ministerstvo školství a odborné přípravy popírá zprávy, že „otázky z matematiky a angličtiny jsou obtížné“

Maturitní zkouška v roce 2025 má mnoho prvenství

Na konferenci, která se konala 26. září odpoledne v Ho Či Minově Městě a shrnovala organizaci maturitních zkoušek v roce 2025 a přípravu na maturitní zkoušky v roce 2026, pan Pham Ngoc Thuong, stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy, uvedl, že maturitní zkoušky v roce 2025 mají mnoho prvenství a jsou velmi důležité.

Zkouška proběhla v kontextu přechodu místní samosprávy ze 3 úrovní na 2: organizace zkoušek je stále v 63 provinciích/městech, ale hodnocení zkoušek je stále v 34 provinciích/městech.

K maturitní zkoušce v roce 2025 se přihlásilo 1 165 289 uchazečů, což je dosud nejvyšší počet.

Je to také poprvé, co je zkouška organizována podle plánu 2+2: kandidáti musí absolvovat 2 povinné předměty, literaturu a matematiku, a 2 volitelné předměty ze zbývajících 9 předmětů, což je v souladu s kariérní orientací na úrovni střední školy a vytváří to pro studenty mnoho výhod. Pan Thuong řekl: „Existují provincie, kde si pouze jeden kandidát vybere jeden zkušební předmět, jako například Lai Chau , kde si pouze 1 student vybere informační technologie, Quang Ninh, kde si pouze 1 student vybere průmysl, ale provincie i tak pořádá celou zkoušku.“

Pan Pham Ngoc Thuong.jpg — Pan Pham Ngoc Thuong, stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy. Foto: TT

Pan Thuong uvedl, že maturitní zkoušky v roce 2025 zažily nejsilnější digitální transformaci, když byly zkušební otázky poprvé digitalizovány a přenášeny prostřednictvím zabezpečené přenosové linky Vládního šifrovacího výboru, což pomohlo ušetřit čas, snížit náklady, omezit rizika a zvýšit bezpečnost.

Do roku 2025 se 100 % kandidátů zaregistruje ke zkoušce online. Počet zkušebních termínů se navíc sníží ze 4 na 3.

Přípravy na zkoušku byly provedeny co nejdříve. Přípravy probíhaly hladce i mezi lokalitami bez jakýchkoli incidentů.

Poprvé se míra využívání výsledků hodnocení učení v 10., 11. a 12. ročníku zvyšuje na 50 % (dříve to bylo 30 % a používaly se pouze výsledky z 12. ročníku).

Úsudek o tom, že zkoušky z matematiky a angličtiny jsou obtížné, je spekulace a emoce.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy je v rychlém rozvoji průmyslové revoluce 4.0 pro řešení hlavních problémů strategických technologií nezbytné naučit studenty, jak řešit problémy a čelit různým problémům v praxi; směrem k reálnému studijnímu prostředí, reálným zkouškám, skutečným talentům, i když jsou zpočátku zmatení.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že před zveřejněním výsledků zkoušek se šířily informace o tom, že letošní maturitní zkoušky byly obtížné, zejména zkoušky z matematiky a angličtiny. Analýza rozložení skóre však ukázala, že zkouška z těchto dvou předmětů byla pro daný účel zcela vhodná a nebyla tak obtížná, jak se spekulovalo.

„Rozložení skóre v angličtině již nemá dva vrcholy jako v předchozích letech, sklon je rovnoměrně rozdělen na obě strany, což ukazuje rovnoměrné rozložení skóre, průměrné skóre je 5,38; počet kandidátů s 10 body je 141. Rozložení skóre v matematice je jasně patrné z velmi pěkného rozložení skóre, přirozeně rozloženého od nejnižšího k nejvyššímu, již se nekoncentruje kolem 8-9 bodů. A co je důležitější, ačkoli mnoho lidí uvedlo, že test byl obtížný, v matematice bylo stále více než 500 kandidátů s 10 body v celostátním měřítku. To ukazuje, že test „nedělal hádanky“, ale pouze rozlišoval a vybíral skutečně dobré studenty,“ uvedlo ministerstvo školství a odborné přípravy.

Omezení v hodnocení a tisku zkušebních testů

Pan Huynh Van Chuong, ředitel odboru řízení kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy), zhodnotil, že maturitní zkoušky v roce 2025 mají mnoho výhod. Ministerstvo školství a odborné přípravy aktivně koordinuje s ministerstvy, pobočkami a obcemi přípravu včas a na dálku, což pomáhá usnadnit organizaci zkoušky pro obce, školy, učitele a studenty v kontextu slučování administrativních jednotek na provinční úrovni a fungování dvouúrovňové samosprávy.

Zkouška byla organizována stručným, praktickým a efektivním způsobem, přičemž v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 se pro uchazeče zkrátil jeden zkušební úsek a dva zkušební předměty. Zkušební otázky podle programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 úzce kopírovaly cíle nového programu všeobecného vzdělávání a přesunuly se od hodnocení znalostí k hodnocení schopností studentů.

Výsledky zkoušky dosáhly stanovených cílů a úzce se řídily hlavními zásadami uvedenými v usnesení Ústředního výkonného výboru č. 29-NQ/TW; usnesení politbyra č. 88/2014/QH13 a závěru č. 91-KL/TW o zavedení zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě.

Pan Huynh Van Chuong uvedl, že maturitní zkoušky z roku 2025 mají stále určitá omezení, která je třeba překonat: některé jednotky vytiskly kopie otázek ze zkoušky všeobecného vzdělávacího programu z roku 2006, které neodpovídaly předpisům, což způsobovalo potíže v procesu hodnocení. Přestože byl software pro hodnocení s výběrem odpovědí testován, ve skutečnosti stále přetrvávají problémy, které vyžadují aktualizaci, zejména když nový formát vyžaduje mnoho kontrol a oprav chyb, takže rychlost zpracování je v některých fázích stále pomalá.

Kromě toho na některých místech přehled literatury stále obsahuje úpravy skóre, zejména zvýšení nebo snížení o 0,25 bodu.

2026 bude uděleno

Zdroj: https://vietnamnet.vn/thi-tot-nghiep-2025-nhieu-cai-nhat-de-toan-va-tieng-anh-kho-la-cam-tinh-2446414.html