Přijímací řízení na univerzity 2025: Jaké trendy odrážejí „podivné“ výsledky přijímacího řízení?

6 oborů s průměrným skóre 30/30

V roce 2024 žádný obor v zemi nedosáhl standardního skóre 30/30, ale letos je s tímto standardním skóre 6 oborů na 4 vysokých školách . Jedná se o 2 obory čínské a anglické pedagogiky na Univerzitě cizích jazyků (Vietnamská národní univerzita v Hanoji).

Tyto dva obory mají také absolutní benchmarkové skóre na Pedagogické univerzitě (Univerzita Hue). Obor mezinárodních vztahů, Vojenská vědecká akademie, a obor medicíny, Vojenská lékařská akademie pro ženy, mají letos také benchmarkové skóre 30/30.

Je třeba poznamenat, že v posledních letech benchmarkové skóre Univerzity cizích jazyků nikdy nedosáhlo absolutní úrovně. Docent Dr. Ha Le Kim Anh, prorektor Univerzity cizích jazyků, vysvětlil „fenomén“ benchmarkového skóre pro dva obory anglické a čínské pedagogiky v letošním roce a uvedl, že škola má 5 metod přijímání. Kandidáti s certifikáty z cizích jazyků jsou konvertováni. Většina kandidátů, kteří se hlásí na tyto dva obory, jsou vynikající studenti s vysokými výsledky zkoušek a konvertovali certifikáty z cizích jazyků s 10/10 body.

Škola má navíc předpisy, které studentům, kteří získají ocenění za vynikající studenty na provinční a městské úrovni, olympijské zkoušky na střední škole Hanojské národní univerzity, certifikáty SAT a A-level, budou přičítány body, které nepřesáhnou 10 % z celkového skóre (maximálně 3/30 přidaných bodů).

V předchozích letech Univerzita cizích jazyků používala pro cizí jazyky stupnici 40/40 vynásobenou faktorem 2 a referenční skóre pro oba pedagogické obory patřilo vždy k nejvyšším, 38,5/40 nebo 39/40. Letos, s dodatečnými bonusovými body, bylo referenční skóre perfektních 30/30.

Z vysvětlení školy vyplývá, že u uchazečů, jejichž certifikáty z cizích jazyků jsou přepočítány na 10/10 bodů, s 3 dalšími body z ocenění dle předpisů, s regionálními bonusovými body a maximální prioritou 2,75 bodu, pak u zbývajících 2 předmětů v přijímací kombinaci školy stačí uchazečům dosáhnout k přijetí pouze 14,25 bodu.

Ale pro uchazeče, kteří mají pouze výsledky maturitních zkoušek, bez jakýchkoli dalších „záchranných bodů“, nebude přijat ani nejlepší kandidát letošní kombinace D01 (29/30 bodů), pokud se hlásí na Univerzitu cizích jazyků.

Na Vojenské lékařské akademii nebo Vojenské vědeckotechnické akademii je kvóta pro zápis žen velmi malá. Například Vojenská lékařská akademie má 2 kvóty pro medicínu, Vojenská vědecká akademie má 4 kvóty.

Málo kvót, někteří kandidáti jsou přijímáni přímo dle předpisů, kandidáti dostávají bonusové body, to jsou důvody, které vedou k tomu, že standardní skóre 2 oborů 2 vojenských škol stoupá na absolutní úroveň.

„Zvláštní“ benchmark

Mezi školami, které se vzdělávají v ekonomii, se Univerzita zahraničního obchodu vždy umístila na špici s nejvyšším standardem v zemi. Letošní standard školy lze však označit za „nejpodivnější“ vůbec.

Pokud jde o metodu zohledňování výsledků maturitních zkoušek, nejvyšší úroveň u oboru obchodní administrativy (původní kombinace A00) se ve srovnání s loňským rokem mírně zvýšila. Nejvyšší standardní skóre bylo u pokročilého programu zahraniční ekonomie, 28,5/30, oproti 28,1/30 bodům v loňském roce.

