Premiér: Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy ve prospěch éry národního růstu

Premiér poukázal na otázky času, inteligence, aspirací, potenciálu a integrace, aby se vzdělávání a odborná příprava co nejdříve dostaly na úroveň rozvinutých zemí, aby byly soběstačné, samostatné a sebevědomé.

Na setkání pronesl projev premiér Pham Minh Chinh , předseda Národního výboru pro inovace ve vzdělávání a odborné přípravě. (Foto: Duong Giang/VNA)

Odpoledne 2. listopadu v sídle vlády předseda Národního výboru pro inovace ve vzdělávání a odborné přípravě předsedal schůzi výboru pro rok 2024, na které se projednával návrh akčního programu vlády k provedení závěru politbyra č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna 2024 o pokračování v provádění usnesení 11. ústředního výboru strany č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 „O zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace“. v podmínkách socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace.“

Přítomni byli také místopředseda vlády Le Thanh Long a místopředseda výboru; vedoucí ministerstev, poboček a ústředních agentur.

Ústřední výbor a politbyro vydaly usnesení a závěry o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě s cílem podpořit dosažené úspěchy, efektivně překonat omezení a nedostatky, aby mohly i nadále podporovat zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě a splňovat požadavky národního rozvoje v novém období.

Politbyro nařídilo stranickým výborům na všech úrovních, orgánům moci, Vietnamské vlasti a společensko-politickým organizacím, aby i nadále důkladně chápaly a seriózně a efektivně uplatňovaly stanoviska, cíle, úkoly a řešení uvedená v usnesení č. 29, usnesení 13. národního kongresu a dalších usneseních strany o vzdělávání a odborné přípravě; zároveň se zaměřily na dobré provádění 8 skupin klíčových úkolů a řešení stanovených v závěru č. 91.

Za účelem provedení Závěru 91 vláda pověřila Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby vládě doporučilo vydání Akčního programu k provedení Závěru 91.

Na setkání hovoří premiér Pham Minh Chinh, předseda Národního výboru pro inovace ve vzdělávání a odborné přípravě. (Foto: Duong Giang/VNA)

Za účelem plnění úkolů uložených vládou Ministerstvo školství a odborné přípravy koordinovalo s ministerstvy, agenturami na ministerské úrovni, vládními agenturami a místními samosprávami vypracování návrhu Akčního programu vlády k provedení Závěru 91.

Během procesu přípravy návrhu ministerstvo rozeslalo žádosti o připomínky a obdrželo připomínky od 25 ministerstev, agentur na ministerské úrovni, vládních agentur a 55 provincií a měst.

Návrh Akčního programu doposud v podstatě zajišťoval požadavek důkladného dodržování Závěru č. 91, identifikace klíčových úkolů a řešení, na jejichž realizaci vláda uložila ministerstvům, resortům a obcím, aby se i nadále seriózně uplatňovaly názory, cíle, úkoly a řešení týkající se zásadní a komplexní inovace vzdělávání a odborné přípravy dle Usnesení č. 29 a Závěru č. 91 Politbyra, a specifikace úkolů pro každé ministerstvo, resort, příslušný úřad a obce.

Poté, co členové výboru a delegáti přítomní na schůzi vyjádřili svá stanoviska a schůzi ukončili, premiér Pham Minh Chinh prohlásil, že strana a stát vždy věnují pozornost vzdělávání a odborné přípravě a vždy kladou vzdělávání a odbornou přípravu na první místo v národní politice; provádění usnesení Ústředního výboru č. 29 a závěru politbyra č. 91 má za cíl rozvíjet vzdělávání a odbornou přípravu v nové éře - éře národního rozvoje.

Premiér potvrdil, že lidé jsou středem, subjektem, cílem, hnací silou a zdrojem rozvoje; že se pokrok a sociální spravedlnost neobětují ve prospěch pouhého hospodářského růstu, včetně vzdělávání a odborné přípravy, a poukázal na otázky času, inteligence, aspirací, potenciálu a integrace, aby se vzdělávání a odborná příprava co nejdříve dostaly na úroveň rozvinutých zemí, a také na otázky soběstačnosti, sebeposilování a národního sebevědomí.

Zasedání předsedal premiér Pham Minh Chinh, předseda Národního výboru pro inovace ve vzdělávání a odborné přípravě. (Foto: Duong Giang/VNA)

Premiér věnoval zvláštní pozornost decentralizaci, delegování pravomocí a posílení autonomie obcí a vzdělávacích a školicích institucí v duchu „místního rozhodování, místní akce, místní odpovědnosti“ s cílem podpořit kreativní prostor; zlepšit kvalitu výuky a učení, zaměřit se na zlepšení kvality učitelů, vytvářet inspiraci, brát studenty jako střed a učitele jako hnací sílu; budovat mechanismy na podporu formování učící se společnosti a celoživotního učení.

Na tomto základě pokračovat v přezkumu obsahu Závěru 91 s cílem dokončit návrh Akčního programu a Strategie vzdělávání a odborné přípravy, které mají být dokončeny v prvním čtvrtletí roku 2025, s cílem stanovit „jasné osoby, jasnou práci, jasné odpovědnosti, jasný implementační čas, jasnou efektivitu, jasné produkty“.

Premiér zmínil řadu otázek týkajících se přezkoumání plánování sítě a kvality pedagogických pracovníků, zejména učitelů předškolních a základních škol; vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, rozvíjejících se ekonomických odvětví; zdrojů pro investice do vzdělávání; postupného zavádění angličtiny jako druhého jazyka a rozšíření výuky v dalších cizích jazycích podle požadavků pracovního místa.

Premiér zdůraznil, že zdroje pocházejí z myšlení, motivace z inovací a síla z lidí, a požádal o mechanismy a politiky k přilákání lidských zdrojů do vzdělávání a odborné přípravy.

Premiér požádal Ministerstvo plánování a investic, aby předsedalo, Ministerstvo školství a odborné přípravy, Ministerstvo plánování a investic a Ministerstvo financí, aby vyvinuly mechanismus pro mobilizaci zdrojů ke snížení zátěže státu, přičemž státní zdroje by vedly a fungovaly jako počáteční kapitál.

Pokud jde o přilákání a využití zahraničních odborníků, vědců a vietnamských občanů v zahraničí k výuce, výzkumu a práci ve vzdělávacích a školicích institucích ve Vietnamu, premiér pověřil ministerstvo školství a odborné přípravy vedením výzkumu a vývoje „Projektu na vybudování průlomového mechanismu a politiky pro přilákání a využití zahraničních odborníků, vědců a vietnamských občanů v zahraničí k výuce, výzkumu a práci ve vzdělávacích institucích ve Vietnamu“.

Premiér požadoval výstavbu vietnamských škol v zahraničí, aby byla zajištěna jak výuka, tak učení se znalostem historických a kulturních tradic, včetně vietnamského jazyka. Zároveň zdůraznil, že instituce, které budují učící se společnost a celoživotní vzdělávání, musí mít mechanismy a politiky, které povzbudí všechny k rovnému přístupu k této problematice; budování stylu celoživotního vzdělávání.

Zdroj