10 Jahre, über 30.000 Studenten nahmen teil

Am Nachmittag des 29. November hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung des Projekts 5695 ab – Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch unter Integration der englischen und vietnamesischen Programme (Projekt 5695 – Integriertes Englischprogramm).

Studierende des integrierten Englischprogramms in den naturwissenschaftlichen Praxisstunden

Integriertes Englisch: Von 18 bis 160 Schulen ...

Das integrierte Englischprogramm wurde im Schuljahr 2014/2015 an 18 Schulen in drei Bezirken mit 600 teilnehmenden Schülern eingeführt. Im Schuljahr 2024/2025 führten in Ho-Chi-Minh-Stadt 160 Schulen in 20 Bezirken dieses Programm durch, an dem über 30.000 Schüler teilnahmen. Die Lehrkräfte verfügen über internationale Englisch-Lehrzertifikate wie TESOL, CELTA oder TEFL. Darüber hinaus nehmen die Lehrkräfte an Intensivkursen zum Unterrichten von Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch teil.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, nahm an der Konferenz teil.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, stellte fest, dass die Lernergebnisse der am integrierten Englischprogramm teilnehmenden Schüler stets hoch sind, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften. Berichten von Schulen zufolge liegt der Prozentsatz der Schüler, die in periodischen Prüfungen und Abschlussprüfungen in Mathematik und Naturwissenschaften im Fach Englisch hervorragende Ergebnisse erzielen, stets zwischen 85 % und 90 %. Davon sind in der Grundschule über 93 % der Schüler gut und sehr gut; in der weiterführenden Schule und im Gymnasium liegt dieser Prozentsatz bei über 80 %. Bemerkenswert ist der Prozentsatz der Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt, die in den letzten 10 Jahren die internationale Zertifikatsprüfung von Pearson Edexcel mit durchschnittlichen Bestehensergebnissen in drei Fächern (Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften) abgelegt haben, in der Grundschule bei 86 %, in der weiterführenden Schule bei 92 % und in der High School bei 96 %.

„Der regelmäßige Gebrauch der englischen Sprache hilft Schülern auch dabei, die Anforderungen für die Organisation außerschulischer Aktivitäten von Berufsverbänden zu erfüllen und trägt so zu einer vielfältigeren Verwendung der englischen Sprache an Schulen bei. Schüler, die integriertes Englisch lernen, verwenden Englisch nicht nur zur Kommunikation mit internationalen Schülern, sondern können auch proaktiv an vielen anderen Inhalten mitwirken, beispielsweise an der Durchführung von Programmen, der Einführung in die Geschichte, Kultur und Aktivitäten der Schule oder der Organisation von Spielen, die vollständig auf Englisch erfolgen“, sagte Herr Quoc.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, informierte über die Ergebnisse der Umsetzung des integrierten Englischprogramms nach 10 Jahren.

Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin von EMG Education (einer Abteilung, die das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung des Projekts 5695 – dem integrierten Englischprogramm in Ho-Chi-Minh-Stadt – begleitet), erklärte, das Programm sei darauf ausgelegt, die Ziele und Standards des vietnamesischen Bildungsprogramms sowie die britischen Pearson-Edexcel-Standards für die Fächer Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften zu gewährleisten. Dadurch eignen sich die Schüler nicht nur Wissen gemäß dem nationalen Lehrplan an, sondern erwerben auch Kenntnisse und Fähigkeiten nach internationalen Standards. Dies hilft ihnen, sich umfassend zu entwickeln und auf die globale Lern- und Arbeitsumgebung vorbereitet zu sein.

Der ausschließlich auf Englisch stattfindende Unterricht ermöglicht es den Schülern, die Sprache nicht nur im Englischunterricht, sondern auch in anderen Kernfächern anzuwenden. Dies fördert die Fähigkeit, auf Englisch zu denken und die Sprache in vielen akademischen Bereichen natürlich und effektiv einzusetzen. Parallel dazu erleichtert das Lernen von Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch den Schülern den Zugang zu den in internationalen Programmen üblichen Fachbegriffen, Konzepten und Ausdrücken.

