Začátkem září způsobila Technická univerzita v Zhejiangu (Čína) rozruch, když oznámila počet zapsaných studentů v roce 2024. Univerzitní systém má tedy 5 342 studentů a 5 382 studentů magisterského a doktorského studia. Poprvé se počet studentů magisterského a bakalářského studia na škole rovnal 1:1.

Univerzita Tsinghua letos přijala také 3 760 nových studentů bakalářského studia a 12 069 studentů magisterského studia. Pekingská univerzita přivítala 4 408 nových studentů bakalářského studia, 6 936 studentů magisterského studia a 3 867 studentů doktorského studia. Podobně Univerzita Fudan v roce 2024 přijala 4 337 studentů bakalářského studia a 8 131 studentů magisterského studia.

Tato situace se navíc vyskytuje i v řadě dalších škol, jako například: Východočínská univerzita vědy a techniky, Šanghajská univerzita financí a ekonomiky a Šanghajská univerzita vědy a techniky... Podle vzdělávacích expertů v Číně dochází k „obrácenému“ zápisu zejména ve školách v rámci projektu 985 (na výstavbu univerzit světové úrovně) vlády a ministerstva školství této země.

Nelze popřít, že rozšíření zápisů a vzdělávání magisterských a doktorských studentů poskytlo společnosti velké množství talentů, které významně přispěly k rozvoji země. Doprovázela ho však také řada důsledků, jako například: hodnota titulů klesla, náklady na studium jsou vysoké a nejvýraznější je situace „vysoké úrovně, nízké zaměstnanosti“.

Roční data čínského ministerstva školství ukazují, že počet absolventů s doktorským studiem se za posledních 10 let zvýšil o 14,3 %, ale počet pedagogických pracovníků v celé zemi zůstává na úrovni 3 %, uvádí Times Higher Education . Pan Tran Tieu Dan, zástupce ředitele postgraduální školy Východočínské univerzity vědy a techniky, k vysvětlení problému uvedl: „Co se týče dat, rozsah zápisu do postgraduálního studia se rapidně zvýšil, ale co se týče struktury oborů, školám stále chybí vysoce kvalitní lidské zdroje, aby splnily požadavky vědeckotechnické revoluce a transformace průmyslu.“

Například v oblasti umělé inteligence, jak uvedl, současné statistiky ukazují, že Číně chybí až 5 milionů talentů v této oblasti. Nejenže chybí vědci, ale také odborníci s technickými znalostmi a manažerskými schopnostmi.

Podle pana Dana by školy měly pro vyřešení problému nadbytku lidských zdrojů s „vysokou kvalifikací a nízkou zaměstnaností“ upravit strukturu vzdělávání, optimalizovat programy a zaměřit se na výuku oborů, kterých v zemi chybí.

Stejný názor sdílí i profesor Uong Gia Lam ze Šanghajské univerzity financí a ekonomie (Čína), který potvrdil, že nemůže existovat nadbytek vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, pokud školy neustále optimalizují strukturu svých programů tak, aby integrovaly učení, výzkum a aplikaci znalostí.

obrácený nábor magisterských a doktorských titulů více než studentů.jpg
Ilustrační foto: Beijing News

Postgraduální systém v Číně ve skutečnosti rychle roste, protože mnoho studentů má potíže s nalezením práce, a proto se rozhodnou studovat pouze s tituly. Podle statistik čínského ministerstva školství z března 2023 bude do postgraduálního systému v celé zemi zapsáno 1 301 700 lidí, z toho 1 148 400 studentů magisterského studia a 153 300 studentů doktorského studia.

V současné době má Čína 3 882 900 postgraduálních studentů, z nichž 3 270 400 je magisterských a 612 500 doktorských studentů. Vzhledem k velkému rozdílu mezi poměrem doktorských a magisterských titulů je podle China Science News v Číně v současné době vážně nedostatek doktorandů.

Důvodem je nerovnováha ve vzdělávání. Konkrétně v roce 2023 Čína přijme pouze 31 400/153 300 studentů s profesním doktorátem (profesní doktorát), což představuje 20,48 %. Proto je podle odborníků na vzdělávání v této zemi nezbytné každoročně zvyšovat počet studentů s profesním doktorátem, zejména v oblastech, jako jsou: věda, inženýrství a technologie,...

Desítky univerzit mají plány zápisu na rok 2025. V roce 2025 mnoho univerzit změní své metody zápisu. Některé školy zvýší své metody zápisu a kvóty, ale mnoho škol je také zkrátí, aby se vyhnuly těžkopádnosti a neefektivitě.