Premiér: Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy ve prospěch éry pokroku národa.

Premiér zdůraznil důležitost času, intelektu, aspirací, potenciálu a integrace, aby se systém vzdělávání a odborné přípravy co nejdříve dostal na úroveň rozvinutých zemí a aby se podpořila soběstačnost, vlastní síla a národní sebevědomí.

Na schůzi pronesl projev premiér Pham Minh Chinh , předseda Národního výboru pro reformu vzdělávání a odborné přípravy. (Foto: Duong Giang/VNA)

Odpoledne 2. listopadu v sídle vlády předseda Národního výboru pro inovace ve vzdělávání a odborné přípravě Pham Minh Chinh předsedal schůzi výboru na rok 2024, na které se projednával návrh vládního akčního programu k provedení závěru politbyra č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna 2024, kterým se pokračuje v provádění usnesení 11. ústředního výboru Komunistické strany Vietnamu č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 „O zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy s cílem splnit požadavky industrializace a modernizace“. v kontextu socialisticky orientované tržní ekonomiky a mezinárodní integrace.

Přítomni byli také místopředseda vlády Le Thanh Long a místopředseda výboru a vedoucí představitelé ministerstev, poboček a ústředních agentur.

Ústřední výbor a politbyro vydaly rezoluce a závěry o zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy s cílem navázat na dosažené úspěchy, účinně překonat omezení a nedostatky a pokračovat v prosazování zásadní a komplexní reformy vzdělávání a odborné přípravy s cílem splnit požadavky národního rozvoje v novém období.

Politbyro nařídilo stranickým výborům, vládním agenturám, Vietnamské vlastenecké frontě a politickým a společenským organizacím na všech úrovních, aby i nadále důsledně a efektivně uplatňovaly stanoviska, cíle, úkoly a řešení nastíněná v rezoluci č. 29, rezoluci 13. národního kongresu a dalších rezolucích strany o vzdělávání a odborné přípravě; a zároveň se zaměřily na efektivní provádění osmi klíčových úkolů a řešení stanovených v závěru č. 91.

Za účelem provedení Závěru 91 vláda pověřila Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby vládě poradilo ohledně vydání Akčního programu k provedení Závěru 91.

Při plnění úkolů uložených vládou Ministerstvo školství a odborné přípravy koordinovalo s ministerstvy, agenturami na ministerské úrovni, vládními agenturami a obcemi vypracování návrhu vládního akčního programu k provedení Závěru 91.

Během procesu tvorby návrhu si ministerstvo vyžádalo a zapracovalo zpětnou vazbu od 25 ministerstev, agentur na ministerské úrovni, vládních agentur a 55 provincií a měst.

Návrh Akčního programu doposud v podstatě zajistil dodržování Závěru č. 91, který identifikoval klíčové úkoly a řešení, na jejichž realizaci vláda ukládá ministerstvům, sektorům a obcím zaměřit se, aby bylo možné i nadále seriózně naplňovat stanoviska, cíle, úkoly a řešení zásadní a komplexní reformy vzdělávání a odborné přípravy podle Rezoluce č. 29 a Závěru č. 91 Politbyra, a specifikoval odpovědnosti přidělené každému příslušnému ministerstvu, sektoru, agentuře a obci.

Poté, co členové výboru a delegáti přítomní na zasedání vyjádřili svá stanoviska, premiér Pham Minh Chinh na závěr zasedání prohlásil, že strana a stát vždy věnují pozornost vzdělávání a odborné přípravě a vždy kladou vzdělávání a odbornou přípravu na první místo v zemi; provádění usnesení Ústředního výboru č. 29 a závěru politbyra č. 91 má za cíl rozvíjet vzdělávání a odbornou přípravu v nové éře – éře pokroku národa.

Premiér potvrdil, že lidé jsou středem, subjektem, cílem, hnací silou a zdrojem rozvoje; a že pokrok a sociální spravedlnost nebudou obětovány ve prospěch pouhého hospodářského růstu, včetně vzdělávání a odborné přípravy, a zdůraznil důležitost času, intelektu, aspirací, potenciálu a integrace, aby se systém vzdělávání a odborné přípravy co nejdříve srovnal s rozvinutými zeměmi a aby se podpořila soběstačnost, vlastní síla a národní sebevědomí.

Zasedání předsedal premiér Pham Minh Chinh, předseda Národního výboru pro reformu vzdělávání a odborné přípravy. (Foto: Duong Giang/VNA)

Premiér kladl zvláštní důraz na decentralizaci a delegování moci, posílení autonomie obcí a vzdělávacích institucí v duchu hesla „místní orgány rozhodují, místní orgány jednají, místní orgány přebírají odpovědnost“ s cílem podpořit kreativitu; zlepšení kvality výuky a učení se zaměřením na zlepšení kvality pedagogického sboru, vytváření inspirace, kladení studentů do centra pozornosti a učitelů jako hnací síly; a budování mechanismů na podporu formování učící se společnosti a celoživotního učení.

Na základě toho budeme pokračovat v přezkumu obsahu Závěru 91 s cílem finalizovat návrh Akčního programu a strategie pro vzdělávání a odbornou přípravu, které mají být dokončeny v prvním čtvrtletí roku 2025, směrem k jasnému přidělení odpovědností s jasnými rolemi, úkoly, časovými harmonogramy, očekávanými výsledky a hmatatelnými výstupy.

Premiér zmínil několik otázek týkajících se přezkoumání plánování sítě, zlepšení kvality pedagogického personálu, zejména učitelů předškolních a základních škol; vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro rozvíjející se ekonomická odvětví; vyčlenění zdrojů na investice do vzdělávání; postupného zavádění angličtiny jako druhého jazyka a rozšíření výuky v dalších cizích jazycích podle požadavků pracovních míst.

Premiér zdůraznil, že zdroje pramení z myšlení, motivace z inovací a síla z lidí, a požádal o mechanismy a politiky k přilákání lidských zdrojů do vzdělávání a odborné přípravy.

Premiér požádal ministerstvo plánování a investic, aby se spolu s ministerstvem školství a odborné přípravy, ministerstvem plánování a investic a ministerstvem financí ujalo vedení při vývoji mechanismu pro mobilizaci zdrojů ke snížení zátěže státu, přičemž státní zdroje by sloužily jako počáteční kapitál.

Pokud jde o přilákání a využití zahraničních odborníků, vědců a Vietnamců ze zahraničí k výuce, provádění výzkumu a práci ve vzdělávacích a školicích institucích ve Vietnamu, premiér pověřil Ministerstvo školství a odborné přípravy vedením výzkumu a vývoje „Projektu na budování průlomových mechanismů a politik pro přilákání a využití zahraničních odborníků, vědců a Vietnamců ze zahraničí k výuce, provádění výzkumu a práci ve vietnamských vzdělávacích institucích“.

Premiér zdůraznil, že zřizování vietnamských škol v zahraničí musí zajistit jak výuku a učení se znalostí, tak studium historických a kulturních tradic, včetně vietnamského jazyka. Poukázal také na to, že instituce zapojené do budování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání musí mít mechanismy a politiky, které je budou podporovat, zajistí rovný přístup pro všechny a podpoří styl celoživotního vzdělávání.

Komentář (0)