Ho Či Minovo Město: Efektivní implementace cílů rozvoje vzdělávání do roku 2030

Akce se zúčastnili náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong, zástupkyně tajemníka městského stranického výboru, předsedkyně Lidové rady Ho Či Minova Města Nguyen Thi Le a místopředseda Lidového výboru Ho Či Minova Města Tran Thi Dieu Thuy.

Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města měl celý sektor ve školním roce 2023–2024 2 295 vzdělávacích institucí, z toho 1 357 veřejných a 938 soukromých.

Z toho má základní škola největší počet studentů s 632 698 studenty, následovaná střední školou s 483 372 studenty. Předškolní a střední škola mají 315 142 studentů, respektive 251 911 studentů.

Kromě toho má město také 31 center dalšího vzdělávání, center odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání, kde studuje 43 058 studentů.

V průměru se každý rok počet studentů na všech úrovních zvyšuje o přibližně 25 000. Tento tlak vede k velikosti tříd, která překračuje předepsaný standard, zejména na primární úrovni.

Očekává se, že ve školním roce 2024-2025 se počet studentů na středních školách zvýší o více než 16 000, počet studentů na předškolních a nižších středních školách o 6 000-7 000 a počet studentů na základních školách se sníží o 6 000.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong vysoce ocenil výsledky, kterých dosáhl sektor vzdělávání a odborné přípravy v Ho Či Minově Městě ve školním roce 2023–2024. Celý sektor proto od začátku školního roku prosazoval výhody, překonával obtíže a usiloval o dosažení komplexních výsledků v mnoha oblastech, přičemž pečlivě sledoval klíčové úkoly.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong hovoří na závěrečné konferenci

„V posledních letech čelil sektor vzdělávání a odborné přípravy v Ho Či Minově Městě mnoha výzvám, jako je počet studentů na třídu a druhý největší počet učitelů v zemi. To vytvořilo tlak na řízení a provoz. Urbanizace navíc vedla k tlaku na školy a stále vyšším požadavkům rodičů na kvalitní vzdělávání,“ uznal náměstek ministra školství a odborné přípravy.

Díky iniciativě a úsilí však sektor vzdělávání a odborné přípravy v Ho Či Minově Městě dosáhl mnoha povzbudivých výsledků. Náměstek ministra věnoval zvláštní pozornost vynikajícím výsledkům v oblasti digitální transformace, vytváření podmínek pro studenty bez registrace domácnosti, aby se i nadále mohli účastnit vzdělávání s cílem nikoho neignorovat; zároveň byl průkopníkem v mnoha progresivních řešeních a modelech, jako jsou chytré učebny, digitální učebny, projekt „Výuka matematiky, přírodních věd a angličtiny integrující anglické a vietnamské programy“...

Zejména maturitní zkoušky v roce 2024 byly již osmým rokem po sobě, kdy Ho Či Minovo Město vedlo v hodnocení zkoušek z angličtiny. To je výsledek soustavného zavádění projektů a programů ke zlepšení kvality výuky angličtiny v posledních 10 letech.

V nadcházejícím období představitelé ministerstva školství a odborné přípravy navrhli, aby město pokračovalo ve výzkumu a implementaci řešení, jak učinit angličtinu druhým jazykem ve školách.

Na závěrečné konferenci předsedkyně Lidové rady Ho Či Minova města Nguyen Thi Le vysoce ocenila úsilí, vytrvalost a odvážné inovace v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, včetně vedoucích pracovníků, pedagogických pracovníků a všech učitelů.

Vynikající úspěchy v uplynulém školním roce potvrdily správné kroky v koordinaci, poradenství a řízení celého sektoru Ministerstva školství a odborné přípravy a zároveň podpořily efektivitu projektů socializace vzdělávání.

Předseda Lidové rady Ho Či Minova města navrhl, aby se vzdělávací sektor ve školním roce 2024–2025 zaměřil na plnění následujících 6 klíčových úkolů:

Zaprvé , pokračovat v realizaci plánu na vybudování „Globálního vzdělávacího města UNESCO v Ho Či Minově Městě na období 2024–2030“ s cílem poskytnout všem lidem příležitosti k celoživotnímu vzdělávání bez ohledu na věk, pohlaví, úroveň vzdělání nebo sociální okolnosti.

Vzdělávací sektor musí i nadále podporovat studium a následování Ho Či Minovy ​​ideologie, morálky a životního stylu u každého kádru, učitele, zaměstnance i studenta; pokračovat v efektivním zavádění modelu „Šťastná škola“, aby každý učitel i student mohli při návštěvě školy cítit radost a štěstí.

