An der Konferenz nahmen Premierminister Pham Minh Chinh, die ehemalige Vizepräsidentin Nguyen Thi Doan, der Minister für Wissenschaft und Technologie Huynh Thanh Dat, der Minister für Kultur, Sport und Tourismus Nguyen Van Hung, der Gesundheitsminister Dao Hong Lan, der Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung Nguyen Dac Vinh ... sowie zahlreiche Leiter von Ministerien und Zweigstellen teil.
Seitens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung waren anwesend: Minister Nguyen Kim Son und die stellvertretenden Minister Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son, Nguyen Thi Kim Chi und Vertreter der dem Ministerium unterstehenden Abteilungen/Büros/Einheiten; Leiter von Hochschuleinrichtungen , Experten, Wissenschaftler usw.
An den lokalen Brückenpunkten sind der Provinzparteisekretär, der stellvertretende Provinzparteisekretär und der Vorsitzende/Vizevorsitzende des Volkskomitees der Provinz/Stadt direkt der Zentralregierung unterstellt. Gleichzeitig nehmen die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und verwandter Abteilungen teil.
In seiner Rede auf der Konferenz sagte Minister Nguyen Kim Son, dass sich der gesamte Bildungssektor im Schuljahr 2023–2024 um die Umsetzung von acht Schlüsselaufgaben und -lösungen bemüht habe, um weiterhin grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung zu fördern und so den Anforderungen der nationalen Entwicklung im neuen Zeitraum gerecht zu werden. So könne man dazu beitragen, das vietnamesische Bildungs- und Ausbildungssystem bis 2030 auf das höchste Niveau in Asien und bis 2045 auf das höchste Niveau der Welt zu bringen. Im Rahmen des Umsetzungsprozesses der letzten 12 Monate wurden die meisten Ziele und Pläne erreicht. Es war ein Jahr mit vielen wichtigen Ergebnissen, das positive Veränderungen im gesamten Sektor mit sich brachte.
Ziel dieser Konferenz sei es, so der Minister, die Umsetzung der Aufgaben des vergangenen Schuljahres umfassend zu evaluieren, die erzielten Ergebnisse, die bestehenden Einschränkungen, die gewonnenen Erkenntnisse sowie die Lösungsansätze zur Behebung der Mängel und die erforderlichen Lösungsansätze eingehend zu prüfen. Die Beiträge der zentralen Ministerien, Zweigstellen und Sektoren sowie der Erfahrungsaustausch der lokalen Behörden würden dazu beitragen, die Aufgaben des Schuljahres 2024/25 sowie die Aufgaben und Verantwortlichkeiten des Bildungssektors effektiv umzusetzen.
Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 und zur Aufgabenstellung für das Schuljahr 2024-2025
Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagte in seinem Bericht auf der Konferenz, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor im Schuljahr 2023–2024 viele stolze und herausragende Ergebnisse erzielt habe, wie beispielsweise: Der gesamte Bildungssektor hat eine Zusammenfassung der 10-jährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei über grundlegende und umfassende Neuerungen in Bildung und Ausbildung erstellt; der Bildungssektor arbeitet weiterhin an der Vervollkommnung seiner Institutionen und schafft einen rechtlichen Korridor, um gemäß den Anforderungen der Resolution 29 des Zentralkomitees grundlegende und umfassende Neuerungen in Bildung und Ausbildung umzusetzen; die Arbeit an der Universalisierung der Vorschulbildung, Grundschulbildung, Sekundarschulbildung und der Ausrottung des Analphabetismus erhält weiterhin Aufmerksamkeit von den Kommunen, und in das Netzwerk und die Größe der Schulen und Klassen wird weiterhin investiert.
Darüber hinaus wurde das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit vielen neuen Punkten landesweit synchron mit allen Fächern und Bildungsaktivitäten für die Klassen 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 und 11 umgesetzt. Die Qualität der Massen- und Schlüsselbildung wird weiterhin verbessert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abiturprüfung 2024 erfolgreich organisiert. Vietnamesische Schüler erzielen weiterhin viele herausragende Leistungen bei internationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerben in den Vereinigten Staaten sowie bei regionalen und internationalen olympischen Wettbewerben.
Die Autonomie im Hochschulwesen wird schrittweise ausgebaut, verbunden mit der Umsetzung von Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Informationstransparenz gemäß den Vorschriften. Das Schulverwaltungssystem wird vorrangig verbessert und vervollständigt. Wissenschaftliche, technologische und innovative Aktivitäten werden weiterhin gefördert. Um den Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften schrittweise zu überwinden, arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin mit dem Innenministerium zusammen, um für das Schuljahr 2023–2024 27.826 Stellen zu schaffen. Der gesamte Sektor treibt die digitale Transformation weiter voran und setzt IT in Verwaltung, Leitung und Betrieb sowie bei Lehr- und Lernaktivitäten ein.
