Studenti skládají přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2024 v Hanoji - Foto: NGUYEN BAO
V Hanoji se po zavedení oběžníku č. 29 prudce zvýšil počet doučovacích a vzdělávacích center, což způsobilo vyšší školné než dříve.
Podle Ministerstva školství a odborné přípravy v současné době 100 % ministerstev školství a odborné přípravy seriózně a urychleně provedlo oběžník č. 29 písemně a prostřednictvím oborových konferencí.
Školné za doplňkové kurzy je po vydání Oběžníku č. 29 o doplňkové výuce a učení mnohem vyšší.
Na konferenci uvedl pan Tran The Cuong, ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, že po zhruba 1,5 měsíci implementace oběžníku č. 29, který upravuje doplňkovou výuku a učení, město Hanoj zřídilo více než 100 delegací, které budou monitorovat jeho implementaci.
Jednotky proaktivně upravily mimoškolní výuku, zastavily mimoškolní výuku a naplánovaly proškolení tří skupin studentů, kteří budou organizováni pro mimoškolní výuku a učení v souladu s předpisy.
Podle pana Cuonga si studenti během implementace Circular 29 rozvinuli schopnost samostudia a stali se samostatnějšími, což jim vrátilo dětství.
Pan Cuong však uvedl, že po zavedení oběžníku 29 se v Hanoji výrazně zvýšil počet center, která se zabývají výukou a učením doplňkových lekcí, včetně domácností, které podnikají v oblasti výuky a učení doplňkových lekcí.
Odhaduje se, že v Hanoji je dosud zřízeno přibližně 15 000 center a podniků zabývajících se doučováním a mimoškolními aktivitami. Pan Cuong uvedl, že školné za mimoškolní aktivity je podle průzkumu mnohem vyšší než dříve.
Podle pana Cuonga oběžník č. 29 v současné době neobsahuje podrobné pokyny k předpisům a sankcím za řešení porušení týkajících se doplňkové výuky a učení. Doporučil, aby ministerstvo mělo pro zařízení specifické pokyny k jejich zavedení.
Online konference Ministerstva školství a odborné přípravy s odbory školství a odborné přípravy o přijímacím řízení na základní školy, maturitních zkouškách na střední škole v roce 2025 a hodnocení implementace oběžníku č. 29 se konala 28. března odpoledne - Foto: MOET
Podobně pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, uvedl, že Ho Či Minovo Město zaznamenalo v době zavedení oběžníku č. 29 počet jednotek poskytujících doplňkovou výuku a učení, který přesahoval 10 000.
Podle pana Quoca přešlo při implementaci oběžníku č. 29 93 % škol v Ho Či Minově Městě na výuku ve 2 lekcích denně. Vzhledem k vysoké míře škol s výukou ve 2 lekcích denně pan Quoc doufá, že ministerstvo bude mít konkrétní pokyny k regulaci výuky ve 2 lekcích denně, aby byla zajištěna konzistence a vytvořily se tak příznivé podmínky pro město k implementaci oběžníku č. 29.
„Pro komplexní implementaci oběžníku č. 29 je možné přezkoumat oběžník č. 22 o testování a hodnocení; testování a hodnocení by se mělo zaměřit na vhodné využití banky otázek ministerstva nebo resortu nebo na využití nezávislých testovacích jednotek k organizaci zkoušek ve školách.“
„Odtud můžeme kontrolovat a monitorovat, zda výuková organizace učitelů zajišťuje cíle programu, znalosti a dovednosti, či nikoliv,“ poznamenal pan Quoc.
Pan Thai Van Tai, ředitel odboru všeobecného vzdělávání, uvedl, že po více než měsíci implementace oběžníku č. 29 obdrželo ministerstvo školství a odborné přípravy mnoho dopisů a stanovisek od rodičů, z nichž většina byly děkovné dopisy od rodičů studentů.
Dokonce i učitelé napsali ministerstvu dopisy s žádostí o absolutní zákaz, bez dalšího doučování nebo učení navíc, řekl pan Tai.
Pan Nguyen Ngoc Ha - zástupce ředitele odboru managementu kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy) - Foto: MOET
Maturitní zkouška má 48 kódů zkoušek
Pan Nguyen Ngoc Ha, zástupce ředitele odboru managementu kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy), se podělil o přípravu na maturitní zkoušku, kde uvedl, že obsah maturitní zkoušky v roce 2025 se zaměří především na znalosti 12. ročníku, otázky ve zkoušce budou úzce navazovat na obsah všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018; nebudou zde žádné otázky s obsahem mimo program.
Úroveň myšlení u zkoušky bude zahrnovat 40 % znalosti, 30 % porozumění a 30 % aplikační dovednosti. Skóre z maturity bude tvořit pouze 50 % skóre z maturitní zkoušky, zbývajících 50 % bude vypočítáno ze 3 let studia na střední škole.
Pokud jde o organizaci maturitních zkoušek na středních školách, pan Ha uvedl, že jednou z otázek, která obce znepokojuje nebo na kterou se často ptají, je proces zařizování zkušebních místností.
V souladu s tím se maturitní zkoušky v roce 2025 budou konat pouze ve 3 kolech, přičemž třetí kolo bude testovat oba volitelné předměty. Pro usnadnění organizace a uchazečů budou kandidáti během zkoušek umístěni v jedné zkušební místnosti.
Zkušební testy budou vyzvednuty podle místností, nikoli podle předmětů jako dříve.
Podle pana Ha ministerstvo nedávno testovalo skládání zkoušek z 5 různých předmětů v jedné zkušební místnosti ve 2 časových úsecích, se 48 kódy zkoušek/předmět (u volitelných předmětů), a bylo to zvládnuto dobře.
Podle něj mnoho obcí v minulosti pořádalo zkušební maturitní zkoušky. Dodal však, že zkušební zkouška musí být co nejvíce podobná skutečnému modelu zkoušky, aby bylo možné porovnat a získat zkušenosti. Kandidáti by se měli snažit zkoušku zvládnout co nejlépe a mít připravený tréninkový plán.
Pokud jde o scénář pro řešení neobvyklých situací, pan Ha zopakoval některé neobvyklé situace, které se často vyskytují a na které je třeba se předem připravit, včetně tiskových chyb ve zkušebních testech, které se objeví až při jejich otevření; studentů a učitelů, kteří zapisují nesprávné informace do archů s výběrem odpovědí a do zkušebních testů; výpadků proudu v místě konání zkoušky; neobvykle špatného počasí ovlivňujícího cestování a zajištění bezpečnosti v místě konání zkoušky.
Zdroj: https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm
Komentář (0)