V roce 2024 bude mít Univerzita zahraničního obchodu 12 oborů/programů s průměrným skóre 28/30 bodů nebo vyšším, ale letos jsou zde pouze 2 obory. V loňském roce bylo nejnižší skóre v Hanoji a Ho Či Minově Městě 27,2/30 bodů, ale letos má škola 6 oborů s průměrným skóre 27 nebo vyšším.

Zbývající programy mají v zásadě prahové hodnoty pro přijetí v rozmezí od 25 do 27 bodů. Zejména existují obory s pouze 24 body pro kombinaci A00 a 23 body pro kombinaci D01 (obor politické ekonomie). To je v tabulce standardních skóre Univerzity zahraničního obchodu v období 2019–2024 bezprecedentní. Je vidět, že standardní skóre Univerzity zahraničního obchodu je letos mnohem nižší než v předchozích letech.

Studenti dokončili přijímací řízení včera, 24. srpna. Foto: Hoa Ban

Škola uvedla, že přijímací komise sestavuje přepočet skóre na základě procenta uchazečů, kteří dosáhli nejvyššího bodového prahu v každé metodě, a rozděluje je do skupin: 1 %, 1 - 3 %, 3 - 5 %, 5 - 7 %, 7 - 10 %. Výsledky přijímacího řízení ukazují jednotnost metod v kvalitě vstupních dat.

Škola navíc k certifikátu IELTS nepřičítá body a používá nízké konverzní skóre, přičemž skóre IELTS 6,5 se převádí pouze na 8,5 a pro dosažení skóre 10 musí mít kandidáti skóre IELTS 8,0 nebo vyšší.

Zrušení metody přijímání na základě přepisu známek ze střední školy a snížení bonusových bodů „záchranného lana“ pomohlo k návratu přijímacích kritérií některých univerzit k jejich skutečné podstatě, blíže skutečným schopnostem kandidátů, i když jsou tato kritéria zvláštní.

Také benchmarkové skóre Diplomatické akademie je v poslední době dost „zvláštní“. Pokud jde o metodu zohledňování výsledků maturitních zkoušek, nejvyšší benchmarkové skóre je 26,09/30 bodů pro obor čínská studia.

Zatímco loni bylo nejvyšší skóre pro tuto metodu 29,2/30 bodů, kombinace C00 (literatura, dějepis, zeměpis), rovněž v oboru čínských studií, byla o 3,14 bodu vyšší. Nejnižší skóre v roce 2024 bylo 25,37/30 bodů, letos to bylo 24,17/30 bodů.

Podle vysvětlení Akademie letos nebudou bonusové body udělovány specializovaným školám; bonusové body budou udělovány vynikajícím studentům, kteří vyhráli ceny a mají nízké výsledky při konverzi certifikátu IELTS. Akademie zejména přestane posuzovat přijetí na základě výsledků akademických záznamů. Letos budou existovat pouze dvě metody: s ohledem na výsledky maturitních zkoušek a s ohledem na přijetí v kombinaci s mezinárodními certifikáty.

Nespravedlnost pro studenty

Přijímací řízení na základě výsledků maturitních zkoušek na mnoha univerzitách, zejména na těch na jihu, se v roce 2025 bude i nadále zvyšovat, a to zejména kvůli struktuře kvót přidělovaných mezi jednotlivými metodami přijímacího řízení.

Podle docenta Dr. Do Van Dunga, bývalého ředitele Technické pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, tato situace na základě letošních údajů o zápisu nejen odráží tvrdou konkurenci, ale také odhaluje sociální, geografické a nespravedlnosti v oblasti kvality vzdělávání, což vážně ovlivňuje přístup studentů k vysokoškolským vzděláním v celé zemi.