Ein Vertreter von EMG Education spricht auf der Konferenz

Darüber hinaus erklärte der Vertreter von EMG Education, dass das Programm zahlreiche projektbasierte Lerninhalte, MINT-Aktivitäten, Gruppenübungen, Präsentationen und Filmprojekte auf Englisch umfasst, um den Schülern vielfältige Möglichkeiten zu bieten, Englisch auch außerhalb des Unterrichts anzuwenden. Dies verbessert nicht nur ihre Fähigkeit, auf Englisch zu kommunizieren, wissenschaftliche Forschung und akademische Themen auf Englisch durchzuführen, sondern schult auch ihre Fähigkeit zu analysieren, kritisch zu denken und kreative Probleme zu lösen. Die Schüler werden in eine Umgebung versetzt, in der Sprache mit Wissen integriert wird, sie ihr Denken üben und von dort aus Englisch anwenden, um tiefergehende wissenschaftliche und mathematische Kenntnissezu erforschen und zu verstehen sowie ihr Denkvermögen und ihre Kreativität bei der Lösung praktischer Probleme zu entwickeln.

Vision und Entschlossenheit, es zu wagen, an Ho-Chi-Minh-Stadt zu denken und es zu wagen, es zu tun

In seiner Rede auf der Konferenz würdigte und lobte Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, die Ergebnisse des Projekts 5695, die der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt erzielt hat. Er sagte, dass Projekt 5695 zeitnah und zielgerecht umgesetzt wurde. Dies zeige die Vision der Stadtführung und die Entschlossenheit des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, Resolution 29 konkret umzusetzen, proaktiv international zu integrieren und die Qualität der Ausbildung zu verbessern. Dieses Ergebnis gab den Anstoß für die effektive Umsetzung der schrittweisen Einführung von Englisch als Zweitsprache unmittelbar nach Schlussfolgerung Nr. 91.

Laut Pham Ngoc Thuong zeigt das Projekt 5695 die Wirksamkeit der Sozialisierung. „Ohne Sozialisierung hätten über 30.000 Schüler der Stadt keinen Zugang zu einem derart hochwertigen Programm gehabt; die öffentlich-private Partnerschaft liegt im Trend. Dies ist das Ergebnis öffentlich-privater Partnerschaften und internationaler Zusammenarbeit im Bildungsbereich“, bekräftigte der stellvertretende Minister.

Dabei sind viele positive Worte über das Projekt 5695 zu finden: Die Leistungen der Schüler in Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch werden verbessert, die Qualifikationen der Lehrer werden verbessert, die Ausstattung der Schulen wird verbessert, um die Qualität zu verbessern; die Schüler sind selbstbewusst genug, um im Leben zu kommunizieren und sich auch anderen Fächern zuzuwenden; die Eltern haben Vertrauen in die Schule und den Bildungssektor.

Gleichzeitig wies Herr Thuong auch auf fünf erfolgreiche Lektionen des Projekts hin: Die Aufmerksamkeit der Stadt- und Bezirksführer; die proaktive Beratung durch die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung; Propaganda, Verbreitung und Transparenz des Programms; die Bedeutung der öffentlich-privaten Zusammenarbeit, das Finden qualifizierter Partner; und das Entscheidendste ist der menschliche Faktor, von den höchsten Führern der Stadt bis hin zu den Bezirken und Lehrern.

Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie von EMG Education erhielten Verdiensturkunden von den Leitern des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung beauftragte den Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt, die Zahl der Schulen, Klassen und einiger anderer Fächer neben Mathematik und Naturwissenschaften weiter zu erforschen und zu erweitern, in denen unter möglichen Bedingungen auf Englisch unterrichtet werden kann. Dabei besteht der Plan, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen.

Quelle: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-tieng-anh-tich-hop-10-nam-tren-30000-hoc-sinh-tham-gia-185241129191524212.htm