Ab der Zulassungssaison 2025 werden die Universitäten die Zulassungsergebnisse zwischen den Methoden umrechnen, um Fairness für die Kandidaten zu gewährleisten.
Bezüglich der Informationen zu den Universitätszulassungen im Jahr 2025 sagte der außerordentliche Professor Dr. Nguyen Thu Thuy, Direktor der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET), dass die Ausbildungseinrichtungen gleichwertige Zulassungsergebnisse zwischen Zulassungsmethoden und -kombinationen umrechnen müssen.
Umrechnung, aber kein gemeinsamer Maßstab
Direktor Nguyen Thu Thuy betonte, dass die Ausbildungsstätten über eine Möglichkeit verfügen, Äquivalente zwischen Zulassungsmethoden und -kombinationen umzurechnen, sodass die Schulen keine Quoten für die Zulassungsmethoden festlegen müssen. Das Zulassungsverfahren berücksichtigt Kandidaten von der höchsten bis zur niedrigsten Stufe und schafft so mehr Fairness für die Studierenden.
Kandidaten bei der Abiturprüfung 2024 in Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: HUE XUAN
Laut einem Zulassungsexperten verwenden Universitäten viele verschiedene Zulassungsverfahren. Eine gemeinsame Bewertungsskala schafft ein einheitliches Zulassungsniveau für verschiedene Hochschulen und verschiedene Methoden. So wird vermieden, dass Hochschulen viele inkonsistente Bewertungsmethoden verwenden, was zu Ungerechtigkeiten führen kann.
Die Regelung, dass Schulen gleichwertige Aufnahmenoten zwischen den Methoden umrechnen, ist sinnvoll und trägt dazu bei, eine faire Einschreibung zu gewährleisten. Bisher hat das Bildungsministerium jedoch keine spezifischen Vorschriften für die allgemeine Notenskala erlassen, sodass die Schulen weiterhin auf ihre eigene Weise umrechnen müssen.
„Meiner Meinung nach muss das Bildungsministerium eine gemeinsame Standardskala entwickeln, beispielsweise eine 30-Punkte-Skala, damit die Schulen sie zur Erstellung einer Umrechnungsformel verwenden können. Klare Regelungen werden den Kandidaten helfen, die Berechnung der Punktzahlen besser zu verstehen und sich bei der Bewerbung sicherer zu fühlen“, sagte der oben genannte Experte.
Ein Dozent der Hanoi National University teilte diese Ansicht und sagte, das Bildungsministerium könne eine maximale Punktzahl von 30 festlegen. Dadurch ließe sich vermeiden, dass jede Schule eine andere Umrechnungsmethode anwendet, was zu Inkonsistenzen führen würde und dazu, dass die Gesamtpunktzahl der Zulassung nach der Addition 30 übersteigt.
Dieser Dozent äußerte seine Meinung: „Früher gab es das Phänomen, dass viele Kandidaten, die die Höchstpunktzahl erreicht hatten, trotzdem nicht bestanden, weil ihnen zusätzliche Prioritätspunkte fehlten. Daher muss die neue Regelung diesem Zustand ein Ende setzen.“
Dr. Nguyen Trung Nhan, Leiter der Ausbildungsabteilung der Ho Chi Minh City University of Industry, erklärte, die Forderung des Bildungsministeriums an die Universitäten, die äquivalenten Zulassungsnoten zwischen den Zulassungsverfahren umzurechnen, diene nicht dazu, den Schulen die Arbeit zu erschweren, sondern in erster Linie dazu, die Rechte der Bewerber zu wahren. Ihm zufolge seien bei der Umrechnung auf eine äquivalente Punkteskala die Zulassungsverfahren mit Einschränkungen hinsichtlich der Standardnoten verbunden.
In den vergangenen Jahren, als es diese Regelung noch nicht gab, wurden alle Zulassungsverfahren unabhängig voneinander geprüft. Manchmal legten die Hochschulen Quoten für ein Verfahren gegenüber einem anderen fest, was dazu führte, dass Kandidaten mit einer Punktzahl nahe 30 trotzdem nicht zugelassen wurden, weil keine oder zu wenige Quoten vorhanden waren. Dieses Jahr ist durch die Regelung eine gleichwertige Umrechnung der Zulassungsergebnisse zwischen den Zulassungsverfahren vorgeschrieben. Dadurch werden die Rechte der Kandidaten besser gewährleistet, da die Benchmark-Ergebnisse der Verfahren voneinander abhängen.