Docent, Dr. Do Van Dung, bývalý ředitel Technické pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě

Jižanské univerzity, jako je Hočiminova univerzita ekonomie, Hočiminova univerzita technologie, Hočiminova univerzita technického vzdělávání a členské univerzity Hočiminova národní univerzity, používají metody, jako je zohledňování akademických výsledků, přímé přijetí a zohledňování výsledků kompetenční zkoušky Hočiminova národní univerzity, takže kvóta je rozdělena na malé části, což vede k situaci „nízká nabídka - vysoká poptávka“, což zvyšuje standardní skóre.

Pan Dung uvedl příklad oboru angličtiny na některých univerzitách, kde je kvóta přidělená ministerstvem školství a odborné přípravy velmi malá. Po odečtení počtu přímých přijímacích řízení (kterých je poměrně dost) a mnoha způsobů přijímání je kvóta pro zohlednění výsledků maturitních zkoušek pouze asi 5–15. To vysvětluje, proč je standardní skóre pro tento obor vyšší než 29/30.

Důležitým, ale málo povšimnutým důvodem je způsob, jakým školy používají percentily k převodu výsledků přepisů na výsledky středoškolských zkoušek. Vzhledem k obavám z neschopnosti nabrat dostatek studentů a také k velkému počtu uchazečů, kteří se registrují k přepisům (což v mnoha školách představuje 20–60 % celkové kvóty zápisu), školy zavedly převodní vzorec s velmi malým rozdílem, obvykle pouze 1–1,5 bodu.

Například skóre na vysvědčení 29/30 bodů (průměr 9,67/předmět) se převede na 28/30 bodů za maturitní zkoušku. To vede ke zvýšení celkového standardního skóre. Tento převodní vzorec není striktní a přesně neodráží rozdíl v obtížnosti mezi vysvědčením (které lze snadno „zfalšovat“ nebo je mezi středními školami nerovnoměrné) a středoškolskou zkouškou (která je standardizovaná na celostátní úrovni).

Důsledkem výše uvedeného je podle docenta Do Van Dunga neobvykle vysoké benchmarkové skóre, které eliminuje mnoho potenciálních kandidátů. Benchmarkové skóre založené na výsledcích středoškolských zkoušek se v mnoha oborech často pohybuje od 24 do 26 bodů, na některých špičkových školách dokonce až do 30 bodů, což ztěžuje přijetí kandidátům s dobrými, ale ne vynikajícími akademickými výsledky.

Jsou nuceni uchýlit se k jiným metodám, ale ne každý k nim má přístup. Studenti v odlehlých oblastech jsou výrazně znevýhodněni, když mnoho škol používá oddělené zkoušky, přičemž výsledky jsou soustředěny především ve velkých městech a městských oblastech. Studenti ve znevýhodněných a odlehlých venkovských oblastech často nemají v blízkosti místa konání zkoušek a musí cestovat stovky kilometrů, čímž plýtvají penězi a časem.

Studenti v odlehlých oblastech se spoléhají hlavně na výsledky středoškolských zkoušek, ale standardní výsledky jsou na mnoha místech z výše uvedených důvodů zvyšovány, což vede k nespravedlivým neúspěchům.

Aby se tento problém překonal, je nutné rozšířit místa konání samostatných zkoušek v celostátním měřítku, zpřísnit kritéria pro zohledňování akademických výsledků, upravit vzorec pro rozumnější přepočet percentilů a vyvážit cíle mezi metodami s cílem zajistit sociální rovnost a zlepšit kvalitu vysokoškolského vzdělávání.

Metodu posuzování přepisů známek používá mnoho škol, ale je obtížné ověřit jejich kvalitu a neodráží skutečné schopnosti. V důsledku toho studenti, kteří jsou posuzováni k přepisům známek, často nemohou držet krok s programem, což způsobuje velké potíže lektorům. Nerovnoměrné třídní rozložení nejen ovlivňuje kvalitu výuky, ale také vytváří nespravedlnost pro studenty, kteří musí tvrdě konkurovat, ale studovat s méně přijatelnými skupinami.

Bauhinie

Zdroj: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-diem-chuan-la-phan-anh-xu-huong-nao-post1772220.tpo