Der Bildungs- und Ausbildungssektor setzt auch Sportunterricht und Schulgesundheitsfürsorge effektiv um und gewährleistet die Schulsicherheit. Er organisiert erfolgreich typische Schülersportwettbewerbe wie das 13. Südostasiatische Schülersportfestival, das Nationale Phu Dong Sportfestival und den Schülerlaufwettbewerb „S-Race 2023“. Er trägt zur Verwirklichung des Ziels einer umfassenden Bildung in den Bereichen Moral, Intelligenz, Fitness und Ästhetik bei und trägt gleichzeitig dazu bei, Talente im Bereich Sport und Sport für die Kommunen, den Bildungssektor, das Land und die Teilnahme an internationalen Veranstaltungen zu entdecken und zu fördern.
Allerdings hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung neben den erzielten Ergebnissen auch auf eine Reihe von Mängeln und Einschränkungen im vergangenen Schuljahr hingewiesen. Diese zeigen sich in der Ausarbeitung zahlreicher Dokumente, der nach wie vor begrenzten Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung der Bildung und Ausbildung, dem in den meisten Gegenden noch immer weit verbreiteten Lehrermangel und der nicht vernünftig verteilten Verteilung des Netzes an Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen.
Die Bemühungen zur Gewährleistung der Sicherheit von Vorschulkindern in unabhängigen und privaten Vorschulen, insbesondere in städtischen Gebieten, Industriegebieten und Freihandelszonen, sind nach wie vor begrenzt. Die Qualität der Weiterbildung ist nach wie vor unzureichend; die Mobilisierungsrate zur Bekämpfung des Analphabetismus in Grenzgebieten, Gebieten mit großen ethnischen Minderheiten und Gebieten mit schwierigen wirtschaftlichen und sozialen Bedingungen ist nach wie vor gering, und die Ergebnisse der Bekämpfung des Analphabetismus sind nicht nachhaltig.
Die Qualität der Hochschulbildung entspricht nicht dem Bedarf an Arbeitskräften in neuen Wirtschaftszweigen und im Hochtechnologiesektor. Die Ausbildung ist nicht eng und regelmäßig an den Bedarf der Arbeitskräfte und die sozialen Bedürfnisse angepasst. Der Bedarf an Arbeitskräften, insbesondere für neue Berufe, lässt sich nach wie vor nur unzureichend prognostizieren. Die Zahl der postgradualen Studiengänge, insbesondere in den Naturwissenschaften, im Ingenieurwesen und in der Technologie, ist sehr gering.
12 Kernaufgaben des neuen Schuljahres
Im neuen Schuljahr 2024–2025, dessen Motto „Disziplin, Verantwortung, kontinuierliche Innovation, Qualitätsverbesserung“ lautet, hat der Bildungs- und Ausbildungssektor zwölf Schlüsselaufgaben für das neue Schuljahr festgelegt.
Insbesondere die Umsetzung des Beschlusses Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 und die weitere Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Zur grundlegenden und umfassenden Neuerung der allgemeinen und beruflichen Bildung, die den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht wird“.
Die Institutionen weiter verbessern und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung steigern. Gleichberechtigten Zugang zu Bildung in allen Fächern gewährleisten, insbesondere unter Berücksichtigung ethnischer Minderheiten, der Bevölkerung in Bergregionen, in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, in Küsten- und Inselregionen, von Waisen, obdachlosen Kindern, Menschen mit Behinderungen sowie Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten.
Der Bildungs- und Ausbildungssektor ist außerdem entschlossen, die Qualität der Vorschulbildung, der Allgemeinbildung und der Weiterbildung zu verbessern. Der Aufbau eines Teams aus Lehrern, Dozenten und Führungskräften von Bildungseinrichtungen soll eine ausreichende Quantität gewährleisten und die Qualität verbessern und den Anforderungen an Bildungs- und Ausbildungsinnovationen gerecht werden.
Gleichzeitig soll der Staatshaushalt effektiv genutzt und Investitionsmittel für das Bildungswesen mobilisiert werden. Die politische und ideologische Bildung, die Ausbildung in den Bereichen Landesverteidigung und Sicherheit, der Sportunterricht und das Schulgesundheitswesen sollen gestärkt werden. Die Qualität der Personalausbildung soll verbessert werden, insbesondere die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Bereich wissenschaftlicher Forschung und Innovation. Die internationale Integration im Bildungswesen soll gestärkt werden. Die Digitalisierung und die Verwaltungsreform im gesamten Sektor sollen gefördert werden.
Der Bildungs- und Ausbildungssektor hat außerdem folgende Aufgaben identifiziert: Stärkung der Inspektion, Prüfung und Behandlung von Verstößen im Bereich Bildung und Ausbildung. Stärkung der Kommunikations- und Bildungsarbeit und wirksame Umsetzung von Nachahmungsbewegungen im gesamten Sektor ... im Schuljahr 2024-2025 ...
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Quelle: https://toquoc.vn/12-nhiem-vu-va-giai-phap-trong-tam-nam-hoc-2024-2025-cua-nganh-giao-duc-20240819102431092.htm
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