Nachteil für eine Gruppe von Kandidaten
Viele Universitäten gaben an, dass sie immer noch nicht wissen, wie man die Ergebnisse so umrechnet, dass unterschiedliche Methoden für ein bestimmtes Hauptfach die gleiche Zulassungsnote ergeben, oder wie..., und warten daher noch immer auf konkrete Informationen des Bildungsministeriums. Viele äußerten auch Bedenken hinsichtlich dieser Regelung.
Der Leiter der Ausbildungsabteilung einer Universität in Hanoi befürchtet, dass eine mechanische Umrechnung auf dieselbe Punkteskala bestimmte Kandidaten benachteiligen könnte, beispielsweise diejenigen, die aufgrund ihrer Fähigkeitsbewertung zugelassen werden. Ihm zufolge weisen die Abiturprüfung und die Prüfung zur Beurteilung des Denk- und Fähigkeitsniveaus unterschiedliche Merkmale auf; auch der Schwierigkeitsgrad und die Einstufung sind unterschiedlich. Würde die Umrechnung auf die Zulassungsnote erfolgen – beispielsweise auf eine 30-Punkte-Skala –, wären Kandidaten, die aufgrund ihrer Fähigkeits- oder Denkbewertung zugelassen werden, gegenüber denen benachteiligt, die die Ergebnisse der Abiturprüfung heranziehen. Offensichtlich ist das Einstufungsniveau der Abschlussprüfung nicht hoch, sodass Kandidaten leicht hervorragende Noten erzielen können.
Dr. Nguyen Quoc Anh, stellvertretender Rektor der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, es sei derzeit unklar, wie das Bildungsministerium gleichwertige Zulassungsergebnisse zwischen den Zulassungsmethoden umrechnen werde. Die Umrechnung der Ergebnisse zwischen den Methoden sei nicht schwierig. Wenn die Standardpunktzahl eines bestimmten Hauptfachs bei beiden Methoden auf dem gleichen Niveau angesetzt werde, sei dies problematisch, da der Schwierigkeitsgrad der Methoden unterschiedlich sei.
Beispielsweise wird die Berücksichtigung von Zeugnissen immer noch als einfacher angesehen, um hohe Punktzahlen zu erzielen, als die Berücksichtigung von Abiturnoten oder die Beurteilung von Fähigkeiten. Darüber hinaus gibt es bei der Berücksichtigung von Zeugnissen keinen gemeinsamen Filter, sodass es möglich ist, dass eine Schule leichtere Noten vergibt als eine andere. Auch dies ist ein Problem, das gelöst werden muss.
Wenn wir nur auf dieselbe Skala (z. B. 30) umrechnen, die Benchmark-Werte verschiedener Methoden jedoch unterschiedlich sind und voneinander abhängen, unterscheidet sich dies im Grunde nicht wesentlich von den Vorjahren. Denn in derselben Branche gibt es auch viele unterschiedliche Bewertungsstufen.
Muss für die Kandidaten klar verständlich sein
Master Pham Thai Son, Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, sagte, dass die Umrechnung der Punktzahlen zwischen den Zulassungsmethoden keinen großen Unterschied mehr mache. Alle Zulassungsmethoden seien hinsichtlich der Punktzahl gleichwertig.
Erstens sorgt es für Fairness unter den Kandidaten. Es gibt keine Situation mehr, in der eine Methode einfacher oder schwieriger ist als eine andere. Zweitens können Kandidaten die Methode wählen, die ihren Stärken am besten entspricht, ohne sich Sorgen machen zu müssen, ob eine Methode vorteilhafter ist als eine andere.
Drittens hilft es den Universitäten, klare Zulassungskriterien festzulegen, was den Vergleich von Kandidaten unterschiedlicher Methoden erleichtert. Da sich die Art der Ergebnisse jedoch geändert hat, ist es notwendig, den Kandidaten ein besseres Verständnis für andere Prüfungen als die Abiturprüfung zu vermitteln.
Beispielsweise umfasst der Kompetenzfeststellungstest eine Skala von 1.200 Punkten, die nun wie die Abiturprüfung auf eine 30-Punkte-Skala umgestellt wurde. Was muss getan werden, um den Kandidaten, die sich für den Kompetenzfeststellungstest anmelden, ein besseres Verständnis dieses Tests zu vermitteln, da er sonst mit der Abiturprüfung verwechselt wird?
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Quelle: https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm
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