Za druhé, efektivně implementovat plán „Strategie rozvoje vzdělávání v Ho Či Minově Městě od současnosti do roku 2030 s vizí do roku 2045“, čímž se z Ho Či Minova Města stane centrum pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro zemi a asijský region.

Za třetí, pokračovat v realizaci plánu a zajistit dokončení průlomových programů a projektů města v oblasti vzdělávání, jako je projekt na popularizaci a zlepšení znalostí angličtiny u studentů; program „Výuka a učení matematiky, přírodních věd a angličtiny integrující anglické a vietnamské programy“; rozšířit výuku různých cizích jazyků podle potřeb studentů a podmínek zařízení a pedagogického sboru každé jednotky; vybavit studenty potřebnými dovednostmi pro mezinárodní integraci a stát se občany, kteří splňují rozvojové potřeby chytrého města.

Předsedkyně Lidové rady Ho Či Minova města Nguyen Thi Le „nařídila“ 6 klíčových úkolů pro školní rok 2024–2025 pro sektor vzdělávání a odborné přípravy.

Za čtvrté, posílit aktivity v oblasti hodnocení kvality vzdělávání a budovat školy, které splňují národní standardy.

Školní rok 2024-2025 je prvním rokem, kdy země pořádá maturitní zkoušky podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Sektor vzdělávání musí připravit plán, který studentům pomůže při studiu a organizaci zkoušky, aby byla zajištěna bezpečnost, kvalita a vhodnost pro situaci ve městě.

Kromě toho zajistit dobrou organizaci zkoušek pro vynikající studenty, vědeckého výzkumu a dalších zkoušek, aby se studentům vytvořil prostor pro procvičování a rozvoj myšlení, schopností, talentu a kreativity.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong předal čestné uznání kolektivům za vynikající výsledky ve školním roce 2023–2024.

Za páté, vzdělávání učitelů je propojeno s poptávkou a zajišťuje odpovídající strukturu, kvantitu a kvalitu pro splnění požadavků vzdělávacích inovací; výzkum a vývoj projektů zaměřených na rozvoj týmu učitelů a manažerů předškolních a všeobecně vzdělávacích institucí na období 2026–2030 s vizí do roku 2045.

Za šesté, zaměření na realizaci emulačních projektů k oslavě 50. výročí osvobození Jihu a Dne národního sjednocení, včetně: programu Smart Education; projektu na výstavbu centra pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů v zemi a regionu v Ho Či Minově Městě; projektu na výstavbu 4 500 učeben.

Ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města Nguyen Van Hieu uvedl, že ve školním roce 2024–2025 bude sektor vzdělávání a odborné přípravy realizovat téma školního roku „Disciplína, odpovědnost, inovace, digitální transformace pro zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy v Ho Či Minově Městě“.

Celý sektor se zaměřuje zejména na tyto klíčové úkoly: Pokračování v inovacích státního řízení v oblasti vzdělávání a odborné přípravy; Zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělávání pro všechny subjekty s ohledem na etnické menšiny, ostrovní studenty, sirotky, děti bez domova, osoby se zdravotním postižením, osoby z chudých domácností a domácností s téměř chudými příjmy; Efektivní implementace programů předškolního vzdělávání, všeobecného vzdělávání a dalšího vzdělávání; Zlepšení kvality a standardizace týmu učitelů a manažerů vzdělávání na všech úrovních; Posílení politické práce, vzdělávání v oblasti národní obrany a bezpečnosti pro učitele a studenty; Pokračování v budování modelu „Šťastná škola“; Realizace projektů a programů v oblasti zdraví, rozvoje tělesné výchovy a školního sportu; Zavádění plánu „Strategie rozvoje vzdělávání v Ho Či Minově Městě od současnosti do roku 2030 s vizí do roku 2045“; Posilování mezinárodní integrace.

Město zejména nadále efektivně realizuje Projekt popularizace a zlepšení znalostí angličtiny u studentů středních a odborných škol v Ho Či Minově Městě; Program „Výuka a učení matematiky, přírodních věd a angličtiny integrující anglické a vietnamské programy“; Rozšiřování modelu vysoce kvalitních škol „pokročilé školy, mezinárodní integrace“ s cílem přispět k vybavení studentů potřebnými dovednostmi pro mezinárodní integraci.

POZOR

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-co-hieu-qua-cac-muc-tieu-phat-trien-giao-duc-den-nam-2030-post754353.html